三年级下册美术教案-19《保护珍稀野生动物》 鲁教版

19《保护珍稀野生动物》
教学目标
认识我国部分珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况，树立爱护环境、保护珍稀动物的责任感。
通过了解各种文字、视频、图片等相关珍稀野生动物的资料，反思珍稀野生动物的生活境况，引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，探索制作小画册或分布图等美术方法来保护珍稀野生动物。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。
通过宣传保护珍稀野生动物的美术方法，关注我国的动物生存状况，树立学生保护自然环境，珍爱珍稀动物的意识。
二．教学重难点：
重点：
通过制作手抄报、宣传小报、宣传画册等宣传保护珍稀野生动物。
难点：
掌握正确制作美术宣传材料的方法和准确表达“保护”主题。
三．教学过程
（一）导入
师生互动，谈论喜欢的动物然后进入游戏环节。根据动物的部分斑纹猜动物，引出部分课题《？？珍稀野生动物》......师：既然大家这么喜欢动物，我们下面做个与动物有关的小游戏吧。你能根据老师提供的线索联想出一种动物吗？看谁善于观察且反应最快。生：老虎师：你是怎么判断出来的？生：黄色皮毛上有一条条的黑线。。。。。师：哦，看来你的生活经验挺丰富，是个善于观察的孩子。那我揭晓答案了，果然是老虎。要增加难度了，这是什么动物呢？ ......大熊猫、梅花鹿、金丝猴。
师：你们知道吗？这四种动物有一个共同的名字----“珍稀野生动物”（板书部分课题）
【设计意图】以游戏 为导入，引起学生的学习兴趣， 考察学生 对珍稀野生动物的知识掌握程度，在不 知不觉中层层深入并引出部分课题。
新授
1、探 究表现动物形象。欣赏珍稀野生动物的摄影照片，思考以自己的能力和知识储量通过什么方式能够表现珍稀野生动物。师：除了这些比较常见的珍稀野生动物，你还知道哪些？（生 回答，师单独点击链接 ，着重根据动物斑纹上的点线面和色彩讲解， 为下一步练习做铺垫）（板书：点、线、面、色彩）
师：看珍稀野生动物身上也蕴藏这么多的美术知识。 思 考表现珍稀野生动物的美术方式，通过欣赏多种表 现形式下的珍稀野生动物形象激发学生的灵感；出示折 纸火狐 视频一。师：我们欣赏的这些照 片是 摄影 师用他 们擅长 的方 式记 录了珍稀野生动物的形象，让我们认识了更多 的珍稀野生动物，你们看----但摄影对我们 现在 来说，太难了，我们还能用什么样的美术方法记录或表现这些珍稀的野生动物呢？生：画、剪纸粘贴、折纸、橡皮泥......师： 对，这是 些非常好的方法，我们都可以尝试着去用。下面我们欣赏一下各种艺术表现形式的珍稀野生动物，请看......（作品展示、火狐 视频一）
【设计意图】通过认识动物、探究表现动物的方法，一是让学生 开阔 学生的想象力和探 究使用多种美术表现形式。二是通过折纸视频认识火狐 ，重要的是为火狐的遭遇 视频和 火狐复 活视频做铺垫 。练习一：师：相 信咱 们同学各个心灵 手巧，你们准备利用 手边的哪种材料、选择哪 种方 式，来表现你最喜欢的珍稀野生动物呢？1分钟的时间，要抓紧。生：（师巡视融入学生中指导）师：点评（从创意、多样性、特征上点评）
【设计意图】通过对动物形象的探索表现，一是认识珍稀野生动物，二是锻炼学生的 造型能力，三是为下面的制作宣传材料做铺垫 。
2、了解我国珍稀野生动物的其它知识，师生共同表现分布图。通过 练习一的 创造练 习， 体会 珍稀野生动物的孤独 ，根据自己生活 中的知识积累 ，探 寻珍稀野生动物的生活境况。
师：同学们在这么 短的时 间内 ，用各种方法塑造 了这么 多可 爱的珍稀野生动物形象，真了不起啊。你们了解它们吗？。。。。。。（学生 讲述珍稀野生动物的知识，老师将学生所说的珍稀野生动物的照片贴在地图上。老师出 示珍稀野生动物的照片，师生共同探讨珍稀野生动物的知识，并将照片贴在地图上）
