第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件(共24张PPT 内嵌视频)

(共24张PPT)
第19课 北魏政治和北方民族大交融
第四单元
学习目标
1.通过观看视频和地图，了解淝水之战的基本情况；通过研读史料，了解北魏孝文帝改革的内容和意义。
2.通过文物图片感知，了解北方地区民族交融的表现；通过研读史料，了解北方地区民族交融的意义。
3.通过学习孝文帝改革和北方民族大交融，理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感。
本课重点
1.感受孝文帝改革是鲜卑族对中华民族认同感的体现，初步理解其对北魏、对推动北方地区民族融合的意义，从而认识到改革对历史发展的推动作用。
2.通过不同类型史料，了解北方地区民族交融在生产、生活、政治、文化、心理等各方面的表现，认识到民族融合是中国历史发展的大趋势。
教学设计
北魏政治和北方民族大交融
课堂导入
展示习近平《全国民族团结进步表彰大会讲话》节选，
剖析中国早期各民族政权具有的天下观、向心性
讲解一
（地图+视频为主）
淝水之战——前秦
统一中国的尝试
讲解二
（地图+史料为主）
北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
讲解三
（图片+音频+史料为主）
北方地区的民族交融
——中华文明的发展
大交融前奏曲
大交融关键步骤
大交融与中华文明
课堂小结
拓展延伸
请同学们认真寻找发现在日常衣食住行的生活中民族
交融的例子，并思考民族交流融合的重要意义？
探究新知
铸牢教育结合点：对中华文化的认同
课堂导入
我们悠久的历史是各民族共同书写的。早在先秦时期，我国就逐渐形成了以炎黄华夏为凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦国“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”，开启了中国统一的多民族国家发展的历程。此后，无论哪个民族入主中原，都以统一天下为己任，都以中华文化的正统自居。分立如南北朝，都自诩中华正统；对峙如宋辽夏金，都被称为“桃花石”；统一如秦汉、隋唐、元明清，更是“六合同风，九州共贯”。
秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。今天，我们实现中国梦，就要紧紧依靠各族人民的力量。
——习近平2019年9月全国民族团结进步表彰大会讲话节选
图片来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
一、淝水之战——前秦统一中国的尝试
1.背景
前秦苻坚，任用汉人王猛为相，提倡儒学，统一黄河流域，与东晋形成对峙局面
376年
前 秦
苻坚不顾反对，强行征兵南下，企图灭亡东晋，统一中国
383年
南下
地图来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
以统一天下为己任，
也是大一统思想的传承
一、淝水之战——前秦统一中国的尝试
2.概况
结合教材，观看视频，填写淝水之战表格。
地 点
交战双方
兵力对比
结 果
特 点
时 间
相关成语
影 响
383年
淝水
前秦—东晋
87万—8万
前秦失败
以少胜多
前秦土崩瓦解，
北方再度分裂、混战
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
注意：对影视作品要有辩证态度，学会善于查证影视作品中的不实之处。
视频来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
一、淝水之战——前秦统一中国的尝试
想一想：苻坚拥有八十多万兵力，却不能取得淝水之战胜利统一全国，这究竟是为什么？
迁都洛阳
民 心
指 挥
前秦军队劳师远征，符坚骄傲轻敌，指挥失误。
东晋将领足智多谋，战术、指挥得当。
前秦军队民族成分复杂，其 他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望前秦军失败，民心不一。
东晋广大将士在保卫江南思想的激励下，士气高昂，团结作战。
前秦方面
东晋方面
因素
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二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
1.背景——（1）北魏统一北方
鲜卑拓跋部迁徙路线示意图
鲜卑族拓跋部原来居住于今黑龙江、嫩江流域大兴安岭附近，过着游牧生活。
386年,拓跋珪趁前秦四分五裂之际,重建被前秦灭掉的代国，定都盛乐。
398年六月，拓跋珪改国号为“魏”，史称“北魏”。七月，迁都平城。
439年，北魏在第三任帝王拓跋焘的带领下统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
地图来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
1.背景——（2）差异冲突
北魏前期，北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族习俗，要治理好广大的北方地区仍困难重重。
鲜卑族 汉族
生产方式
社会形态
生活方式
政治制度
图片来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
以游牧为主
落后奴隶社会
逐水草而居
相对落后
以农耕为主
先进封建社会
定居
比较完备
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二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
2.内容—（1）494年，孝文帝迁都洛阳
材料一 悲平城，驱马入云中。阴山常晦雪，荒松无罢风。
——王肃《悲平城》
材料二 但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
——魏收《魏书·列传》
北魏孝文帝迁都洛阳示意图
为什么要把都城从平城迁到洛阳？
平城地处偏远，气候环境恶劣，不利于统治和经济发展；
平城保守势力强大，不利于移风易俗；
平城易受到北方柔然的侵扰，威胁安全；
洛阳地处中原，有利于吸收汉文化，推行改革。
二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
2.内容——（2）具体措施
①官员在朝廷中必须
使用汉语，禁鲜卑语
说汉语
穿汉服
改汉姓
②以汉服替代鲜卑服
③改鲜卑姓为汉姓
（孝文帝曰）今欲断诸北语（即鲜卑语），一从正音（指汉语）。年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。各宜深戒。
