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认识时间
第3课时认识时间练习
教学内容 课本练习二十三
教学目标 知识与技能：熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
过程与方法：进一步理解和感受生活中的作息时间。
情感、态度与价值观：合理安排时间。
教学重点 引导学生正确迅速的读时间。
教学难点 引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教学方法 小组合作研讨
教学准备 畅言、学具、练习本
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激趣导入师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗 二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间 ，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针 。15分就是一刻。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。教学反思： 通过闯关练习，激发了学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )学习兴趣，使学生巩固了所学，能够正确读出钟面上的时刻，接着根据观察钟面上的时针和分针发现规律，画出下一个钟面上的时针和分针。最后能够根据生活作息时间学会用时间用语准确的表达时间。能根据图画编写生活故事，授课效果很好。
本课作业
课 题：
教学内容
教学目标 知识与技能：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备 畅言课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
本课作业
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认识时间
第1课时 认识时间
教学内容 课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标 知识与技能：1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。
过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感、态度与价值观：建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识和合理安排时间的习惯。
教学重点 掌握认读时间的具体方法，会用5分5分的方法数时间。
教学难点 分针是怎样计时的，理解1时与60分的关系。
教学方法 观察、操作、交流、合作等方法。
教学准备 多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境，导入新课1、猜谜引入 ( http: / / www.21cnjy.com )“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走， ( http: / / www.21cnjy.com )叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 二、直观演示，自主探究新知1、认识分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）2、认识时钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 认识：1时=60分。3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 三、动手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2 五、课后小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自主发言）板书设计： 认识时间第一课时 认识几时几分 钟面上有60小格，分钟走1小格是1分 钟面上有12 大格，时钟走1大格是1时 1时=60分 30分也可说成半时教学反思：教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，如几时55分出错较多，今后要强化练习。
本课作业 完成练习二十三1、2。
认识时间
第2课时 认识时间2----用数学
教学内容 课本p92例3及练习二十三4-6。
教学目标 知识与技能：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
过程与方法：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
情感、态度与价值观：在具体的情景中，通过合情推理，让学生在确定的时间段内，推算出合理的时间，会合理安排时间。
教学重点 判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点 判断时间的合理性。
教学方法 合作交流、积极参与。
教学准备 畅言课件、钟面
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习旧知1、钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成 （ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格 ( http: / / www.21cnjy.com )的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。（ ）分=（ ）时。3、填一 填一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。 二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、出示例3，主题图1） 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。10:30----小伙伴说：我们还要一起去看木偶剧。 9:00----明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）2）小组讨论后，集体分析。3）验证答案。4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。 三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。2、按要求解答 小红周六的作息表：1:40—2:10 看书 2:10—2:50做数学作业 2:50—3:30做语文作业3:30—5:00 锻炼5:00—6:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。板书设计： 认识时间第二课时 时间推算9:00-----9:15------10:30做完作业 踢球 看木偶剧教学反思：利用时间的知识解决实际问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过那个写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案。培养了学生的推理能力。学生对这部分知识掌握得比较好。
本课作业 练习二十三第4-6题。
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