师：看，在我们的共同努力下，一幅珍稀野生动物的分布图就制作好了。
【设计意图】通过分布图直观感 受珍稀野生动物的分布，了解我国珍稀野生动物的分布情况。反思珍稀野生动物的生存环境，以绘 画等表 现形式寄托 我们 对珍稀野生动物的的关爱之情 。
3、以绘 画、 粘贴 、剪纸等形式添 加背景 ，完善练习一的作品。师：我们在珍稀动物分布图上了解了动物的家乡，再看看我们绘画、 捏制的动物，太孤单了。......练习二：师：老师课下用国画的形式画了一只大熊猫......（边说边展示作品给 学生看）学生添画背景......【设计意图】：1、添画背景使练习一的作业变完整。2、感 受生态环境的 对动物的重要性。3、老师 参与到创 作中与学生一起学习。4、了解珍稀野生动物的生存现状，反思珍稀野生动物的生活境况。
师：从你们的作品中，老师感觉到了浓浓的爱。而事实上这些珍稀动物的生存现状是怎样的呢？小火狐又遭受了怎样的不幸......（火狐 视频 二）遭遇不幸的不仅有小火狐，还有其它的野生动物，我们继续看。......（环境污染的图片、动物遭受不幸的图片）师：看完这些资料你想说些什么？生：师：(板书记录)我们应该怎么做？（板书补充课题、出示保护主题）【设计意图】：通过看视频短片， 体会 动物 由温馨 的生活 场景到血腥的被人类屠杀 ，反思我们人类 的过 错，宣传“保护”珍稀野生动物，也补充完整课题。
整合资源，探究设计保护珍稀野生动物的方式有多种，了解社会人士的保护方法，开阔眼界，学习同 龄人 的保护方法相互学习，完善自 己的保护思路。
师： 很多 美术 专业人士、志愿者以及像你们一样的同 龄小学生，他们用各种 艺术形式表达着和你们一样的心声，你们看！师：欣赏了这么多各种 艺术形 式的宣传 品，我们能用哪 种方 式表达 对珍稀野生动物的关爱之情呢？大家 可以在前面的作 品上进 行完 善。师： 选择 手抄报的小组，请小组长 根据“小 组合作提 示单”进行具体分工，同时老师准备了手抄报的版式资料。小组共同合作完成一张少抄报。师： 当然，有的小组会选择宣传画和宣传海报，根据你选择 的主题，要求构 图新颖、标题醒目、发人深省。好，同学们开始吧！（作业要求）1、构图新颖、标题醒目、发人深省
合理利用手中的资料3、根据需要继续完善前面的两次练习
【设计意图】：设计采用 “小组合作提 示单”， 使得 学生 更清晰 的明白如何高效率的学习，高效 的分 工合作。提高学生动手合作的能力。
设计制作学生 可以 小组合作手抄报和学习小报；也可以分别绘 画，最后装订成 宣传画册。（师巡视指导）
展示评价展示作业，总结评价1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
【设计意图】：1、通过作 品的展示评价，让学生相互学习，找出不足 ，课下 继续补充完整，使自己的作 品更 加完整 。2、提 倡综合表 现方式的探索，激发学生想象 创新 的思维。
总结拓展突出本节课的保护主题，呼吁 学生们 发散 思维 创新 美术形 式，把自己最擅长 制作的宣传材料运用 的生活 中去 。为保护珍稀野生动物服务 。
师：最后，老师将大家的所有作品分类装订，添加目录和封面、 封底 ，看 属于咱们班级的一本“保护珍稀动物手册”在大家的共同努力下制作完成了。师：还记得这件漂亮的衣服么？生：记得
师：看能不能再变回小火狐呢，我们变变看。（火狐 视频 三）生：......
师：同学们，短片里的纸狐狸可以反复折叠，但真实的生命只有一次， 5月22日是世界野生动物保护日暨地球生物 多样 性日，尊重生 命、保护珍稀野生动物是我们人类共同的责任。为了不让更多的野生动物变成“珍稀野生动物”希望从这节课之后同学都能成为珍爱环境、保护野生动物的代言人，用自己的行动让世界变的更美好