语文8下人教新课标第4课《列夫托尔斯泰》导学案

语文8下人教新课标第4课《列夫托尔斯泰》导学案
第4课 列夫托尔斯泰
【学习目标】
１、感知作者对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
【重点难点】
感知作者对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情。
【学法指导】
自读课文时务必认真、仔细，依照学习目标圈画出作者对人物细腻刻画的语句。还可以收集一些有关托尔斯泰的资料，来深入了解他的人生追求和精神境界。
第1课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．自主检测：（1）走近作家： 斯蒂芬·茨威格（1881—1942）， 著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作 ( http: / / www.21cnjy.com )有小说 、 等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。（2）相关知识：托尔斯泰， 作家。出身名门贵 ( http: / / www.21cnjy.com )族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《 》、《 》、《 》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。 （3）根据拼音写汉字或给加黑的字注音。禁gù( ) xī（ ）利 粗制làn( )造 藏污纳gòu( )mí( )补 胆qiè( ) hàn( )首低眉 诚huáng( )诚恐酒sì( ) 愚dùn( ) hè( )立鸡群 无可zhì( )疑 黝黑（ ） 滞留（ ） 郁郁寡欢（ ） 正襟危坐（ ） 粲然（ ） 粗糙（ ） 黯然失色（ ） 广袤无垠（ ） 锃亮（ ） 蒙昧（ ） 侏儒（ ） 尴尬（ ） 2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画” ( http: / / www.21cnjy.com )，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。 第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。第2段，主要描写托尔斯泰的 。第3段，进一步刻画托尔斯泰 ( http: / / www.21cnjy.com )的 ，重点描写其 。第4段，写托尔斯泰 。第5段，主要写托尔斯泰的外貌 。第6段，写托尔斯泰 。第7段，写托尔斯泰的眼睛 。第8段，写托尔斯泰 。第9段，赞美托尔斯泰 。【检测反馈，学以致用】填空。托尔斯泰，全名为列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰， 作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，19世纪中期俄国伟大的批判 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ) 作家，是世界文学史 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《 》《 》《 》。他的作品描写了俄国革命 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )时的人民的顽强抗争，因此被称为“ ”列宁 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )曾称赞他创作了世界文学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )中“第一流”的作品。【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】做练习册前部分积累运用题【课后反思，自悟自励】 学生课前要通读课文，画出生字词，批注读音释义，独立进行资料的查阅，了解作者和说明文的文体知识，基本完成识记，课堂用4分钟进行当堂测试。老师注意巡看，针对学生普遍性错误和易考点进行强调。先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择学生进行汇报展示
第2课时
导 学 过 程 方法引导
【知识回顾，温故知新】1．字词积累：听写生词。2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、细读课文，按照要求进行批注作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、 ( http: / / www.21cnjy.com )夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“　　 ”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ┄┄┄┄”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。2、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 C、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 【检测反馈，学以致用】 1作者在课文前半部分极力描写托尔斯 ( http: / / www.21cnjy.com )泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？ 2、课文一方面说托尔斯泰“可以任意 ( http: / / www.21cnjy.com )支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特 ( http: / / www.21cnjy.com )的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。 2、语言的创新与应用。 阅读《智慧门》，谈谈你对托尔斯泰、老科学家的话是如何理解的？ 有一天，俄国作家 ( http: / / www.21cnjy.com )索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰，说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。”托尔斯泰说：“①不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我所爱的。”人们都渴望“有我所爱”，岂不知，“爱我所有”，才是最大的幸福。 一位成果卓著的老科学家和一个年 ( http: / / www.21cnjy.com )轻的歌星同机到达某市。歌星被围得水泄不通，而老科学家则孑然一身。有人为老科学家鸣不平，他却说：“②歌星是面对面地为人民服务的，我们却是背对背地为大家服务的。面对人群，怎能思考和实验？”托尔斯泰的话① 老科学家的话② 先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择组推荐学生进行汇报展示
备课资料：
第1课时 合作探究
1、须发 面部轮廓 面部表情、面容 长相特点 身材 目光犀利 蕴含丰富的感情
眼睛威力无穷 目光
第二课时 合作探究
2、（1）高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力
（2）托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求
（3）写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的
检测反馈
1、因为托尔斯泰的目光犀利，眼睛蕴含 ( http: / / www.21cnjy.com )丰富的感情并且威力无穷 用平庸丑陋反衬托尔斯泰灵魂的高贵、眼睛的精美；用大众化说明托尔斯泰与人民同呼吸共命运。 欲扬先抑
2、不矛盾。“能够看清真相的人，可以任 ( http: / / www.21cnjy.com )意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
巩固拓展
2、（1）珍惜自己所拥有的一切，爱我所有，知足常乐
（2）2．献身科学需要宁静致远、淡泊明志，与演员相反。不是在台前而是在幕后默默奉献。科学不是哗众取宠而是实实在在的实验探究