三年级下册美术教案-7《未来的建筑》 鲁教版

7《未来的建筑》
教学目标：
通过欣赏现代的建筑，启发学生对未来建筑的造型展开想象。
2、想象未来的建筑可以建在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
二．教学重难点：
欣赏现代的标志性建筑，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。
三．教学过程：
（一）导入阶段：
师：今天，老师给同学们带来了一位神秘的客人，他是谁呢？（出示课件：百变马丁）生：百变马丁！
师：今天呢，他变成了一位摄影师（课件：马丁说）。生：愿意。
［设计意图：以同学们喜欢的动画人物需要办摄影展，帮助他摄影来导入本课。］
发展阶段
发现周边建筑的美，引导学生知道建筑体现在材料、造型、功能、环境上的不同的。
师：你想带他到哪里去拍摄呢？ 生：就拍拍我们栖霞的牟氏庄园、太虚宫、政府大楼吧。（出示：牟氏庄园、太虚宫、政府大楼）。师：你们为什么带他去这些地方呢？
生：这些是我们栖霞有名的建筑。（板书：建筑）
师：对，这里是我们栖霞优秀的建筑，优秀的建筑是一座城市的文化名片，当看见一座建筑就知道身处何地，所以说呢，一座建筑也就是一个城市的记号。师：谁能来介绍一下牟氏庄园？（课件点开牟氏庄园的图片）生：它是保存最为完整的封建地主庄园。师：我们来看它的这个墙所用的主要是什么材料？（板书：材料）生：石头的
师：对，它的石墙平整如镜，石缝细如线。所以呢，非常的牢固结实。这是那个年代最典型的大屋顶结构。（课件把大屋顶用线画勾出外轮廓）师：政府大楼呢？（政府大楼）生：非常的气派。对，我们说的是它的外形气派，（课件政府大楼的外轮廓线勾出来）（板书：外形）师：太虚宫呢？（点开太虚宫图片放大）生：太虚宫的外形像我们汉字中的“道”。（课件勾出道字）师：只是这几张照片也不够啊？怎么办呢？
［设计意图：鉴于前知的引导，学生很自然地从所见建筑的外形、材料上进行发掘和表述。］2、观赏县市区有名的建筑。生：我们再带他去拍拍蓬莱的蓬莱阁吧！（蓬莱阁）师：不错，好主意！那里留下了“八仙过海，各显其能”的美丽传说。这是一座木头材料的建筑。生：老师，还有烟台的万达广场！（课件万达广场图片）师：你去那里玩过是吗？生：嗯。师：这是钢筋，混凝土的现代的高楼大厦。师：你发现了吗？它是一个什么形状的建筑？生：一个长方形的建筑啊！（图形组成）师：真是好眼力！
师：然后我们再去看看济南的博物馆。（济南的博物馆）师：谁能来告诉我，你的发现？生：有圆有方师：对，这座建筑以圆与方为要素，突出了天圆地方的一个设计理念。
3、观赏大都市的著名建筑。生：上海的东方明珠呢？（课件东方明珠）生：由好多的圆组成。师：这可是由大大小小11个圆球组成的，像一串珍珠散落在浦东的大地上。（显示构成的几个图形）生：老师，还有蒙古的蒙古包师：对的，非常的不错的建筑。圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于游牧走场居住。所以说，它的功能性非常的强。（板书：功能）师：北京呢？北京有哪些著名的建筑。生：北京的水立方，天安门，故宫，鸟巢，长城，天坛。（出示水立方，天安门，故宫，天坛，鸟巢，万里长城）师：长城、故宫、天坛都是古代的建筑。师：我们重点来说说水立 方这个建筑，（课件放大水立 方）它是采用的ETFE膜材料，人可以在上面行走，而且呢它还具有隔热功能，自身还有排水，排污的能力。师： 鸟巢 呢，（课件放大鸟巢 ）它是 采用的 半透明 的膜，不 仅可以为座席遮风挡雨，而且，它的屋顶就像一个容器的盖子，可以闭合可以开启！师： 还有武汉的 长江 大桥（课件出示长江 大桥，多个角度 的）上 层为公路桥，下 层为双铁线路桥。师：我们来看建筑师把桥建在哪里了呢？生：江面上（板书：位置）师：横跨江面，全长1670余米。师：真实非常了不起的建筑师啊！师：还有这样的一个建筑（课件出示布达拉宫）生：西藏的布达拉宫。师：它又在哪个位置呢？
生：山上。它是一座规模宏大的宫堡式建筑群，有999个房间。
［设计意图：从身边的建筑延伸到国内知名的建筑，学生能从建筑的外形、材料、功能、位置上进行剖析。］
