统编版语文六年级上册第六单元 《语文园地六》（教学课件）

(共44张PPT)
六年级语文上册第六单元统编版
语文园地六
01
交 流 平 台
学习任务一
浪淘沙（其一）
[唐] 刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
古诗背诵
借助注释和工具书理解字词。
古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月 夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
总结方法
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
借助注释和工具书理解字词。
通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象。
讨论交流
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
多了解一些古代文化常识。
借助注释和工具书理解字词。
通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
讨论交流
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
多了解一些古代文化常识。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
讨论交流
学习古诗词的常用方法：
借助注释；想象画面；了解传统文化知识。
教师小结
学以致用
过故人庄
【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
请你试着用以上提及的几种方法来品读下面这首诗。
学以致用
虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。
学以致用
诗人的朋友的家所处的环境非常优美，我读到“绿树村边合，青山郭外斜”这一句，就闭上眼睛想象了一下，仿佛看到了村边绿树环绕，城外青山连绵不断，画面感特别强。
学以致用
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
梳理交流
反复诵读
俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。
比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。
再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
欣赏诗词的其他方法
抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词。
如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁、红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。
如：王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。
梳理交流
寻找诗眼。诗中能反映诗人心情的动词或形容词。
①但悲不见九州同
②日暮客愁新
③低头思故乡
④独钓寒江雪
悲
愁
思
独
（写出了诗人悲愤的情绪。）
（写出了诗人行旅之中的愁思。）
（写出了诗人的思乡之情。）
（刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。）
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。
一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情；“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。
欣赏诗词的其他方法
教师小结
同学们，古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。所以，尽管我们刚才一起交流了这么多学习古诗词的方法，但也只是皮毛而已，而每一首诗词，都有着独特的魅力。在以后的学习中，希望我们能真心爱上古诗词，用心去倾听诗人的吟哦，用心去感受诗歌的意境，用心去体会诗人的情感。
02
日积月累
学习任务二
齐读诗句
请大家齐读下面诗句，说说你发现这些诗句有什么共同点？
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲断，一树碧无情。（李商隐）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易）长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿）
日积月累
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）
五音：宫、商、角、徵（zhǐ）、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
xínɡ
jué
五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。
黍——去皮后称黄米；菽——豆的总称；
稷——又称粟，去皮后称小米。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。
日积月累
五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
日积月累
五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆do、来re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音乐中半音递升的“发fɑ”和“西si”。
五彩：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。
日积月累
你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例子说一说。
［五官］耳、目、口、鼻、舌
［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
［五方］东、西、南、北、中
［五味］酸、甜、苦、辣、咸
［五脏］心、肝、脾、肺、肾
［五常］仁、义、礼、智、信
［五德］温、良、恭、俭、让
［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友
［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》
交流评价
其实不仅仅是数字五，其他数字在我国传统文化中都有着非常特殊的含义。数字文化是我国传统文化中的一种有趣的现象，从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四声、四体；再比如“九”，有九天、九鼎、九宫、九泉、九州……。大家如果感兴趣，可以多找找这方面的资料，相信大家会有更多收获。
03
词句段运用（一）
学习任务三
自读古诗
自由读文段，注意读准字音。然后，同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？
默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？
找关键句
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。
人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
说明种花草树木的目的是使生活环境更舒适。
将树木花草比喻成“绿色卫士”“城市之肺”。
解释树木花草能成为“城市之肺”、使得环境舒适的原因。
目的
原因
在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。
紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
找关键句
教师小结
关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。
找关键句
找关键句
题目 《只有一个地球》 《青山不老》
关键句
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
03
词句段运用（二）
学习任务三
词句段运用（二）
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
阅读图文，读完后用笔圈画出重点信息。
词句段运用（二）
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停留的站点越多，需要的时间越长。
词句段运用（二）
首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
词句段运用（二）
方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。
方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。
方案三：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。
词句段运用（二）
综上，小林希望早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，方案二是最合适的，即从温泉镇乘65路车，坐5站到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼，这种乘车路线最短，时间最快。
虽然763路可以直接从温泉镇到宋家洼，但它的首班车时间是9：00，如果坐这趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。
词句段运用（二）
除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。
（1）注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭头指向，指向哪边就表示公交车去往哪个方向。
（2）有些公交车在某些站点会有去行无或回行无的情况，也就是去的时候停靠某站点，但回来的时候却不在这个站点停靠。
（3）看清公交车上的数字，不要上错车。比如618和678，588和568，在比较着急的时候很容易上错车。
词句段运用（二）
除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。
（4）注意改线路通知。有时因某些特殊原因，会有改线路的情况，要注意相关的告示文字，若看到相关告示在上车时可询问司机。
（5）独自乘车时要注意安全，要把贵重物品看管好。
（6）注意车上的站点提示，不要坐过站。
同学们，这节课学习“交流平台”总结学习古诗的方法，更好理解和运用古诗。中国传统文化博大精深，我们需要学习的东西很多，今天我们只是从数字“五”中窥到了一点精彩之处，还有更多更精彩的东西等着我们去发现、去学习、去积累。
运用抓住关键句来把握主要观点的阅读方法，我们能提高阅读理解能力、概括能力，不仅仅对我们学习课文很有帮助，对我们阅读课外书也能起到很大的帮助。阅读公交站牌我们要多动动脑，仔细观察，就能更加准确、快速地到达目的地。
课堂小结
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.积累与传统文化知识相关的古诗句。
2.交流选择公交车乘坐方案以及乘坐地铁、火车的注意事项。
学好语文，
快乐成长！