14《圆明园的毁灭》第2课时 课件

(共38张PPT)
圆明园的毁灭
部编版五年级上册第四单元
情景导入
同学们，150多年前，一伙强盗闯入圆明园，他们大肆洗劫之后，为了掩盖其罪行，一把火烧毁了这座名园。今天，我们继续学习课文《圆明园的毁灭》，漫步在圆明园的废墟上，沉思在断壁残垣的遗迹旁，心中总是忘不了那一把罪恶之火。
教学目标
查找相关资料，理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发对祖国文化的热爱，增强振兴中华的责任感。
二
正确、流利、有感情地朗读课文，借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过反复朗读，读出情感的变化。
一
领悟文章的表达特点，学习整理资料、运用资料的方法。
三
词语巩固
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 亭台楼阁 诗情画意天南海北 风景名胜 奇珍异宝 饱览 殿堂 建筑
漫游 象征 仿照 境界 宏伟 博物馆
统统 搬运 销毁 罪证 奉命
交流探讨
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 亭台楼阁 诗情画意天南海北 风景名胜 奇珍异宝 饱览 殿堂 建筑
漫游 象征 仿照 境界 宏伟 博物馆
统统 搬运 销毁 罪证 奉命
观察两组词语，你有什么发现？
品读发现
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 亭台楼阁 诗情画意天南海北 风景名胜 奇珍异宝 饱览 殿堂 建筑
漫游 象征 仿照 境界 宏伟 博物馆
写圆明园昔日的辉煌
统统 搬运 销毁 罪证 奉命
写圆明园被毁灭的经过
交流探讨
交流探讨：课文哪些段落写圆明园昔日的辉煌，哪些段落写圆明园被毁灭的经过？
第2-4自然段写圆明园昔日的辉煌。
第5自然段写圆明园被毁灭的经过。
交流思考
交流思考：课文是围绕哪句话写的？
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
思考：“不可估量”在句中重复出现有什么作用 从这个词语中你感受到了什么
“不可估量”在句中重复出现，强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，表达了作者无比愤怒和痛惜之情。
交流思考
默读课文第2-4自然段，思考圆明园景观的特点，填写完整。
圆
明
园
景
观
仿照各地名胜
根据古代文人的诗情画意
海宁的安澜园
苏州的狮子林
杭州西湖的平湖秋月
蓬岛瑶台
武陵春色
交流探讨
交流探讨：学习课文第2—4自然段，说一说作者为什么说“圆明园的毁灭”是“不可估量的损失”？
品读感悟
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”是作者对圆明园历史地位的高度评价。
品读思考
圈画表现圆明园辉煌的语句，思考从哪里能够感受到圆明园的辉煌。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
短短几句话，就介绍清楚了圆明园的位置和组成，让读者从宏观上了解了圆明园。
品读思考
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
其实圆明园是一个总称，它是由圆明园、绮春园和长春园组成，即圆明三园。这圆明三园是“月”。
除此之外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，像星星一样围绕着圆明园。这些小园就是“星”。
圈画表现圆明园辉煌的语句，思考从哪里能够感受到圆明园的辉煌。
品读思考
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圈画表现圆明园辉煌的语句，思考从哪里能够感受到圆明园的辉煌。
“众星拱月”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了圆明园被小园围绕的景象，让人感受到圆明园布局的宏伟。
品读发现
颐和园 颐春园
(清华)
句园
(北大)
蔚秀园 承泽园 近春园
众星 拱月
圆明
三园
布局美
圆明园昔日辉煌之一
品读感悟
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
“金碧辉煌”写出了圆明园建筑的华丽无比；“玲珑剔透”写出了亭台楼阁的小巧玲珑，精致巧妙。
品读想象
金碧辉煌的殿堂
品读想象
玲珑剔透的亭台楼阁
品读感悟
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。
品读感悟
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这是本段的总结句。写出了人们游览圆明园的真实感受，表达了作者对汇聚天下风光和融合中外建筑风格的圆明园的欣赏和赞美之情，以及对祖国灿烂艺术文化的无比热爱。
品读发现
圆明园昔日辉煌之二
建筑美
品读思考
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，强调价值之高和收藏不易。
从珍宝类型上写出圆明园中收藏的文物品种丰富、数量众多、价值巨大，因此下文评价它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。
圈画表现圆明园辉煌的语句，思考从哪里能够感受到圆明园的辉煌。
品读想象
上至先秦时代的青铜礼器
输入标题
下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
品读想象
各种奇珍异宝
圆明园昔日辉煌之三
品读发现
收藏美
所以，它又是当时世界上最大的
博物馆
艺术馆
交流探讨
然而，如此辉煌而美丽的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。朗读课文第5自然段，交流探讨：是谁焚毁了我们的圆明园？
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
品读感悟
10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天。
10月18日和10月19日, 竟然连着两天在园内放火。
“三天”说明这把大火时间之久、破坏之大——圆明园化为一片灰烬。
自由读第5自然段，圈出表示时间的词语，联系上下文说说感受。
品读感悟
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
这些表示时间的词语，让我们了解到侵略者如何破坏圆明园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到作者内心之痛。这也更让我们痛恨清政府的腐败无能，更对侵略者的野蛮行径感到愤怒和痛恨。
自由读第5自然段，圈出表示时间的词语，联系上下文说说感受。
品读感悟
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
“凡是”“统统”写出了英法联军的贪婪无耻，“掠走”“破坏” “毁掉”等词，写出了英法联军残暴野蛮的强盗嘴脸，激起了作者对英法联军的罪恶行径的无比憎恨。
朗读指导
在读的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统掠走”，声调要高，读“牲口搬运”要低沉。“破坏、毁掉”要读出惋惜之感。
资料拓展
参与劫掠的英法军官回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将带不走的东西全部捣碎。当法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
交流思考：为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
交流思考
圆明园是“万园之园”，汇集了无数天下胜景和名园的精华。在建筑艺术上，形成了一种中西合璧的独特风格，“西洋楼”是当时世界上唯一一处兼有东西方风格的园林建筑群。园内收藏了极为丰富的文物珍宝、字画典籍，堪称东方文化艺术宝库。而这些都是一旦被毁就再也无法复原的东西，所以说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
交流思考
这是一种反衬的写法。作者把圆明园写得越辉煌、越美好，再说到它的毁灭时，人们就会越激愤，越痛惜，也会深刻地认识并记住祖国曾经遭受的劫难，从而激发人们热爱祖国、热爱民族文化的感情。
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
课堂总结
这篇课文留给我们的不仅仅是憎恨和惋惜，还有更多理性的思考。作为中华儿女，我们必须铭记：要想不让历史重演，自己的民族必须强大；自己的民族强大了，人们才能有尊严地活着。
圆
明
园
的
毁
灭
损失不可估量：中国、世界
昔日辉煌
化为灰烬：掠、运、毁、烧
布局：众星拱月
建筑：风格各异 文物：珍贵异常
不忘国耻
振兴中华
板书设计
作业布置
作业布置
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2.完成课后练习。