人教版体育三年级 篮球行进间运球 教学设计（表格式）

《篮球行进间运球》教学设计
一、 教材分析
针对小篮球具有对抗性、集体性和游戏性较强的特点，本课教学中以学习简单的行进间运球动作，提高身体基本活动能力为主，在活动中体验小篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，促进学生心理健康和社会适应能力的提高。
二、 学情分析
三年级学生具有活泼好动和丰富的想象力，模仿能力好，表现欲望强，敢于大胆展示自己，喜欢玩耍和做游戏。但他们的认识和技能水平还较低，注意力集中时间较短。本课做为第一课时，注重在学习简单技术动作的同时培养学生对篮球运动的兴趣爱好。
四、 教学目标
1.运动能力： 通过教学，使学生了解行进间运球的按压球部位，初步体会行进间运球技术动作。
2.健康行为：通过行进间运球练习，发展学生身体的灵敏性。
3.体育品德：通过运球接力游戏，发展身体协调性，培养同伴合作意识和竞争精神，体验成功和进步的愉悦。
五、 教学重难点
教学重点：按压球的部位及控制球的落点。
教学难点：上下肢协调配合，有效控球。
六、 安全措施
学生在练习过程中不推、拉、挤、抢、踢球；教师认真组织教学。
七、 教学过程
（一）课堂常规
1、 体委集合整队，检查人数、服装，师生问好！
2、 宣布本节课的主要内容与要求。
（二）愉悦热身
1、传球接力慢跑热身 2、球操
（三）学练部分
1、复习原地运球--古诗
2、学习行进间运球
3、比一比：运球接力赛
（四）恢复身心
1、放松活动 2、课后小结 3、师生再见 4、收拾器材
八、教学中可能出现的问题及解决或预防方法
出现问题：在练习过程中会因为不能有效控制球而影响正常练习。
解决方法：由于学生的运球技术个别差异而影响练习的进行。教师要善于发现问题，进行及时的处理。
九、场地器材的布置回收
所需器材： 40个篮球 标志杆若干 1辆球车 音响一个
课前布置好场地，摆放好器材；课后及时收回器材。
《篮球行进间运球》课时教案
流程 教学内容 教学活动 组织要求
常规导入 课堂常规 1、体委整队，检查报告人数 2、 师生问好 3、 宣布课的内容、目标及要求 4、 安排见习生 1、体委整队、检查人数，向教师报告 2、师生互问好 3、宣布课的内容、目标及要求 4、检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全 组织：四列横队 要求：站队快、静、齐；
愉悦身心 一、准备活动 1、传球接力慢跑 所有学生呈一列纵队慢跑，最后一名同学持球，音乐响传球开始，依次从后往前行进间传球，音乐停所有学生原地不动，持球者迅速做5个下蹲，音乐响继续。 2、球操 （1）手指压球 （2）体转运动 （3）体侧运动 （4）颈绕球 （5）弓步绕球 （6）手指拨球 1、教师带领学生有秩序的进行慢跑 2、教师讲明传球方法与要求：球不能扔，必须传到前面同学的手上 3、学生认真听 4、教师引领学生有秩序进行传球接力 5、教师作点评 1、教师简单阐述球操的价值 2、学生跟随教师在音乐的伴奏下进行球操 3、学生在教师的带领下完成任务 组织：一路纵队逆时针绕篮球场慢跑 要求：学生有秩序的进行传递篮球。 要求：在音乐伴奏下做动作，动作舒展、大方 组织：
学练部分 二、复习原地运球 1、 原地运球练习 图一 练习方法： 两腿弯曲，手指分开掌心空出。用手指，指根部按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显。 2、古诗背诵 学生原地运球，老师随机说出古诗名称，学生随即有节奏的背诵古诗，运球节奏同古诗背诵节奏。 三、学习行进间运球 动作要领：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前方，跑步与球弹起的节奏要一致。 两人一组完成行进间运球过渡练习 两人一组相对而立，每人原地运球三次，第四次将球推给对方，依次往复。 2、 学习行进间运球 图二 四、 行进间运球接比赛力 图三 进一步提高行进间运球，小组 1、教师讲解原地运球的动作要领并且示范 2、学生认真听并仔细观察 3、教师引领学生进行有节奏的原地运球练习 4、学生按照练习方法与要求积极练习 5、与学生共同参与练习，调动学生学习的积极性 6、虚心接受教师的指导 7、鼓励学生大胆展示表演，教师进行评价 8、学生大胆展示自我，互相观察、讨论、评价 1、教师讲解行进间运球的动作要领并且做示范 2、学生认真听并仔细观察 3、组织行进间运球练习 4、学生根据行进间运球的方法与要求进行练习。 1、教师讲解游戏方法 2、了解方法，积极参与游戏活动 3、教师强调比赛的要求 4、点评比赛情况 组织： 图一 要求：有效控制球，尽量不要互相干扰 组织： 图二 要求：由走过渡慢跑行进间运球且要直线 组织：图三 要求：必须绕过标志。
结束部分 1．整理放松 2．学练总结 3．宣布下课 4．安排值日生 1．组织学生做放松活动 2．引导学生回顾行进间运球的方法，对本节课进行小结，表扬亮点，指出不足。 3、宣布下课，收拾器材 要求：安静、放松