牛津沪教版 小学英语四年级上册 Revision 1-6 第2课时表格式教案

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Revision U1---U6
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Revision1---6 课 型 复习课
课 时 Period 2 备课时间 10.21
教学内容解析 模块二是关于家庭成员和朋友。Unit4 介绍了家庭成员。话题：与家庭有关的话题，询问别人或介绍自己的家庭成员情况。功能：在询问别人的家庭成员情况时如何使用Do you have any... Unit 5介绍了朋友。话题为介绍朋友的外貌特征，衣着和能力等。引入了has的用法，这将会是本课的难点所在。Unit6 介绍了父母的职业。话题是介绍父母的职业，以及拓展询问他人的职业。以呈现Kitty通过询问调查同学父母的职业的场景为线索，用核心句型What does your mother do She’s a nurse.问答父母的职业。复习句型He’s/ She’s...，并在此基础上学习新的句型What does … do 以及一般疑问句的表达方式，学生在复习家庭成员称呼的基础上，进一步介绍家人及他人的职业。
学习目标确定 语言能力：能听说读写4-6单元的核心词汇和核心句型。 学习能力：能用Do you have any... 询问别人的家庭成员情况。并能用Yes ,I have. No,I don’t.回答。能用He /She has...介绍朋友拥有的物品。能用What does your father/mother do 了解别人父母的职业。能用He’/She’s...（job）介绍别人的职业。 思维品质：能通过听单词的读音找出元音字母的不同发音并归纳总结，复习元音字母i在开音节和闭音节中的发音，元音字母e在闭音节中的发音。 文化意识：侧重让学生了解英文中对亲属的称谓与中文的区别。在英语国家cousin不分性别，长幼。培养与朋友互相帮助的友爱精神，初步了解消防员的职业特点，培养防火意识。
重点与难点 重点：4-6单元词汇与句型 以及语音与写作 难点：Any 在否定句和一般疑问句中的用法，以及some在肯定句中的用法。He/She 后面只能用has,不能用have.名词作主语时，要注意单数名词后面要用has,复数名词后面要用have.用a pair of来修饰shorts, shoes等词，表示“一条”“一双。”助动词does 在特殊疑问句中的用法。
课前自主学习指导 口语交际 1.用英语和同学问候，将新朋友介绍给别人,与新朋友初次见面问候，打招呼。询问了解新朋友的家庭成员情况。描述朋友的穿着与能力。 如：Good morning ,This is my friend....His name is.... He is... He has... He can... He can’t.... 用英语描述自己父母的职业，以及询问别人父母的职业。 My father is a..... What does your father/mother do Look and say.看看说说，每个学生带几张家庭成员的照片到课堂，介绍自己的家庭成员。 My family I have a_______________family.There are_______people. They are_______ ________________. My_______is________(age). My______is a__________(job). He/She can___________.My_______________________.He/She________________.
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念。在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 通过listen and enjoy、look and say ,Ask and answer,Colour and write等活动操练并巩固模块二三个单元的重点单词和核心句型。 通过Let’s revise 、 Do the exercises、 Think and say等活动进一步熟悉句型并学会在情境中运用。
学习评价设计 自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评： 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparationsWarm-up 1.Free talk: Teacher: Hello！I’m （My name’s） ... How are you Nice to meet you！ What does your father do 师生交流，提高口语交际的水平。 2.Play the rhyme and chant. 播放歌谣，创设英语氛围S1: Hi！I’m ... S2: Hello! I’m ... S3: My name’s ... Nice to meet you too! My father is a... Step 1:Say a rhyme. Step 2:Let’s chant. 学生模仿，跟说。活动意图说明： 让学生能够理解基本的日常问候，听懂日常指令等；能围绕相关主题，运用所学语 言，进行简单交流。环节二：While-task proceduresRevise the words 出示4-6单元的重点词汇的图片，复习4一6单元的重点单词，通过Look and read...What’s missing 、Let’s guess等活动复习单词。 2.Revise the sentences 出示4-6单元的重点句型，让学生熟读。四单元重点是用句型Do you have any... 询问别人的家庭成员情况，I have介绍自己的家庭成员。五单元主要介绍朋友的外貌特征，衣着和能力。用He/she has...介绍朋友拥有的物品。六单元主要是询问别人父母的职业，介绍自己父母的职业。 3.Revise the sounds 出示4-6单元的语音进行复习、包括元音字母i的开音节/ai/以及闭音节音/i/以及元音字母e的闭音节音/e/ Step1:Look and read. Students read quickly. Step2:Play a game Step1:Ask and answer 通过此环节复习了三个单元的重点句型。并且进行了师生，生生问答练习，进一步熟悉句型。 Step2:Look and say。 通过此活动描述别人的穿着。 Step3:Colour and write。 通过此活动涂色并写出别人的穿着。 Step4: Look and write 区分a 与a pair of Step5:Look and write 通过做练习区分have 与has的用法。 Step 1 Read Step 2 Do the exercises 此项活动为做练习，围绕三个单元知识进行总体练习。活动意图说明： 围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。学生通过 听、说、读、写、看、问与答复习并操练第二模块三个单元的重点单词、重点句型， 以及语音并达到熟练运用。环节三：Post-task activitiesColour and write Look and write 出示图片让学生涂色并写一写 3.Do the exercises 出示练习题，教给学生做题技巧，要看清题意再下笔。 4.Read and judge 呈现PPT，锻炼学生做题技巧与能力。 Step 1: Colour Step 2: write. Step 3: read. 巩固本节课所学，把输入变成输出。 Step 1:Think Step2:Say Step 3:Write Step4:Practice 学习是为了运用，学生要认真地听与看，仔细地问与答。 活动意图说明： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。通过做不同的练习题，巩固并运用所 学句型，把输入变成输出。
“双减”作业设计 一、基础性作业 I、Make a mind map of Module 2 . II、Look at the pictures and write the words (　 　)1. 　 　(　 　 )2. 　 　 (　 　)3. (　 　)4. 　(　　 )5. ( )6 ( ) 7. ( )8 . 二、拓展性作业 III.运用本模块学过单词和句型介绍你的家人和朋友 IV.、按要求写句子 1.Do you have any cousins （否定回答） _______________________. 2.He have a green T-shirt. (改错） ———————————— 3.What does your father do （按实际情况回答） ______________________. 4. My uncle is a firemen.(改错） _____________________.
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 学习目标要结合英语课程标准中的核心素养确定。 思维导图的设计应该具体化一些，注重实用性与概括性。