三年级下册美术教案-10《多彩的窗户》鲁教版

10《多彩的窗户》
教学目标：
知识目标： 引导学生欣赏古今中外不同风格建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。
能力目标： 运用剪、刻、镂空、粘贴、组合等方法，制作出造型奇特、多功能的窗户，让学生在情境中运用自己所学美术知识，达到学以致用的原则，提高动手能力、创作能力及创新意识。
情感目标：通过小组合作培养学生之间的合作与交流精神，培养学生的集体荣誉感，激发学生学习美术的兴趣，体验美术学习的快乐。
二．教学重难点
教学重点：
运用各种材料与技法制作出造型奇特、多功能的窗户。
教学难点：
如何培养学生的创新意识，制作出各种多功能的窗户 。
三．教学过程：
（一）谈话导入
师：同学们，你们知道人们常把身体的哪个部位比喻成心灵的窗户吗？那你们知道一栋建筑物的眼睛指的是哪里吗？今天我们就来学习《多彩的窗户》。引出课题并贴上带有窗户的课题。
[设计意图]： 用心灵的窗户吸引孩子们的眼球，并用带有窗户的课题来激发他们的学习兴趣。
新授内容
我这个人非常喜欢旅游，前几天小长假，我去了苏州园林，在那里我发现了一个能看到动感美景窗户—漏窗，而且每走一步看到的景色都不同，我就拿手机把它拍了下来，你们想不想看一看？这就是我拍的能看到动感美景的漏窗，现在它不会动，当你从漏窗前走过时里面的景色就会动了，我模仿着做了一个漏窗，哪位同学上来体验一下？ 引导学生体验从漏窗前走过看到的会动的美景，一步一景。[设计意图]：我先以旅游发现会动美景的窗户为由 ，引导学生体验从漏窗看到的一步一景，增强学生对我国古典窗户的好奇心。
比较从扇形漏窗看到的美景与扇面画上的美景有何区别。引导学生说出从漏窗看到的是真实 的景色，是动 态美，扇面上是画的是不会动的景色，这是静态美。
[设计意图]：在老师的引导下让学生观察到美景的动与静，培养学生的观察力和自主探索的能力。
同学们，你们出去旅游见没见过漏窗，在哪里见过？见过什么形状的？请学生谈谈自己在什么地方见过，见过什么形状的漏窗，教师总结漏窗有方形、圆形、三角形等各种不规则形状，他们大多设置在园林内部的分割 墙或者 长廊上，你们看这个双层长廊上有 许多不同形状的漏窗，它与人眼睛的高度差 不多，当游人从他前面经过时看到的景色也随 之变化，一步一景，平面墙强有了他，增添了无尽的生机和流动感，它就像一幅幅立体的画面，小中见大，别有风趣。
[设计意图]：让学生了解我国古典漏窗的形状，设置的地方以及带给我们的不同美感。
我出去旅游还拍了这样一个漏窗，仔细观察他与刚才的漏窗有什么区别？引导学生观察有窗棂漏窗看外面的景色似隔非隔，似隐还现，给美景增添了一种朦胧感。
[设计意图]：引导学生观察有窗棂漏窗与没有窗棂漏窗的区别。
同学们仔细观察，漏窗的窗框和里面的窗棂有什么区别呢！引导学生观察外面的窗框粗，里面的窗棂细，外面用曲线组成一个花的形状，感觉生动活泼，里面用直线排列、组合形成许多图案，给人简洁大方的感觉。引导学生仔细观察窗棂上还能找到各种图案，如工字纹，梅花纹冰裂纹等，知道他们都有着不同的美好寓意。
老师总结：总的来说，这种古典风格的窗户古朴高雅，不但能美化我们的生活，有十分浓厚的文化色彩。
[设计意图]：引导学生从有窗棂漏窗里找到粗与细，曲与直的对比 给我们带来的不同美感，了解美术语音 在生 活中的运用，老师总结古典风格的窗户，加深 学生对我国古典窗户 纹样 的造型美、色彩美，动态美的理解，并了解我国古典窗户纹样浓厚的文化色彩。
同学们如果让你剪一个古典风格的漏窗你会怎么剪？学生说出自己的剪法，针对这种 较慢的方法教师及时将快速对折剪镂空的方法交给学生，三分钟剪完。
[设计意图]：通过小练笔学习快速对折剪镂空的技法，提高学生的动手能力和创作能力。
昨天我有一个好朋友去西班牙巴塞罗那的巴约之家旅游，分享了一组照片，我一看，哇，太漂亮 了， 简直 就是一个童话王国 ，你们想看吗？引导学生观察巴约 之家的窗户与咱们的窗户有何区别？这里的窗户用的是曲线，形状比较奇特，色彩非常丰富。
