统编版语文七年级下册 第12课 台阶 教学设计

台阶教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解故事内容，领悟台阶的含义。
2.过程与方法：品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。理解小说的主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重难点：
1.了解故事内容，分析小说中“父亲”的形象。
2.理解小说的主题。
教学方法：
1.合作讨论 2.质疑问答
教学时数：1课时
教学过程：
导入
（播放背景音乐，筷子兄弟的《父亲》）台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。
整体性阅读---踏上台阶，初识父亲
阅读策略一：抓关键词句，理清故事情节
1. 请同学们快速阅读课文，用简洁的语言复述故事内容，梳理小说情节。
思考提示：
(1)父亲最大的梦想是什么？为什么要造一栋有高台阶的新屋
(2)父亲为了实现这个梦想做了哪些事情
(3)新屋造好了，父亲怎么样
2.用简洁的语言复述课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，想要造一栋有高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。
突破性阅读----漫步台阶、解读父亲
阅读策略二：抓住细节描写，分析人物形象
跳读课文，从文中圈画出描写父亲的语句，思考这些文字是如何刻画父亲的？表现了父亲怎样的精种品质？请批注你的理解。
示例:
（第22段）我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。（ 动作描写 倔强好强）
说说文中的父亲是一位怎样的人
淳朴、勤劳、和善谦卑、敢想敢做、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、倔强可怜等
巩固性阅读----驻足台阶，感受父亲
阅读策略三：读懂作者，感悟主题
说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情。
敬仰和同情
本文的主题
本文通过叙述父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事，表达了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望的感情。
延伸性阅读----凝望台阶，感恩父亲
你是否也误解过父亲？
你是否也不够理解父亲？
甚至，你也正厌烦着父亲？
·······
学完本文。你想对自己的父亲说点什么？