3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计（表格式）人教版七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物 教学设计（表格式）人教版七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-08 10:51:37 | ||
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文档简介
第 1 章 生物圈中有哪些绿色植物 第 1 节 藻类、苔藓和蕨类植物教学设计
课题 第 1 章 生物圈中有哪些绿色植物 第 1 节 藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
教学目标： 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。 2.观察有代表性的藻类、苔藓和蕨类植物，概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特 征。 3.说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。 教学重点：1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2. 藻类、苔藓和蕨类植物在 生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。 教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分钟 3 分钟 3 分钟 导入 藻类植物 的主要特 征 苔藓植物 的主要特 征 单元导入： 生物圈中到处都有绿色植物。俄国著名植物生理学家季米 里亚捷夫曾经这样形容绿色植物在 生物圈中的作用：“它是 窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球 上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。” 你能理解这段话的意思吗？ 章导入： 生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种。它们形态各异， 生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和 种子植物。 节导入： 通过本节学习，你将知道：藻类、苔藓、蕨类植物各有哪 些主要特征？它们与人类的生活有什么关系？ 西湖春色归，春水绿于染。春天湖水泛起绿色，这是为什 么呢？原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量 繁殖。这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。一滴 普通的湖水里可能就有许多藻类植物，放在显微镜下观察，就 可能看到图中所示的藻类植物。它们有单细胞的，也有多细胞 的，它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中。有的是绿色 的，也有的是褐色的或紫红色的。这些海洋中的藻类植物，看 起来好像有根、茎、叶。 它们为什么会被称作“植物 ”呢？它们是怎样获取营养的 呢？它们如此多种多样又都属于藻类植物，它们有哪些共同特 征呢？这些藻类植物生活在什么样的环境中？这些藻类植物 有根、茎、叶等器官吗？ 藻类植物的主要特征：能进行光合作用；多数生活在水中； 没有根茎叶分化。 春夏时节，如果你留意，在阴湿的墙角，就有可能发现苔 藓植物的踪迹。如果你有机会走进温暖多雨地区的森林中，还 会在一些树干上看到它们；有时脚下似乎有一块毛茸茸的绿 毯，踩上去非常松软，这些植物主要是苔藓植物。 苔藓植物有哪些共同特征呢？ 用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色。 用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点。 测量苔藓植株的高度。 了解苔藓植物的生活环境。 苔藓植物的主要特征：一般都很矮小；通常具有类似茎和 叶的分化，但没有输导组织；根非常简单，称为假根；适于陆 地阴暗潮湿的环境。 我们再看蕨类植物。远古时代蕨类有的可以长到 30～40
