第11课 西汉建立和“文景之治” 教案（表格式）

西汉的建立与文景之治 教案
教学目标
教学目标 1.应运古诗和《西汉疆域图》，掌握西汉建立的基本史实。（唯物史观，时空观念） 2.结合秦速亡的背景及相关史料，编制历史剧，解释西汉初“与民休息”政策的概念及意义。（唯物史观，历史解释，史料实证） 3.运用相关史料，概述“文景之治”的基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在因果关系。（唯物史观，史料实证，历史解释） 4.结合相关史料，获取有效信息，做到论从史出。（历史解释，史料实证） 5.体会汉初统治者政治宽厚，生活恭简，这种简朴作风一直为史家所称颂。（家国情怀）
教学重难点
教学重点：汉初休养生息政策。 教学难点：汉初休养生息政策，文景之治。
教材分析
西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建立的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。
教学过程
《西汉的建立和休养生息政策》 学习任务教师活动学生活动设计意图导入： 创设情境， 引起学习兴趣。【材料展示】出示、讲解西汉阳陵资料、图片，特别是对比讲解“微笑俑”。阅读图片，对比汉阳陵兵俑与秦兵马俑表情的异同，感受景帝时期治世文明。以直观图片、材料导入，激发学习兴趣和探究欲望。教授新课 西汉的建立 1.西汉建立 西汉初年的社会状况及原因： 编演历史短剧：“与民休息” 休养生息政策 1.休养生息 2.汉高祖休养生息政策 三、文景之治 1.措施 2.作用 应用唐王珪《咏汉高祖》诗歌及《西汉疆域图》，引导学生掌握西汉建立三要素：时间、建立者、都城。 【材料展示，设问】根据材料，说一说，西汉建立之初的社会景象。为什么出现这种景象？为此，汉初统治者的首要问题是什么？ 创设情境，编练历史短剧“与民休息”。 【材料展示】材料：“事逾烦天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。”——陆贾《新语》 【材料展示】出示“休养生息“含义：即在社会大动荡或长期战争之后，统治者不搞劳民伤财、严刑峻法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，恢复元气，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。引导学生解读其内涵。 【材料展示】引导学生阅读教材，找出汉高祖休养生息具体措施。 【设问】汉初休养生息措施作用？ 【材料展示】材料：西汉初年“大侯不过万家，小者五六百户”；到了文景之世，“流民既归，户口亦息，列侯大者至三四万户，小 国自倍，富厚如之”。 ——剪伯赞《中国史纲要》 【材料展示】【设问】 通过下列八段材料： 材料一：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛[zī chéng](古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)…… ——《汉书·文帝纪第四》 材料二：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》 材料三：赋税的征收：秦朝三分之二；汉高祖时：十五税一；文帝、景帝时:三十税一。材料四：徭役的次数：秦朝服徭役的年龄从17岁开始，一年数次。文景帝时期服徭役的年龄从20岁开始，三年一次。 ——据《史记》《汉书》整理 材料五：年八十已上，赐米人月一石[dàn] ，肉二十斤；九十已上，又赐帛[bó] 人二匹，絮（粗的丝绵）三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 材料六：文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子，把斩右趾(斩去右脚)改为弃市(死刑)； 材料七：景帝：针对笞[chī]刑（竹、木板责打），一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。 材料八：汉文帝一生主张节俭，在死前，在遗诏中痛斥厚葬的陋俗，“厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”要求为自己从简办丧事，对修建他的陵墓，要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。 引导逐层分析汉文帝、汉景帝休养生息的措施。 【材料展示】材料：“汉兴七十余年之间，国家无事。非遇水旱之灾，民则人给家足。”（大汉朝开国以来七十多年之间，国家安定。只要不遇上洪涝和干旱的灾祸，老百姓就人人保暖，家家富裕。） ——《史记》 评价认识文景之治的作用。 【引导设问】 探究：如果你是农民，你愿意选择生活在秦，还是西汉？为什么？阅读两则材料，提取信息，解答问题。 参与历史短剧表演，阅读文献材料，体会休养生息政策的必要性。 逐字解读“休养生息”意思。 提炼教材及材料信息，概括汉高祖休养生息措施：解甲归田；释奴为民；鼓励农桑；轻徭薄赋。休养生息措施的作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定下来。 依据材料，逐层认识并归纳文帝、景帝休养生息措施：注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税、徭役；重视“以德化民”；废除严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 依据史料，认识文景之治的作用。 小组讨论，发表见解，全面认识文景之治，形成正确价值观。 读诗歌和地图，掌握西汉建立，培养时空观念。 通过阅读材料，读取信息，培养学生历史解释、史料实证。 历史短剧表演，结合相关史料，引发学生注意与思考，迅速进入情景，亦通过另一个视角评述休养生息政策的必要性，培养学生多方面搜集信息评价历史现象的能力。 在教师引导下，培养学生历史解释，史料实证等，对抽象概念形成具象认识。 培养学生历史解释和史料实证的能力。 阅读史料，分析问题，解决问题，培养学生唯物史观、史料实证、历史解释等素养，突出重点，突破难点。 增强学生阅读史料、有效提取史料信息的能力，培养读史明智，家国情怀。课堂小结 随堂练习 课堂提升西汉初建，民生凋敝，政权不稳 高祖吸取秦亡教训，稳定政权实行休养生息 汉文帝、景帝继续推行休养生息政策，出现“文景之治” 为汉武帝大一统打下基础 “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞，手奋三尺剑，西灭无道秦”，这首诗描写了哪一朝代的建立过程（ ） A.西汉 B.东汉 C.西晋 D.东晋 2.西汉初年，统治者面临的首要问题是（ ） A.消灭项羽的残余势力 B.加强中央集权制度 C.恢复和发展社会生产 D.解除朝中大将兵权 3、“文景之治”这一盛世景象出现的原因有（ ） ①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担 ②注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑 ③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则 ④重视“以德化民”，社会比较稳定 ⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家思想进行统治 ①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 根据本课所学，设计本课思维导图。 分组讨论，分条总结。 完成练习 设计思维导图 梳理本课主要知识点并呈现各知识点之间关系 形成相关知识点的纵向整合 培养学生客观、公正评价历史现象的能力。 通过当堂检测及课后提升等，有效反馈，形成教研学评一体。