语文8下人教新课标第6课《雪》导学案

语文8下人教新课标第6课《雪》导学案
第6课 雪
【学习目标】
1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的写法。
2.体会景物描写的特点。
3.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
【重点难点】
1、诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
2、体会文章的深邃寓意。学习方法：诵读法、探究引申法
【学法指导】
通过朗读全文、跳读课文，抓关键句，筛选信息，感知作者对江南的雪及北方的雪的描绘。通过合作探究、讨论交流，体会在文中作者所表达的思想感情。
第1课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．自主检测：（1）走近作家：鲁迅(1881-1936)，原名 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。（2）背景链接：本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本诗集收 ( http: / / www.21cnjy.com )入1924～1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。（3）注音。磬（ ） 奁（ ） 朔（ ）方 灼灼（ ）（ ） 凛冽（ ）霁（ ）　眷（ ）念 荷戟（ ） 彷（ ）徨（ ） 褪（ ）尽（4）看拼音写汉字lǐn（　　）冽 　　péng（　　）勃 　　升téng（　　）　忙lù（　　）（5）读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？　　（6）这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。　　描写对象　　特点　　文中联想　　表达的感情　　江南的雪　　 　　 　　 　　 　　 　　朔方的雪　　 　　 　　 　　2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。　　2、课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来，分析一下妙处。　　3、作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？　　4、作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？　　5、你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？　　【检测反馈，学以致用】1、《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。2、给下列加点的生字注音或写汉字。磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂 lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）3、选出没有错别字的一组词语。 （ ）A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、根据文意给下列句中加点字注音。 ①罗汉就塑得比孩子们高得多 ( http: / / www.21cnjy.com )，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。 ②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ③在晴天之下，旋（ ）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（ ）转而且升腾…… 2、解下列词语博识 美艳 消释 褪尽 朔方 凛冽 3、根据课文内容，判断下列说法的正误。①从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（ ）②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ）③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 （ ）④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （ ）【课后反思，自悟自励】 学生课前要通读课文，画出生字词，批注读音释义，独立进行资料的查阅，了解作者和说明文的文体知识，基本完成识记，课堂用4分钟进行当堂测试。老师注意巡看，针对学生普遍性错误和易考点进行强调。先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择学生进行汇报展示
第2课时
导 学 过 程 方法引导
【知识回顾，温故知新】1．字词积累：听写生词。2．本课的体裁是_______，作者是 3．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、理解重点语句含义：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么 )（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点 )（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思 )2、文章写法。本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想 ( http: / / www.21cnjy.com )感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。写法特点：①景物描写由点及面，由静 ( http: / / www.21cnjy.com )到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，通过对江南雪和北方雪的对比来表现的，江南雪固然美丽，让人喜爱，但更崇高的美应该像北方的雪一样，敢于直面冷酷现实，不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞，旋转，升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美，抒发自己蓬勃向上的生活热情，顽强不屈的斗争意志，表现了他对北方势力的反抗精神。【检测反馈，学以致用】1、鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现，你还能想起吗？2、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征 江南的雪象征 北方的雪象征 3、写雪的课文我们学过不少，你能想起那些？【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】①但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永 ( http: / / www.21cnjy.com )远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ②在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ③是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？2、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？3、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？4、从对北方雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？5、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？6、理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。7、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ ）A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。【课后反思，自悟自励】 先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择组推荐学生进行汇报展示
备课资料：第1课时
自主学习：
（1234）略
（5）一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图　　
（6）
描写对象　　 特点　　 文中联想　　 表达的感情　　
江南的雪　　 　　滋润美艳　　 处子的皮肤；　　山茶；梅花；杂草；蜜蜂；　　晴天消释雪罗汉的肌肤。　　 美丽而充满　　生机与活力 　　（追求美好理想） 　　
朔方的雪　　 　　冰冷坚硬　　 如粉，如沙，决不粘连；　　随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。　　 孤独的雪　　死掉的雨　　雨的精魂　　（充满斗争精神）　　
检测反馈：
1、散文诗 野草 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 周树人
《彷徨》、《呐喊》 《朝花夕拾》。
2、 凛 蓬 腾 碌
qìng lù Iián zhuó xī tuì shuò lǐnliè juan pang huang yan
3、B
巩固拓展：
1、nián zhān xuàn xuán
2、学识丰富。 美丽鲜艳。 指冰雪融化。
脱去全部。 北方。 刺骨地寒风。
3、1.× 2.√ 3.× 4.√
第二课时：
合作探究：
（1）这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花 ( http: / / www.21cnjy.com )的娇艳明媚，同时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
（2）作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息
它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
（3）雨是雪的初始阶段，雪 ( http: / / www.21cnjy.com )是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
检测反馈：
1、略
2、比如：火炬象征光明　　
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求　　
北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。　　
3、写雪的课文我们学过不少，你能想起那些？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　——张岱 ：《湖心亭看雪》 　　
最妙的是下点小雪呀。看吧 ( http: / / www.21cnjy.com )，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！　　
——老舍：《济南的冬天》　
巩固拓展：
1、表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。
2、孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。
3、北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
4、独立的个性，斗争的激情，献身的精神
5、是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。
6、北方雪的特质之一是孤独，在这里还表 ( http: / / www.21cnjy.com )现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。
7、B