《社戏》课件

课件65张PPT。社戏鲁迅短篇小说作品集小说集：《呐喊》、《彷徨》、
《故事新编》
小说：《狂人日记》、《阿Q正传》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《华盖集》、《坟》、
《南腔北调集》等
短篇小说《社戏》写于1922年10月，取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。鲁迅故乡——绍兴社戏图片社戏图片社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
课文中的 “社戏”就是指村中每年所演的“年规戏”。是为了祈求全社平安富足。 扫除障碍xǐnghángdànxù dɑodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gé踱（ ） 蹿（ ）
棹（ ） 楫（ ）
旺相（ ） 撮（ ）
颇（ ） 钳（ 　） 好歹（ ）
篙（ ） 篷（ ） 屹立（ ）　duócuānxiànɡcuōpōdǎi扫除障碍qiángāopéng zhàojíyì词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。纠葛：纠缠不清的事情。快速阅读，感知全文1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？看社戏 时间看戏前——看戏——看戏后(1—4) (5—30) (31—40) 3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航4、除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略5、课文写了这几件事，哪些事详写？哪些事略写？ 6、为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 社戏仅是贯穿小说情节的线索，作者借描写看社戏的过程来反映农村的淳朴民风，赞美农民和农家少年勤劳朴实、热情好客的品质，表现了作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情和对童年美好自由生活的回忆、留恋和向往。可以说，看戏的内容与本文主旨关系不大，所以直接描写看戏的文字很少。小说以“社戏”为题，为何直接描写看戏的文字很少，而看戏前后的内容却写了不少？ 7、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（1） “我”在这里是公共的客，受到“优待”。（2）可以免念枯燥无味的书。（3）可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。
(4) 看社戏。8．这一部分与写看社戏有什么关系？ （1）交代看社戏的时间、地点、机缘。
（2）引出同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”春末夏初二、品读“看戏”部分思考问题 默读第二部分，思考：
主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9段)：戏前波折；
二层(10—13段)：月夜行船；
三层(14—21段)：船头看戏；
四层(22—30段)：月夜归航。 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了，双喜与我同去，保证不出事。 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；（形式上）
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。（内容上）好处1.写看戏前遇到的波折，当时我的心情是怎样变化的？作用？ 盼望—焦急—失望—沮丧—高兴 这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。夏夜行船2.分别用一个词概括三个段落的内容动作
景色
笛声动词：拔、点、磕、架（1）充分体现出小伙伴驾船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。3.问题解决后，小伙伴们急急忙忙赶往赵庄看戏。作者怎样描写他们的动作的？描写他们的动作有什么作用？ 4.默读文章11——13自然段，作者从哪些角度描写了“我”的见闻和感受？写出什么特征？有什么作用？多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。感觉：我的很重的心忽而轻松了/但我却还以为船慢。/使我的心情也沉静，然而又自失起来。思考：从上述四种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏心情有什么样的变化？其中以什么心理为主？·愉快 迫切 沉静 “急切”心理为主。 比喻，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。以动写静，烘托出“我”急迫的心情。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”山为什么说“踊跃”？ 这段文字写得很美，请用“我认为________(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)________”的形式，对这段文字中的美句中的美词进行品味。
“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。
“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
“清香”写出了豆麦和水草的气味美。
“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。
“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。
“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。 第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，情景交融，非常传神。 小结 传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。 一出门，便 月下的平桥内 一支白篷的航船，大家 下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 船，在桥石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 两支橹，一支两人，一里一换，有 的，有 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。望见泊跳拔拔聚点开磕退后说笑 嚷架起上前（一）填写动词课堂练习 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。
2.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
3.画横线的句子运用的修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是 ，其作用是 。景物D比喻以动写静烘托出我的急切心情（二）选文阅读
4.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。 5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。
7.文中加点的“他”指哪种声音：
8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：□→□→自失
9.第二段中的“那声音”指的是第一段的 。
10.“朦胧”一词的原义是 词性是 ，在这里当
词用。
11.这段文字中的“我”是 ，《从百草园到三味书屋》中的“我”是 。
12.这段写景的目的是什么?急切不是是作者的感觉。听到了笛声陶醉在笛声之中宛转，悠扬的横笛声急切歌吹模糊形容词动迅哥儿鲁迅既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切。 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。1.这两段都是以 描写为主，描写的对象都是 。
2.第一段是写 见到的景物，第二段是
写 见到的景物。
3.这两段写戏台运用了什么修辞方法?其作用是什么?用横线画出修辞句。景物戏台去看戏时离开时比喻写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念。船头看戏1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。
一是铁头老生不翻筋斗，
二是没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 2、那么孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（神态描写侧面烘托）归航偷豆视觉觉听（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（写出戏台如梦如幻的情景）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。比喻。既新奇而贴切，又有水乡特色，突出了景物美。
侧面表现船快。 这一部分写月“午夜归航”，景物描写突出表现了哪两点？景物美；船快。 刚才我们对文中的两个语段进行了品读，感受了江南水乡的清新优美，我们还要思考，这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？ ——以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。
1、叙述者 2、双喜 3、阿发请3位同学朗读24~30段思考：他们为什么偷豆？偷谁家的？
是怎样偷的？偷后是怎么处理的？你怎么看待“偷豆”的是与非？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.
－－偷出了情趣，偷出了欢乐。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。讨论：这几段写偷豆要表现什么？1、小说描写了哪几个人物？你最喜欢哪个？请以“我最喜欢 ，因为他
，从 可以看出来”的形式说一说。评人物，简笔式速写 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到做事有始有终⑺双喜回答六一公公的问话。反应灵敏双喜的性格 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客好强 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 六一公公的性格人物和性格连线：阿发
双喜
六一公公
桂生宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明能干、善解人意、细心周到、灵敏果断
热情朴实、机灵、勤快戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？ 思考 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和特有的农村美丽风光，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了“我”对天真烂漫自由有趣童年美好生活的回忆和留念，对美好生活的向往和追求。
本文中心： 本文通过对“我”十一二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往，对童年生活的怀念。结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字范例：
童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，清翠而亮丽；

童年的美，是牵起妹妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮，温馨而浪漫；

童年的美，是想在小伙伴面前当“英雄”，在树荫下拿一根长篙去捅马蜂窝，被马蜂咬得小脸肿得像面包却还口里说“不疼”，勇敢而愈显可爱 童年回忆： 　　说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？