-统编版语文二年级上册 园地六写话向大自然提问 教学设计

写 话
----向大自然提问《教学设计》
教学目标
激发学生对大自然的探索热情，
2．朗读例文，能感受提问的不同角度
3．能仿照例文，用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学重点难点
重点：说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
难点：将自己对大自然的疑问有条理地写下来。
教学课时
1课时
教学过程：
一、视频激趣导入
1.同学们，今天我给大家带来了“大自然神奇的自然现象”视频，请看（播放视频）你们觉得神奇吗？
2.说一说自己对奇妙大自然感到好奇的地方。
二、学习例文
1．大自然很奇妙，你心中有没有藏在问号呢？（板书：向大自然提问）有一位小朋友和你们一样，小脑袋瓜里装满了小问号。我们来看看他都有什么疑问。（课件）
(1）请大家在看，这些句子都有什么相同的地方？（都有问号）有问号的句子，我们称之为疑问句。这样的句子要带着疑问的语气读。同学们试着读一读。再看看，小朋友只有这些疑问吗？（不是，还有很多）从哪里看出来？（省略号）
(2）自读例文，学习疑问词
刚才你们读的时候，有哪些词是加重语气在读 请在书上圈出来。（为什么、哪儿、谁、怎么）[明确：这些词语都是有一个共同的名字——疑问词。]（板书：疑问词）你还知道哪些疑问词？（什么、什么时候、哪里、怎么样、怎样、谁的等）
(3）小朋友提的这些问题和那些事物有关？(气象、植物、动物、地理、）他是针对什么提问？（针对现象产生的原因提问，地点、人物、方式）
(4）请同学们仔细观察这些疑问词，并说说它们在句中的位置。[明确：疑问词可以用在句子的不同位置。]
2.小结：看来提问还真是一门学问，我们可以用上“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，从不同的角度提出自己的疑问。
三、试一试（学习提问）
1.出示课件， 请用上不同的疑问词从不同的角度对下面句子提出提问。
小蟋蟀在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道。
2.指名回答
（1）小蟋蟀在 哪儿 挖了一条弯弯曲曲的隧道？
（2）谁 在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？
（3）小蟋蟀 为什么 在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？
四、大胆写话，实现迁移
1.大自然是那么神奇,让我们写一写吧！把你心中的“问号”写下来，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。
2.出示写话要求:
（1）每句话写完后用问号。(2)一行只写一个问题。(3)注意书写规范。
3.学生独立写。
4.展示一两篇优秀写话作品。
5.同学们，如果我们知道问题的答案，也可以写一写。
例如：星星为什么眨眼睛
筷子放进水里，由于水和空气密度不同，筷子仿佛被折成了两截。光通过不同密度的物质时，改变了传播方向，形成了光的折射现象。星星的闪烁，就是由于光的折射造成的。肉眼看到的星星，大多都是宇宙的恒星。当恒星发出的光，到达并穿过地球大气时，由于大气各层之间的密度悬殊。状况不稳定。导致星光不断地折射。一会儿左，一会儿右，一会儿强，一会儿弱。最后传入我们的眼睛里，就觉得星星忽明忽暗。闪烁不定了。
6.小组内互相读一读自己的问题，并请小伙伴解答问题，要是无法解答，回家后请爸爸妈妈解答。还可以从书上寻找大案。（好书推荐）
五、课堂小结
同学们，大自然可真神奇。可是，只要我们敢于探究，细心观察，大自然中的每一个问题都会被我们解决。所以，我们要多观察周围的事物或现象，保持一颗好奇心，多问“为什么”。
梳理板书
写 话 向大自然提问
正确使用问号 （？……）
疑问词 空格一行一问
不同位 书写规范美观
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