[设计意图]：欣赏具有代表性 的国外窗户—西班牙巴塞罗那巴约之家的窗户，观察这里窗户造型的奇特，曲线大 量运用所带来的美感，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。了解曲线、形状、色彩在我们生活中的运用。
8、现在告诉你们一个好消息，我刚买了一个200多平米的大房子，有6个房间呢？客厅、
书房， 还有4个卧室，你们看，这些就是我新房的图片，我可以把我的爸爸妈妈，爷爷 ，奶奶都接来，一 起过四世 同堂的生活了， 可是新房的窗户让我很不满意，每个房间的窗户基本 都一样，就这种塑钢窗，（课件塑钢窗户图片）你们家的窗户是不是也是这种？这种窗户的采光、通风还行 ，美化生活环 境我看就太差了， 更别说 有什么 奇特的功能了，我想 请你们 帮我设计新房的窗户，能让我们全家没有困难和烦恼，健康、幸福的生活在一起，能不能帮我这个忙？分工每组设计一个房间窗户，现在，你们想一想，打算帮 我设计一个什么样 的窗户？用 什么 材料来做，我给你们一个小提示，20年前的手机，只能打电话，现在的手机可以说无所不能了，不但能语音、视频通话，上网查资料，看电视，拍照，购物，甚至可以当导航、遥控器使用，手机能开发出这 么多的功能，那窗户是不是也可 以开发出许多新的功能呢，小组 讨论帮我设计 什么样 的窗户。
[设计意图]：为学生创设情境，通过请学生 帮老 师设计多功能窗户，让老师全家没 有困难和烦恼，健康、幸福的生活在一起，培养学生的创新思维。用手机的多功能引导启发学生设计多功能的窗户。
9、学生交流自己组的设计思路。
[设计意图]：通过交流启发其他小组有更好的创新 。
制作实践
设计要求：（1）请用你准备的各种材料，制作一个美观、新颖、奇特的窗户 。（2）作品要有创意，与众不同，要让我全家没有困难和烦恼，健康、幸福的生活在一起。（3）用剪刀和工具刀时注意安全。
学生制作时，大屏幕上循环播放的作品，可以参考开拓思路，教师巡视指导。[设计意图]：根据新课标的新理念，倡导学生在课堂中主动参与、乐 于探究、勤于动手的习惯，培养学生主动获取知识的能力、分析问题的能力，以及交流与合作的能力。本课引导学生运用各种方法，巧用多种材料设计并制作造型奇特的多功能窗户，为解决困 难和 烦恼 ，增添健康、幸福、快乐的元素，并为学生创设情境，让学生在情境中运用自己所学美术知识，达到学以致用的原则。学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，体验与同学分享制作的乐趣和与人合作交流的精神。提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。
（四）展评作品学生将做好的窗户贴到相应的房间里，组长在情景中介绍自己组的创作思路及都有那些奇特的功能，运用了什么材料，是如何让老师一家没有困难和烦恼，健康、幸福的生活在新房里。
[设计意图]： 让组长在情景中描述出自己组的创作思路，并总结出组内成员的意见，培养了学生的语音表达能力，合作意识，进一步开拓了学生的创新思维。
（五）师总结 ：同学们，你们设计的窗户我非常满意，等新房装修好了我一定请你们到我家里去做客。
[设计意图]：让学生把教师当作自己的朋友，拉近师生之间的关系，为创设和谐课堂奠定了基础。
（六）课后拓展 我出去旅游还拍了些造型奇特的窗户，你们还想不想看看了？这是我在法 国旅游时拍的夏特尔大教 堂的彩色 玻璃 窗，它 由几百块儿 小彩色 玻璃 组成， 整个窗户的色彩调配具有对比性，富丽堂皇，美不胜收，增强了教堂的神秘感。我在旅游住的宾馆里还拍了这样一个的窗户，时钟形窗户。这是泰国曼谷寺庙的窗户，这是我去北京旅游时拍的太和殿的窗户，我觉得它的 花纹 与众不同，就拍了下来，问导游他有什么寓 意吗？导游说不知道，我上网查 了以 后才知道，它叫三交六椀菱 花样式图案，是我国最高等次的窗户 纹样，皇家用的 花窗，象征 着正统 的国家 政权 ，寓意国泰民 安，前景美好，如果有同学想了解更多的窗户纹样知识，请上网查皇家花窗 这是 网址。