——《魏书》卷二十一
通汉婚
习汉礼
用汉制
④鼓励鲜卑贵族与汉人联姻
⑤学习汉族礼仪
⑥使用汉族制度
孝文帝择中原大姓女子作后宫,并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。
——逯耀东《从平城到洛阳》
北魏冯太后死后，孝文帝不顾诸王百僚反对，坚持守孝三年……严守礼制……绝酒肉…促进孝观念在北魏的传播。
——《丧礼改革视野下的北魏孝文帝汉化政策》
孝文帝还废除了鲜卑族原来的政治制度，让王肃仿照南朝齐，重新制定了一套官制礼仪，修订法律，改革官职名称等。
材料二 自葱岭已西，至於大秦，百国千城，莫不款附。商胡贩客，日奔塞下。所谓尽天地之区已。乐中国土风因而宅者，不可胜数。是以附化之民，万有余家。门巷修整，阊阖填列。青槐荫陌，绿柳垂庭。天下难得之货，咸悉在焉。
——杨衒之《洛阳伽蓝记》
材料一 南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“夷狄”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
3.意义
促进了民族交融，增强了北魏的实力。
二、北魏孝文帝改革——促进北方民族交融的关键
议一议：
有人说，“孝文帝的汉化，导致了鲜卑族的消亡，是鲜卑民族的千古罪人！”也有人说：“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣！”你是怎么看的？
孝文帝的改革促进了北方民族的大融合，促进了古代中原地区的政治、经济和文化的大发展，为推动我国历史的发展立下了功勋，孝文帝不愧是我国古代著名的政治家、改革家。
评价改革成功与否主要标准：
1.是否顺应历史发展的趋势，促进历史前进;
2.是否有利于整个中华民族的进步。
惜乎孝文南迁五年即死。他的抱负未能舒展，鲜卑人追不上他的理想，而变乱由此起。
——钱穆《国史大纲》
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三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
北方少数民族
《狩猎图》
1.交融表现——（1）生产方式交融
边境汉人《放牧图》
边境汉人
《二牛抬杠图》
汉族向北方少数民族学习畜牧业
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《耕耙图》
北方少数民族向汉族学习农业技艺
图片来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
汉族妇女制作蒸馍与烙饼
汉族士大夫在烧烤
穿汉族服装的少数民族贵族
穿裤褶服的南朝汉族乐队
1.交融表现——（2）生活习俗交融
图片来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
1.交融表现——（3）政治制度交融
北魏经典拓碑
北朝统治者沿袭中原地区的统治方式，实行君主专制制度。
图片来源：铸牢中华民族共同体意识教育专题资源库
三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍风气，各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的发展。
敕勒歌
朝代：南北朝
作者：佚名
敕勒川，阴山下
天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫
风吹草低见牛羊
1.交融表现——（4）文化艺术交融
高车语→鲜卑语→汉语
汉人演奏少数民族乐器图
胡旋舞
三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
全部北朝史中凡关於胡汉之问题，实一胡化汉化之问题，而非胡种汉种之问题，当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类者是也。
——陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》
1.交融表现——（5）民族心理交融
胡汉观念淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。
请思考：该材料反映了当时怎样的社会现象？
三、北方地区的民族交融——中华文明的发展
2.交融影响
这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。
——王仲荤《魏晋南北朝史》
①丰富了中华民族的物质和精神文化;
②为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
根据材料思考：北方地区的民族交融有何影响？
随堂练习
1.当你回到498年的北魏的时候，下列现象中，你不可能看到的是（ ）
A．在洛阳的街头，人们都穿着汉族的服装
B．在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报
C．一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人
D．一个老师正在提问一个姓元的学生
2．下列朝代或历史阶段排列中，其关系与其他三项明显不同的是 ( 　)
A．西周、东周 B．西汉、东汉
C．西晋、东晋 D．南朝、北朝
B
D
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随堂练习
3．北魏孝文帝改革规定，国家以汉语为正音，三十岁以下的在朝官员，强令改说汉语，禁说鲜卑语。如有违反，将受到降职或者撤职的处理。孝文帝推行的这类措施(　 　)
A.促进了民族交融 B.削弱了北魏实力
C.沿袭了鲜卑习俗 D.实现了南北统一
B
A
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课堂小结
北魏政治和北方民族大交融
淝水之战
北方地区的
民族交融
北魏孝文帝
改革
概况：383年，以少胜多，东晋获胜
背景：前秦与东晋对峙；
苻坚企图统一中国
内容：迁都洛阳；推行汉化措施
背景：北魏统一北方；
保持旧俗，治理北方困难
意义：促进民族交融，增强北魏实力
表现：生产生活、政治制度、文化和心理
意义：丰富中华民族的物质精神文化，
为隋唐多民族国家繁荣与发展奠定基础
布置作业
“中华文化是各民族文化的集大成”
“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。”
“农耕文明的勤劳质朴、崇礼亲仁，草原文明的热烈奔放、勇猛刚健，海洋文明的海纳百川、敢拼会赢，源源不断注入中华民族的特质和禀赋，共同熔铸了以爱国主义为核心的伟大民族精神。”
请同学们认真寻找发现在日常衣食住行的生活中民族交融的例子，并思考民族交流融合的重要意义？
再见