人美版初中美术七年级下册3. 同类色与邻近色 教案

《同类色与邻近色》
【教材分析】
本课是初中美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型 表现”领域，为后面的造型表现与设计应用课做好铺垫。其目的是为了引领学生探究同类色、邻近色的相关知识，了解其艺术特点与色彩效果，学习运用同类色、邻近色美化生活丰富心灵。
【学习目标】
1、欣赏探究作品，理解同类色与邻近色的的概念与特点，学会辨别运用同类色邻近色。
2、创作作品，用同类色邻近色安排画面，表达情感。
3、大胆表现，在创作中体验同类色邻近色的魅力。联系生活，在生活中感受体会同类色邻近色的美。
【学习重难点】
重点：同类色与邻近色的概念与特点。
难点：正确把握同类色与邻近色的差异。
【学习方法】
引导启发、合作探究、观察比较、自主练习、动手创作、展示评价。
【学习活动】
一、视频导入,激发兴趣:（识色）
播放《我的灵感 我的色彩》色彩视频。导入课题《同类色与邻近色》。
(设计意图：色彩视频生动地诠释了多种颜色的魅力，调动学生感官，让学生处于色彩所营造的美好生活的享受中，对色彩形成初步的认知，体会色彩的魅力，激发学生自己创作的兴趣。另外视频结束语：我的灵感 我的立邦，则营造出了幽默轻松的课堂氛围。)
二、观察分析，合作探究：（探色）
1、我说服装秀
引导学生分组合作，观察并分析各组喜欢的服装搭配运用了哪些主要色彩？它们在色环上是什么关系？你为什么喜欢这组色彩搭配，它给了你什么样的视觉感受？
学生通过自学探究，观察比较总结得出了同类色与邻近色的相关概念，明白了它们各自在色环上的位置关系。进一步体会到了它们所营造的视觉感受。
同时引导学生把学过的色彩知识：色相、明度、纯度、冷暖等进行复习回顾 。
我当设计师
(1)欣赏室内设计图：使用了那些主要颜色？属于什么搭配？给你什么感受？
引导学生初步运用同类色邻近色知识进行作品评析。
(2)修改室内设计图：冬天你愿意住在这样的房间吗？可以用今天所学的同类色、邻近色的知识进行室内再设计吗？
引导学生初步运用同类色邻近色知识结合生活进行实践创作。同时将色彩冷暖、明度、纯度等知识串连其中，建构色彩知识体系。
(设计意图：美术课程特别重视对学生主体地位与创新精神的培养，强调学生的主体地位，本环节中注重学生自主学习，合作探究。从而得出结果，并将结果运用于实践，发现问题，解决问题。为下一个环节做准备。)
三、多维关联，作品赏析：（析色）
1、色彩与生活
不管是同类色还是邻近色，搭配起来都具有柔和、统一的色彩个性，因此被广泛的应用于各类设计之中。
欣赏分析日用品、服装、室内设计的色彩搭配。引导学生进一步运用同类色邻近色知识进行作品欣赏评析。
(设计意图：美术课程强调学生情感态度、价值观的培养。本环节进一步学习同类色邻近色与日常生活的关系。同时，在服装欣赏环节通过欣赏习近平夫人---彭丽媛的服饰搭配，让学生了解中国传统文化艺术的美。增强民族自豪感。)
2、色彩与大师作品
欣赏毕加索、梵高绘画作品。
3、色彩与音乐
聆听音乐，感受音乐与色彩的共通性。
(设计意图：美术课程标准的基本理念之一是面向全体学生，坚信每个学生都具有学习美术的潜能，在这个环节问题的设置注重从多维关联色彩相关知识，唤醒学生体会，让学生积极参与。)
四、实践展示，创作作品：（绘色）
用同类色邻近色进行作品创作。
1、利用书中给出的模板，选择你喜欢的一组同类色或邻近色画一幅小装饰画。
2、应用同类色或邻近色给家人设计一套生活用具，或给自己设计一件日用品。
每个小组选择一个适合自己小组的主题作为作业。
学生小组探讨选择主题，使用哪些颜色，协作创作作品。也可独立创作。
(设计意图：美术课程具有实践性，强调学以致用。通过上面几个环节的学习，学生进一步体会色彩的魅力，激发学生自己创作的兴趣。同时，美术课程注重分层教学，关注学生个体的差异性。所以本环节的作业设置实行阶梯作业，让学生自行选择适合自己的作业进行创造与表达。)
五、多样评价，欣赏展评:（赏色）
自评：每个小组选出一位代表向大家展示并介绍小组的作品。
互评：评出最喜欢的作品，说出作品的闪光之处。
师评：对可以改进的作品提出好的建议。
(设计意图：采用多种评价方式评价，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。)
拓展延伸，能力提升：（咏色）
引导学生欣赏中国古诗词，并将诗词配上中国画，鼓励学生关注传统文化并继承发扬！
赏析古诗词，找出其中的色彩，体会同类色、邻近色在诗词中营造的美。
(设计意图：关注文化与生活，注重知识的迁移与运用。对传统文化加深认知并继承发扬。）
课堂小结，教师寄语（寻色）
教师小结。
请同学们课下收集含有对比色的古诗词，进一步体味色彩之美，诗词之美，中华文化之美。
(设计意图：深化学习目地，为下节课学习做好铺垫。）