荷叶圆圆教案
教学目标
1.认识12个字,会写7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
课件、导学单
课时安排
第1课时
教学过程
一、导入
1、猜谜语
今天老师带来一个谜语:池里一只船,大水盛不满,小雨纷纷落上头,好似珍珠一串串。谁来猜一猜?指名学生回答。
2、揭示课题。
师:夏天到了,池塘里长满了荷叶,来看看(出示视频)学生观看。师:你看到了怎样的荷叶?今天我们来一起学习(教师板书:荷叶圆圆,读课题。)
二、初读课文,感知课文内容
(一)出示图片,师:走进一点,你看到什么的荷叶?
1、学生思考,观察后回答。
2、出示“荷叶圆圆的、绿绿的”学生读。
3、说一说苹果()的、()的。
(二)自由读课文
师:这样的荷叶除了你们喜欢,还有哪些小伙伴也喜欢呢?,轻轻地打开课本。
师:读书要求:自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,读不懂的多读几遍,开始读。
(三)学习生字词语
1、出示词语 摇篮 停机坪
小老师领读。
师:你知道什么是摇篮吗?学生回答,出示图片。
师:停机坪是什么呢?学生回答,出示图片并引导坪的意思。
出示“机”字,并学习,教师范写。
1、继续出示词语 翅膀 歌唱(学生读),然后词语变长:展开翅膀 放声歌唱(学生做边读边做动作)。
2、再出示词语 亮晶晶 很美很美(学生读),然后词语变长 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花(教师引导学生朗读)
(四)再读课文
1、师:把词语放进课文里,你会读准每个自然段吗?(指名学生读每一段,教师引导。)
2、指导学读书时注意停顿,出示最后一段:小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵/很美很美的水花。(学生读,教师范读,学生在读。)
3、师:课文读完了,你知道有哪些小伙伴喜欢荷叶呢?请你在课文中圈出来,(并指名说,教师出示板贴)。
4、师:你能把这四个小伙伴的喜欢说出一句话吗?谁来说说看,出示()()()和()都喜欢荷叶。
(四)学习第二自然段
1、师:四个小伙伴都喜欢荷叶,我先来问问小水珠。(出示第二自然段)你为什么喜欢荷叶呢?学生回答。小水珠是怎样在荷叶上的?对,是躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(出示躺、身)学习身字旁。
2、师:小水珠躺在荷叶上,还看到了什么?谁来当小水珠读一读?
出示“亮”字,引导学生如何记住它,“一点一横长,口字在中央,凸宝盖挂腰上,几字在下面。”你们说,我来写。
(五)学习第三自然段
1、师:还有谁喜欢荷叶?学生回答:小蜻蜓。师:为什么?生:因为荷叶是我的停机坪。(出示小蜻蜓图片)师;小蜻蜓正在休息,你看到什么?生:透明的翅膀。师:生活中哪些师透明度?说说看。
2、师:小蜻蜓师怎样在荷叶上的?生:立在荷叶上。做做立的动作,想起古诗小池“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。带上动作读一读。
(六)指导背诵
师:如果你把快乐分享给了别人,你会得到更多的快乐,这样的荷叶,这样的小伙伴,让夏天的池塘更美妙!
引导学生看着板书背诵学过的内容。
三指导书写
1、师:刚才认识了两个生字“机”和“亮”,他们都有什么字?生:“几”字。
师:课文还有一个一个带几字的字,出示“朵”。
师:几字一会儿在右边,一会儿在下边,一回儿在上边,有什么不一样?同桌交流讨论(指名说一说)。
2、指导书写
师:机字的几字在右形瘦长,亮字的几在下,形扁宽,根老师一起来瞄一瞄“几”字,朵字几字在上沟儿藏。跟老师一起写,注意关键笔画“横折弯”。
学生书写
师:身正、肩平。描红一个,再写完一个,写完的同学写上你最漂亮的名字。学生书写。
展示作品,师生评价。
5、试着背一背这篇课文。
四作业布置
画一画你喜欢的荷叶
朗读课文,试着背一背课文。
五板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙
小鱼儿