3 分钟 3 分钟 2 分钟 蕨类植物 的主要特 征 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物比较 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物的繁 殖方式 米高，直径可达 2 米，狭长的叶可长达 1 米。蕨类植物在远古 时代曾遍布全球，是当时恐龙的食物之一。后来，随着气候变 化，这些高大的蕨类植物基本上都灭绝了。白垩纪时期遗留下 来的蕨类植物桫椤存活至今，被称为 “活化石 ”植物。它笔 直的茎干可高达 8 米，1～3 米长的巨大叶子从茎干上伸展开 来，十分雄伟壮观。目前，由于气候、地理位置等原因，桫椤 树主要在南方生长。今天我们所见到的蕨类植物一般都比较低 矮。 蕨类植物有根、茎、叶的分化吗？ 蕨类植物的根、茎、叶中有无输导组织？ 蕨类植物的生活环境是怎样的？ 它们的叶常呈羽状，它们的茎大多生长在地下。蕨类植物 有根、茎、叶的分化，根茎叶中有输导组织，适于陆地较为潮 湿的环境。 讨论： 此时请同学们思考并回答，海带一般长 1.5 ～ 3 米，葫 芦藓却只有 1～3 厘米？你能做出合理的解释吗？苔藓植物一 般都很矮小，相对而言，蕨类植物高大一些，这又是为什么呢？ 说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。 藻类、苔藓、蕨类植物比较 藻类苔藓蕨类代表植物生活环境形态 结构繁殖方式
藻类、苔藓、蕨类植物是如何繁殖的呢？ 种子植物生长到一定阶段会开花结果，果实当中会有能长 成新植株的种子。而藻类、苔藓和蕨类植物没有种子，它们怎 么来繁殖后代呢？ 孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果 落在温暖潮湿的地方就会萌发和生长。
5 分钟 1 分钟 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物在生 物圈中的 作用以及 与人类的 关系 课堂小结 藻类、苔藓、蕨类植物在生态系统组成中是什么角色？它 们在生物圈中的作用是怎样的？它们与人类的生活有什么关 系呢？ 藻类、苔藓、蕨类植物作为生产者，可以通过光合作用制 造有机物，为动物和人提供食物。 藻类、苔藓、蕨类植物作为生产者，可以通过光合作用制 造有机物，其中储藏着大量的能量，可以作为人类生活、生产 中的能量来源。 生态系统中植物作为生产者，除了通过光合作用制造有机 物，还能释放氧气。森林生态系统常被称为地球之肺，大气圈 中的氧气是不是主要来自于森林呢？ 小苔藓，大作用：自然界的拓荒者；监测环境污染的指示 作用；具有保持水土的作用 用在工业和医药领域 用作绿肥和饲料 列表总结，知识梳理 本节课我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物，藻类植物生活 在水中，没有根茎叶的分化，没有输导组织；苔藓植物是水生 到陆生的过渡类型，虽然生活在陆地上有了类似茎和叶的结构 和假根，但不发达，没有输导组织，只能生活在潮湿的环境中， 并且很矮小；蕨类植物有了真正的根茎叶的分化，有了输导组 织，它更能适应陆地环境。通过本节的学习我们可以体会到， 结构是与功能相适应的，生物进化的趋势是从水生到陆生，从 简单到复杂。 这节课就到这里，之后我们将学习种子植物。同学们再见。
课题 第 1 章 生物圈中有哪些绿色植物 第 1 节 藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
教学目标： 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境。 2.观察有代表性的藻类、苔藓和蕨类植物，概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特 征。 3.说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。 教学重点：1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。2. 藻类、苔藓和蕨类植物在 生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。 教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分钟 3 分钟 3 分钟 导入 藻类植物 的主要特 征 苔藓植物 的主要特 征 单元导入： 生物圈中到处都有绿色植物。俄国著名植物生理学家季米 里亚捷夫曾经这样形容绿色植物在 生物圈中的作用：“它是 窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球 上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。” 你能理解这段话的意思吗？ 章导入： 生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种。它们形态各异， 生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和 种子植物。 节导入： 通过本节学习，你将知道：藻类、苔藓、蕨类植物各有哪 些主要特征？它们与人类的生活有什么关系？ 西湖春色归，春水绿于染。春天湖水泛起绿色，这是为什 么呢？