17 要是你在野外迷了路 教学设计

二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、学生了解自然界中的一些现象和常识。
3、培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣。
教学重点：掌握几种辨别方向的方法，并有感情的朗读课文。
教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。
课程资源：
1、PPT课件，希沃白板。
2、了解辨别方向的其他方法。
教学过程：
设疑导入，揭示课题
出示PPT，大象妈妈和小象宝宝在草地上玩耍。
师：小象找不到妈妈了，谁能帮助它？
生1：看太阳找方向。
2：晚上可以看北极星。
3：向日葵也能帮助找方向。
师：大家说的这些都可以当作什么呢？
生：天然的指南针。
师：对，你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？
生：想。
师：那我们继续来学习第17课《要是你在野外迷了路》。（读课题）
二、 创设情境，自读自悟
1、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。
2、小组内交流自己的好办法。
三、 精读课文，朗读感悟
（一）学习第一小节。
师：小象宝宝走失了，我们应该怎么安慰小象呢？
生：可千万别慌张。
生：大自然有很多天然的指南针，会帮助我们辨别方向。
（二）学习第二小节。
师：能帮助小象的第一个指南针？
生1、太阳是个忠实的向导，因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。
生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。
2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）
3、填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。
（三）学习第三小节。
师：但是怎样才能找到北极星呢？
生：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。
师：你知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）
生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。
师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？
填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。
（四）学习第四小节。
1、生表演：树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。
2、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。
（五）学习第五小节。
师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？
生：我认为雪化得快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）
生：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。
师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！
学生自由读文。齐读第五小节。
填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。
师：你们还收集了那些天然指南针
生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。
生2：苹果红的那一面是南方、绿的那一面是北方。
四、总结全文。
师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？
生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。
生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。
师：大象宝宝找到妈妈了，该和我们说再见了
生：大象妈妈再见，大象宝宝再见！