观赏世界各地著名建筑。
师：我们再带马丁到国外去转转。师：我们来到澳大利亚 的悉尼歌剧院，（出示悉尼歌剧院）它的屋顶好特别呀，像什么？生：屋顶像贝壳。师：对，它的下方是综合影剧院和水上综合建筑。师：我们又来到了？（出示金字塔）生：埃及的金字塔。师：它是法老们的陵墓，形似汉字中的“金”
观赏世界各地奇形怪状的建筑。
师：马丁，我还给你准备了一些奇形怪状的建筑呢？（显示世界各地奇形怪状的建筑）师：你们发现这里有什么形状的建筑了吗？生？篮子，靴子，茶壶，羊，狗。。师：这些都是我们根据我们生活中的实物来设计的。［设计意图：深切的体会到建筑的造型来源于生活。］
6、观赏世界各地位置建造奇特的建筑。 师：这里还有好多呢。 （出示位置奇特的建筑）生：哇师：这些建筑奇特在什么地方呢？生：它们建造在大树上。生：它们建造在山上，岩石上，海面上。师：好了，马丁你可以回去办你的建筑摄影展了。（马丁说。）生：愿意！师：我们刚才虽 然刚才 欣赏到了许多 的优秀建筑，可是当建筑设计师可不是一件简单 的事情。师：未来的建筑会是什么样子的呢？
（完整板书：未来的建筑）
师： 近几年 雾霾 天气 越来越严 重，气 候也变 暖，导 致南极冰川发生了变化，有许多 的科学家曾经预言过，如 果海 平面持续 上升，这 样可利用的 陆地资源 就非常的珍贵 ，我们 应该 怎样利用有限的陆地资源呢？
7、学生畅想未来的建筑会建造在哪些地方 。生：可以建设在大树上生：可以建设会飞的建筑生：可以悬浮在空中生：可以在地下师：同学们的想法都非常的不错，如果我们不在陆地又可以在哪里呢？生：在海里。生：在太空。
［设计意图：营造氛围，拓展思维空间。］
欣赏未来的建筑师：让我们先来欣赏几幅科幻画，看看他们是怎么设计的呢？（显示未来的建筑图片。）师：未来的建筑会满足人们的多种需求。师：让我们来设计，我们应该怎么做呢？生：要运用到高科技的材料。生：造型要新颖。生：功能要多。生：可以飞天入地。
［设计意图：这时是本课的一个高潮部分，通过教师的引导启发，使学生 认识 到未来建筑的无所不在性，分解了本课的重点、难点，拓展了学生的想象空间，激发其创造的欲望。］师：同学们你们说的实在是太棒了，马丁已经把礼物都给我们准备好了，我们就要看看谁能拿到礼物啦！那就赶快行动吧！
学生作业，教师 巡视 指导。（作业要求：从建筑的材料、造型、功能、位置方面大胆想象来设计未来的建筑。）（循环播放各种建筑图片，带背景音乐）
作 品展评。
学生自己介绍自己的作品。
师：我看有的同学的作业已经完成了，你设计的是哪里的建筑就去贴在相应的背景上。
师：你能来说一说你的建筑是怎么设计的吗？生：我设计的是在未来的太空，这些 绿色 的细 管道是用来处理我们 日常的生 活垃圾 ，粗管道是把可以回收利用的转换过来的材料输送给我们。银色的管道有各自的分工供应我们的日常水、电，保障我们的日常生活。师：真是一个伟大的构想，太棒了，生活的方方面面都考虑到了。生：我设计的这个卡通的建筑，都是运用的 高科 技的材料，他把接触 到的 雷电 和雨水 ，可以自动收集，循环利用。而且那个时候我们可以有一对翅膀飞来飞去。
师：嗯，到时候也给我那样的一对翅膀吧！生：我设计的是一个地下的建筑，这个通气的管道可以 排出废气， 收集氧 气， 满足 地下生活的需求。师：这座建筑功能性非常的强。未来一定会实现的。
学生互评
师：同学们，你们喜欢哪个同学的设计呢？以小组 为单位讨论 一下，说说你喜欢哪幅作品，把你手中的小星星送给你最欣赏的设计。师：我们来看看，这幅作品上的小星星最多，都是谁送的呢？你为什么喜欢这幅作品呢？生：太空的那幅。生：造型独特的那幅。［设计意图：通过师生互动、师生互评，营造了课堂民主平等教学氛围。］
教师评价师：我觉得同学们的作品都非常的棒！马丁你喜欢那一幅呢？［设计意图：学生评价、教师点 评相结合，以鼓励为主，充分肯定每一位学生的创作成绩。］（课件马丁说。）师：给学生们发优秀设计师证。（课件马丁说。）生：再见！
教师总结
师：今天大家不仅帮助了马丁，还设计了未来的建筑，你们是最棒的！当然了，还有未来
的汽车 ，未来的城市，未来的学习用品等等 ，许多 的未来在等待 大家去设计呢，通过大家的努力，相信大家一定会把未来建设的更美好。