原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量 繁殖。这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。一滴 普通的湖水里可能就有许多藻类植物，放在显微镜下观察，就 可能看到图中所示的藻类植物。它们有单细胞的，也有多细胞 的，它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中。有的是绿色 的，也有的是褐色的或紫红色的。这些海洋中的藻类植物，看 起来好像有根、茎、叶。 它们为什么会被称作“植物 ”呢？它们是怎样获取营养的 呢？它们如此多种多样又都属于藻类植物，它们有哪些共同特 征呢？这些藻类植物生活在什么样的环境中？这些藻类植物 有根、茎、叶等器官吗？ 藻类植物的主要特征：能进行光合作用；多数生活在水中； 没有根茎叶分化。 春夏时节，如果你留意，在阴湿的墙角，就有可能发现苔 藓植物的踪迹。如果你有机会走进温暖多雨地区的森林中，还 会在一些树干上看到它们；有时脚下似乎有一块毛茸茸的绿 毯，踩上去非常松软，这些植物主要是苔藓植物。 苔藓植物有哪些共同特征呢？ 用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色。 用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点。 测量苔藓植株的高度。 了解苔藓植物的生活环境。 苔藓植物的主要特征：一般都很矮小；通常具有类似茎和 叶的分化，但没有输导组织；根非常简单，称为假根；适于陆 地阴暗潮湿的环境。 我们再看蕨类植物。远古时代蕨类有的可以长到 30～40
3 分钟 3 分钟 2 分钟 蕨类植物 的主要特 征 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物比较 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物的繁 殖方式 米高，直径可达 2 米，狭长的叶可长达 1 米。蕨类植物在远古 时代曾遍布全球，是当时恐龙的食物之一。后来，随着气候变 化，这些高大的蕨类植物基本上都灭绝了。白垩纪时期遗留下 来的蕨类植物桫椤存活至今，被称为 “活化石 ”植物。它笔 直的茎干可高达 8 米，1～3 米长的巨大叶子从茎干上伸展开 来，十分雄伟壮观。目前，由于气候、地理位置等原因，桫椤 树主要在南方生长。今天我们所见到的蕨类植物一般都比较低 矮。 蕨类植物有根、茎、叶的分化吗？ 蕨类植物的根、茎、叶中有无输导组织？ 蕨类植物的生活环境是怎样的？ 它们的叶常呈羽状，它们的茎大多生长在地下。蕨类植物 有根、茎、叶的分化，根茎叶中有输导组织，适于陆地较为潮 湿的环境。 讨论： 此时请同学们思考并回答，海带一般长 1.5 ～ 3 米，葫 芦藓却只有 1～3 厘米？你能做出合理的解释吗？苔藓植物一 般都很矮小，相对而言，蕨类植物高大一些，这又是为什么呢？ 说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。 藻类、苔藓、蕨类植物比较 藻类苔藓蕨类代表植物生活环境形态 结构繁殖方式
藻类、苔藓、蕨类植物是如何繁殖的呢？ 种子植物生长到一定阶段会开花结果，果实当中会有能长 成新植株的种子。而藻类、苔藓和蕨类植物没有种子，它们怎 么来繁殖后代呢？ 孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果 落在温暖潮湿的地方就会萌发和生长。
5 分钟 1 分钟 藻类 、 苔 藓 、 蕨类 植物在生 物圈中的 作用以及 与人类的 关系 课堂小结 藻类、苔藓、蕨类植物在生态系统组成中是什么角色？它 们在生物圈中的作用是怎样的？它们与人类的生活有什么关 系呢？ 藻类、苔藓、蕨类植物作为生产者，可以通过光合作用制 造有机物，为动物和人提供食物。 藻类、苔藓、蕨类植物作为生产者，可以通过光合作用制 造有机物，其中储藏着大量的能量，可以作为人类生活、生产 中的能量来源。 生态系统中植物作为生产者，除了通过光合作用制造有机 物，还能释放氧气。森林生态系统常被称为地球之肺，大气圈 中的氧气是不是主要来自于森林呢？ 小苔藓，大作用：自然界的拓荒者；监测环境污染的指示 作用；具有保持水土的作用 用在工业和医药领域 用作绿肥和饲料 列表总结，知识梳理 本节课我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物，藻类植物生活 在水中，没有根茎叶的分化，没有输导组织；苔藓植物是水生 到陆生的过渡类型，虽然生活在陆地上有了类似茎和叶的结构 和假根，但不发达，没有输导组织，只能生活在潮湿的环境中， 并且很矮小；蕨类植物有了真正的根茎叶的分化，有了输导组 织，它更能适应陆地环境。通过本节的学习我们可以体会到， 结构是与功能相适应的，生物进化的趋势是从水生到陆生，从 简单到复杂。 这节课就到这里，之后我们将学习种子植物。同学们再见。