人美版初中美术七年级下册5. 色彩的调和 教案（表格式）

美术 七年级下册（人美版） 第五课
《色彩的调和》教学设计
课题内容 《色彩的调和》
课 型 造型·表现 课时 1课时
教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识课程，属于“造型-表现”领域，前面课程已对色彩相关知识有了初浅了解之后，进一步色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知调和的色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。帮助学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的情感，美化自己的生活。
学情分析 本课面对的是初中一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，兴趣广泛。本课在上学期的基础上，设计多个符合学生心理和身心发展规律的话题，引导学生在具体情境中探究与发展，使他们能够充分自然的表达自己的思想情感和创意。面向全体学生，坚信每个学生都具有学习美术的潜能，帮助学生逐步体会美术学习的特征，为关注生活中的美术现象奠定基础。
教学目标 知识与技能 了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。
过程与方法 通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试赏析、讨论方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。
情感、态度和价值观 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和协调统一的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。
教学重点 明确什么是色彩的调和，掌握色彩调和的方法。
教学难点 用色彩调和的方法做设计，创造和谐的色彩关系。
教学方法 欣赏法，讲授法为主
学习方法 观察法，实践法为主
教 具 课件、教具
学 具 铅笔，美术本，教材、色彩工具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导 入 部 分 通过欣赏冷暖色调不同的两幅作品，使学生体会到不同色彩关系。通过引导学生思考如何通过色彩创作出搭配和谐的作品。这种色彩丰富又和谐统一的搭配的就是色彩调和的魅力。进入本课学习。 欣赏，思考，回答问题。 由冷暖不同色调的两幅作品导入本课的学习，容易激发学生学习兴趣。
新 课 讲 授 根据前面两幅作品快速回顾色彩的知识；如色彩的三要素。回顾色彩对比的概念及类型。欣赏色彩调和的优秀作品。思考什么是色彩调和。 教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。 思考、回忆、回答思考、回答。欣赏、思考小组讨论、分析、研究色彩调和的感念。 思考问题，回忆知识。通过欣赏，加上教师讲解，初步感受色彩的调和。
赏析作品 1、画面中有哪些色相？这些色相有什么关系？2、画面色彩给人什么样的感觉？怎样使画面的色彩协调？同色相调和 欣赏优秀作品，并讲解通过变化单一色相的明度，纯度或冷暖，可以得到和谐的色彩效果。 欣赏同色相调和范例，进一步感受利用同色相调和方法的作品的美感。 不同色相调和 结合作品，讲解不同色相调和可以：用同一色调统一；弱化色彩个性；加入中性色；多种方法综合。 欣赏不同色相调和范例，感受方法在其中的运用。 欣赏多幅艺术品，尝试判断画面中运用了那些调和方法。 欣赏，观察，回答和谐，观察，分析，感受 学生听授，观看示范，感受理解欣赏，分析判断、回答欣赏作品，分析方法并回答问题 通过欣赏观察的学习活动，理解色彩调和常用的几种方法，感受其不同表现方式带来的不同美感。
实 践 练 习 以今天我们学习的知识，为妈妈设计一条色彩调和的围巾。 1、运用所学色彩调和方法：分组运用同色相和不同色相 2、用不同色相时，不超过三种颜色进行练习。 教师巡视辅导。 学生根据要求尝试进行实践练习。 通过利用为妈妈设计围巾的练习帮助学生感受色彩调和的美感，同时激发学生对妈妈的爱。
评 价 1、学生作品展示2、学生作业评价3、老师对学生作业评价教师点评学生作品，给学生适当的鼓励，增强其自信心。 学生自评，互评 培养学生对色彩美的感受和体验，增强色彩感觉。
课堂总结 这节课我们学习了色彩的调和，知道通过合理的搭配色彩，不仅能美化我们的生活，还可以传递我们的情感，就像我今天为妈妈设计的围巾一样，充满爱意。今后，我们要用所学的知识，装点出更丰富多彩的生活。 学生倾听，感受 课堂有延伸，给学生有更高的境界。潜移默化中灌输对生活的热爱。
板 书 设 计：
同色相调和 改变明度、纯度或冷暖色彩的调和 用同一色调统一 弱化色彩个性 和谐统一 不同色相调和 加入中性色 多种方法综合