18.《富饶的西沙群岛》教学设计

18富饶的西沙群岛 教学设计
【教学目标】
1.认识 10个生字，会写 13个生字。正确读写“富饶、海防优美、堆积、威武、栖息、鸟粪、懒洋洋、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习课文抓住景物特点以及围绕中心句把内容写具体的写作方法。4.学生自读自悟，感受西沙群岛的美丽和富饶。品味作者优美的语言，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1．抓住关键词句，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．学习本课抓住特点描写景物的表达方法。
【教学难点】
学习课文抓住景物特点以及围绕中心句把内容写具体的写作方法。【教学准备】
1．《富饶的西沙群岛》多媒体课件。
2．学生课前查阅有关西沙群岛的资料。
【教学过程】
一、激趣导入，释疑课题。
今天我们将跟随作者去一个令人向往，又充满神秘色彩的地方---西沙群岛。请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。古人认为有一间房，有一口田就是富裕了。饶字右上边只有三笔。齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
课前，大家都预习过课文了吧？谁来把你的收获和大家分享一下。1．分享收集的资料。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文介绍了西沙群岛的哪些地方。
2.检查词语认读情况。随机纠正字音。引导学生借助工具书理解词语的意思。
3.指导写字。本课要求会写的字当中，你觉得哪个字比较难，需要提醒一下大家？指导书写“贵”字。（上半部分要写的扁些，第五笔横要写的舒展，下半部分的贝要写的瘦长，最后一笔是点。）“数”（左右结构，左半部分中的米最后一笔是点，右半部分的反文撇捺要舒展。）
4.整体感知课文内容，想一想课文介绍了西沙群岛的哪些地方？板书：海水、海底、海岛。
三、朗读感悟，品味特点。
1.自由朗读课文第二自然段，想一想，如果让你把海水的特点浓缩成几个词语，你会选哪些词？
生：五光十色瑰丽无比
（1）表示颜色多的词语，除了五光十色，你还知道哪些？作者为什么要用这个词呢？体会作者用词准确。
（2）引读：五光十色、瑰丽无比的海水有----有----有----，你喜欢这五光十色的海水吗？谁来读出你的喜爱、赞美之情。指导朗读。（3）海水为什么会有这么多的颜色呢？指导学生从文中句子里找到答案。
（4）你能用因为......所以......的句式把两句话合并成一句话吗？
2.默读课文的 3.4自然段，想一想，作者都介绍了哪些海底生物呢？这些海底生物又有什么特点呢？画出最能表现海底生物特点的词语，并写写自己的体会。
汇报、交流：
（1）出示“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”珊瑚有什么特点？（各种各样）他们是什么样子的？
a、体会运用比喻的好处。
师：有的像---有的像---作者这样写，有什么好处呢？
b、由“绽开”一词，你好像看到了怎样的花？
c、读写结合，仿写句子。看，这就是珊瑚，出示珊瑚的图片，这些图片，让我们直观感受到了珊瑚的美丽，你能带着感受来读这一句话吗？
d、你能不能也像课文中那样，用上有的像---有的像来说一说珊瑚的样子。全班交流，指导朗读。
（2）谁来介绍一下海参的特点。出示“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”。（懒洋洋）谁能模拟一下“懒洋洋”这个动作。
师：瞧，它胖胖的，软软的，像蜗牛一样慢慢地向前爬，每小时只能爬行 4米，所以课文中说它是懒洋洋地---蠕动。不过，他可是个宝贝，他身上有人体需要的 50多种营养成分呢！
（3）与懒洋洋的海参截然不同的是谁呀？看，它的特点是什么？出示“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”
（a）谁能结合图片和课文来说说怎样是威武。（威武）：威力强大，有气势、声势、权势压力、雄壮。
（b）海底的生物我们看完了，谁能说说海底生物给你留下了怎样的印象呢？你能带着这种感受再读这段话吗？指导朗读。
（4）出示第四自然段。
a、海底世界中数量最多的是什么呀？你从哪里知道的？真的是一半是水，一半是鱼吗？那作者为什么这样写？体会夸张的写法带来的好处。
b、除了数量多，鱼儿还有什么特点呢？你从哪些词语中看出来的？这么美的鱼，喜欢吗？想不想亲眼看一看？(课件出示鱼的图片)，激发学生对鱼的喜爱之情，指导朗读。
（5）总结学法:我们在学习三四自然段的时候先是圈画词语、然后体会特点、最后读出感受。
3.小组合作，自学探究。请同学们继续用这种方法，在小组内学习海岛这一部分。出示课文第五自然段。这段话主要写了什么呢？你知道这个自然段是围绕哪句话来写的吗？引导学生体会海岛上树林多、鸟蛋多、鸟粪多，因此，海岛是鸟的天下。
四、迁移写法，读写结合。
1、梳理这篇文章的写作方法：
1.抓特点
2.围绕中心句把内容写具体。
师：同学们，回顾我们的学习过程，我们通过一些关键词句知道了海水、海底、海岛这三部分的特点，板书：抓特点。还学会了读懂自然段的方法，那就是找到中心句。一段话，可以围绕中心句把话写具体，一篇文章同样可以，那么，请你想一想，全文是围绕哪句话来写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）这句话就是全文的中心句。板书：中心句。
2、小练笔：
以“学校的花园真美啊！”为中心句，介绍学校美丽的花园。全班交流。想一想，花园里都有什么呢？他们都有什么特点呢？
五、布置作业，拓展阅读。
1．课下继续完成这个小练笔。
2．推荐阅读：《神秘的海洋》《奇妙的海洋生物世界》。