人教版音乐三年级上册第四单元 唱歌 我是小小音乐家 教学设计（表格式）

《我是小小音乐家》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
用自然欢快的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣；
过程与方法目标：
激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏；
情感态度与价值观目标：
学生通过自己创编歌词、选用打击乐器为歌曲创编节奏伴奏、歌舞律动等形式，体会做小音乐家的乐趣。
教学重点
在欢快活泼优美的旋律中学会歌曲，感受歌曲欢快热烈的情绪。教学难点
掌握弱拍起唱、连音演唱和前八后十六音符的节奏及呼吸记号和象声词的演唱。预习作业聆听喜欢的儿童歌曲。
媒体教具 多媒体教学、钢琴、打击乐器。
教学活动 个性化思考
一、创设情境，导入新课 1.播放《哆来咪》，学生伴随着美妙的音乐进入音乐课堂。 2.导语：同学们刚才在美妙的音乐中听到了几个音符呀？对，我们美妙的音乐以及音乐会中的曲子都是由这七个可爱的音符加上不同的节奏等组成的。同学们想不想来学习美妙的歌曲？听，一位外国小音乐家为我们送来了歌曲，我们来听一听。 （设计意图：美妙的歌声导入吸引同学们的热情，调动了学生的歌唱兴趣，外国小音乐家的加入更加吸引了学生们。） 二、聆听歌曲 1.初次聆听歌曲：听一听歌曲中演唱了什么 它的情绪是怎样的？速度节拍呢？ （设计意图：让同学们带着问题聆听歌曲，认真感受歌曲内容，对歌曲有初步的感受。） 师随机揭示课题：这是一首欢快活泼、歌词简练的英国儿童歌曲，歌曲四二拍，一段体，曲调流畅，情绪欢快。我们今天就来学习这首歌曲——《小小音乐家》。 2.再次聆听歌曲：听一听歌曲中的小音乐家都演奏了哪些乐器？ 乐器发出的声音是怎样的？歌曲中的乐器声音词来描述吗？师课件揭示歌曲中的乐器——手鼓、吉他、小喇叭及演奏姿势。 3.请学生描述歌曲中的乐器象声词。伴随着歌曲音乐，学生模仿乐器演奏的姿势。 （设计意图：乐器演奏声音的加入，激发学生们的表演欲望。） 三、学习歌曲 1.学习歌谱教师讲解歌谱中的音乐知识，讲解弱拍的准确起唱，呼吸记号，连音线要唱的连贯、圆滑。适时让生找出乐器象声词的乐句（歌谱中绿色块）先来学习。请同学们手拍节拍。用“da”学习此乐句节奏。用“lu”音跟琴模唱此乐句。学习声音的位置与节奏。 （设计意图：经过发声练习，为学唱歌曲做好基础。） 2.师完整弹奏歌谱，请学生在歌曲象声词处用“da da da”节奏拍手和老师的琴声进行合奏。 （设计意图:通过师生合作，让学生进一步体验歌曲） 3.老师跟随音乐指导学生手画旋律线，数出乐句。 4.请同学们跟琴分句学唱歌谱，注意弱起节奏和换气记号。完整演唱歌谱。 5.歌词演唱按节奏读一遍歌词，学唱第一段歌词，注意第四乐句中“跳”的节奏和时值要唱准。跟琴学唱第二段歌词。注意第二段歌词的起唱节奏。 6.随伴奏完整演唱歌曲，男女生分段演唱。 7.跟老师指挥手势演唱。 （设计意图：男女生分段演唱，提高学生们的演唱积极性。） 四、表现歌曲，升华情感 1.想一想怎样演唱才能表现出歌曲欢快情绪？师引导学生思考：一二乐句以自信、说话式的方式演唱；第三、第五乐句要唱出声音的颗粒性；第四应用饱满连贯的声音演唱。吐字吐词要清晰。 2.小组创编歌词演唱，创编自己喜欢的乐器。 3.跟音乐节奏用手鼓等打击乐器为歌曲伴奏。 4.小组内分工设计表演形式，律动、唱歌等表演歌曲。 五、课堂小结。 同学们音乐家有很多种，除了演奏家还有歌唱家、作曲家、作词家等，同学们你们长大了想当什么家呀？老师祝你们成功。这节课就上到这里，同学们再见。 聆听音乐 带着问题认真的倾听歌曲内容。 请同学们听歌曲，适时模仿乐器的演奏姿势。 思考演唱要求，认真学唱歌曲。 学生谈收获。
教学反思 成功：通过教学实践实现了教学目标，尤其是其中的“表现歌曲，情感升华”的地方个人认为做得较好。提高了学生们对音乐学习的热爱和素养。 不足：个别同学的参与度不高，有些不敢表现自己，需多关注这样的学生，多加鼓励和帮助学生学习。 措施：在今后的音乐教学中还需不断努力的更新自己的教学方法和知识技能，多参加学习和向有经验的老师学习