22 狐假虎威 第二课时 教学设计

《狐假虎威》第二课时教案设计
一、教学目标
1、理解课文内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、理解“神气活现”、“摇头摆尾”等成语的意思，体会课文语言表达的丰富有趣。
3、激发学生阅读动物寓言故事的兴趣和表演故事的乐趣。
二、教学重难点
1、重点：理解课文内容，体会课文语言表达的丰富有趣。
2、难点：理解“狐假虎威”的寓意。
三、教学准备
多媒体课件、动物头饰。
四、教学过程
（一）复习导入，体会“虎之威”
1、复习巩固。通过“狐狸过河”、“生字开门”两个小游戏复习第一课时生字。
（1）导语：同学们，今天老师带大家去大森林里看一看，好吗？
（2）狐狸过河：有一只小狐狸也想和我们一起去，但是一条小河挡住了它的路，正确读出河面上的词语，就能帮助小狐狸过河。生认读词语。
（3）生字开门：小狐狸终于来到了森林的入口，可是，两个生字宝宝又把它拦住了。谁能正确、工整的写出这两个生字，森林大门就能开启啦！引导学生复习第一课时生字。展示评价。
2、图片导入。
（1）过渡：小狐狸终于来到了森林。你看！发生了什么？（出示图片）引导学生观察图片，并说一说。
（2）导入课文：课文中那段话描述了这幅图，请找一找。
（3）用三角符号标出老虎的动作。读一读，体会老虎的凶猛。
（二）读出品味，感受“狐之猾”
1、过渡：老虎真可怕，如果你是狐狸，这时，你会想什么？
2、课文中的小狐狸想了什么办法呢？画一画：自由读课文2-6自然段，把狐狸说的话用“——”画出来。生汇报。
3、出示狐狸第一次说的话。
（1）请学生带表情动作试读。
（2）在读中、评价中体会“扯着嗓子”。
（3）对比“你敢吃我？”、“你不敢吃我”、“你别吃我”三句话，体会狐狸的狡猾与虚张声势。
（4）多种方式朗读。
4、出示狐狸第二次说的话。
（1）过渡：狐狸还说了什么？指名答。
（2）小组讨论：你相信狐狸的话吗？为什么？ 小组代表汇报。
（3）指导朗读：指导学生读好重音与感叹句。
5、出示狐狸第三次说的话。
（1）过渡：狡猾的狐狸想通过大话骗老虎，接下来，它还说了什么？
（2）对比朗读体会“跟”、“带”。
（三）趣味表演，理解寓意。
1、狐狸和老虎的表现
（1）过渡：我们一起来看看狐狸的威风吧！出示视频。要求：仔细观看，老虎和狐狸的神态和动作是怎么样的？
（2）找一找，课文里是怎么描写狐狸和老虎的。（神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）
（3）通过演一演理解“神气活现”、“大摇大摆”、“摇头摆尾”。
（4）拓展“半信半疑”、“东张西望”，积累包含近义词或反义词的四字词语。
2、百兽的表现
（1）师：森林里的小动物们见到这样的狐狸和老虎，它们有什么反应？
（2）理解“纳闷”、“撒腿就跑”。
3、演一演
（1）出示课文第6、7自然段。师：同学们，一起读读课文，想象一下森林里的情景。
（2）小组合作演一演。上台演一演。
（3）小采访：小动物，你为什么逃跑，害怕什么？——老虎。老虎，你知道小动物们都害怕你吗？——不知道。原来，你已经完全被骗了。
4、理解寓意
（1）回到课文中找一找，把老虎一步步上当受骗的表现画出来。生汇报。
（2）理解“狐假虎威”的意思：现在，同学们知道狐狸是怎么吓怕百兽，骗过老虎了吗？生自由答。
（3）课文中有一句话也回答了这个问题，请找出来。
（4）理解寓意：生活中，也有一些人像狐狸一样，仗着别人的势力去欺负人，这种行为也叫做“狐假虎威”。
5、拓展延伸
（1）出示事例，引导学生辨一辨，那些行为是对的，那些行为是错的，我们要向谁学习。加深对寓意的理解。
（2）续编故事。如果有一天，狐狸和老虎又在森林里遇见了……
（3）课后阅读其他有趣的寓言故事。
（四 ）作业布置
读一读其他有趣的寓言故事；将“狐假虎威”的故事讲给爸爸妈妈听。
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