晋祠[上学期]

　　　　　　　　　 晋祠
　　　　　 浙江丽水松阳县赤寿初中 李林超
教学目标
知识目标
1， 理解、积累“偃卧、冉冉不绝、匠心、老妪、风韵”等词语。
2， 阅读理解课文，体会作者介绍晋祠山水的秀美与历史的悠久。
能力目标
1， 分析、了解本文介绍晋祠的特点。
2， 学习本文对景物的生动描写，透过文字感受晋祠的美
德育目标
阅读赏析晋祠的美丽风景与悠久历史，感受我国园林建筑的杰出成就。
教学重点
抓住文中生动形象的景物描写，结合文中的介绍说明，体会晋祠的美。
教学难点
引导学生在阅读感知内容的同时能够概括特征，分析文章的写作特色。
教学方法
朗读法。
本文是一篇文艺性说明文，作者不仅采用了生动的片段描写还运用了多种修辞方法来展现晋祠的自然美以及介绍晋祠建筑的独特构造。通过朗读体会晋祠的美，品味文章所表达的赞美之情。
阅读归纳法。
在学生有一定阅读说明文经验的前提下结合本文的特点，在课堂教学中体现以学生充分阅读，自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。
教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
学生充分阅读，以体验文中所介绍的内容，速读抓重点词句感知课文，分析归纳概括景物特征。
[教学步骤]
1， 导语设计
教师朗诵片段：
“在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪。石间细流脉脉，如线如缕：林中碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。”
学生体会片段描写的景物特点。（感受水的多、清、静、柔）由此引入新课“今天，就让我们走进晋祠，来欣赏它的独特魅力！”
2， 感知课文，理清思路
1， 概述：晋祠不仅有优美的自然风景，还有深厚的文化底蕴。晋祠是人们为了纪念虞为唐国的始祖而建的，由于祠建在晋水的源头，后称晋祠。这里还有一个生动的故事。（幻灯展示晋祠的风景图片，教师讲述“桐叶封弟”的历史故事。）
2， 初读课文，了解晋祠
晋祠位于山西省太原市以西40公里的悬瓮山下。这里殿宇、亭台、楼阁、桥树互相映衬，山环水绕，文物荟萃，古木参天，是一处风景十分优美的古建园林。
3， 疏导文字，积累语句。
投影：
读准字音，掌握字形。
偃卧 （ 　）　老yù ( ) 细流脉脉　（　　）（　　）
rǎn rǎn（　　）（　　）不绝　　匠心　（　　）　风韵　（　　）
４，合作研读
学生细读课文，品味语句。
（1） 阅读体会，划出你印象深刻的词句，交流欣赏。
（2） 结合阅读理解，分析概括晋祠的景物特征。
（3） 交流归纳，了解本文的写作特色。
学生阅读，体会，探讨，交流
学生赏析词句，把握晋祠的自然风光展现在山、树、水的美上。如山是巍峨而绵长“巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂”；“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清”　树是古老苍劲，造型奇特“树干劲直、树皮皱裂、老干粗大、虬枝盘曲、绿叶如盖，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，……”水是多、清、静、柔“这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井。无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。” 晋祠的悠久历史则重点介绍了“晋祠三绝”圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁，理解其独特的艺术构造和审美特色。综观全文，学生掌握本文在说明中运用描写的方法，将晋祠写的栩栩如生，灵动飞扬。
3， 课堂练习
1， 分析语句，辨析修辞方法
（1）它的树皮上的纹理一齐向左拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。（ ）
（2）她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏。（ ）
（3）当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。” （　　　　　）
（4） 春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。　（　　　　　）
2， 片段练习
校园整洁而美丽，更富有蓬勃的朝气。请结合你的认识，运用描写来说明你们校园的一处景物。（学生可仿照对晋祠水的介绍，在交流评议时，抓住在说明事物时对描写的运用。）
4， 课堂小结
“晋祠流水如碧玉”人们在赞叹这一自然杰作的同时，也为晋祠独特的建筑文化所深深吸引，让我们了解了华夏祖先的无比智慧和杰出创造力。那就让我们记住晋祠，有机会去晋祠看看。
5， 布置作业。
1， 课外阅读《难老泉》加深对晋祠水的了解。
2， 掌握本文的生字词，学习生动描写事物特征。