15.《搭船的鸟》 教学设计

15搭船的鸟 教学设计
教学目标：
1.通过正确流利地朗读课文，寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心观察的乐趣。
2.通过品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，了解“我”对翠鸟颜色、动作所做的细致观察，初步体会留心观察的好处。
3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。
教学重点：
感受“我”对翠鸟的细致观察,初步体会留心观察的好处。
教学难点：
学习作者留心观察周围事物的方法，体会留心观察的好处。
教学流程：
一、明确目标，让“观察”从游戏走进文本
（一）从图片聊“观察”
（二）引入单元学“观察”今天，就让我们一起走进第五单元，看一看作者是怎样留心观察周围事物的。请同学们齐读课题。
二、梳理全文，初步感受留心观察的好处
（一）检查预习课前，大家都根据学习单预习了课文。这些词语你认识了吗？
第一组船舱 船篷 船头 船橹
第二组鹦鹉 长嘴 羽毛 翠绿 捕鱼 吞咽。
（二）自主学习，寻找作者细致观察到的场景和事物看看作者细致观察了哪些事物？从哪里看出来的？
1、学生自主勾画交流。
2、根据回答出示句子天下着大雨，雨点打在船篷上沙拉沙拉的响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。抓住哪几个方面观察的？
方法总结：这是作者用耳朵倾听大约声音，用眼睛观察看了船夫的衣着和动作，看来作者在观察的时候，调动了自己的感觉器官。作者观察了那么多事物，而且观察的都很仔细，特别是对这只美丽的翠鸟观察的尤其细致。
三、合作探究，品读体会细致观察的好处
（一）品读“外形”，体会细致观察的好处
1.师：（出示小鸟的图片）看看这是一只怎样的小鸟？试着用一两个词说说？学生整体观看后，用词概括对翠鸟的印象。
2.合作品读“外形”。
看看文中是如何写的，（齐读）这是一只怎样的鸟？（指名）从哪些句子当中或词语当中看出来它是一只彩色的鸟。啊果真是一只彩色的鸟啊，这么美丽的小鸟，作者是如何观察的呢？请自读第二自然段填一填下面的表格。
3、拓展：
像作者一样，按一定的顺序来观察事物的例子还有很多如出示翠鸟片段，学习观察方法。出示郑振铎的《燕子》片段，继续训练观察方法。齐读，体会作者的有序观察
（二）品读捕鱼，体会仔细观察的好处。
大家想进一步了解这只小鸟吗？让我们一起来看一下翠鸟捕鱼的样子。
你能说一说刚才自己看到的画面吗？请大家关注这一些带点的词语。想象着画面来读一读这一段。我找一个同学读其他同学试着做一做动作。
作者关注了翠鸟捕鱼时的动作，孩子们学到这里老师有一个疑问，作者是专门找了一只翠鸟来观察的吗？可以根据学习单和我们的课本来考虑这个问题。看来呀，作者是个留心观察的人。不光作者留心观察，很多作家都因为留心观察写下了优美的文字。
接下来让我们走进主题丛书中《鸬鹚》一文，看作者是怎样留心观察的。
1、哪些事物
2、鸬鹚的动作
四、观察实践迁移运用。
我们也来学习作者做一个细心观察的孩子，观察天鹅。看看他们有哪一些外形特点？可以把关键词写在你的学习当中。我们可以去交代哪几个部分来写呢？
天鹅飞行动作仔细观察。
请你来说。大家可以从外形或者动作当中任选一个方面来写一个片段。
五、课堂小结，作业延伸观察
1、总结收获。梳理如何去留心观察周围的事物。
2、课下你们最想去观察什么？是咱们身边的植物动物还是一个生活场景呢？可以按照老师给你提供的学习单进行记录。