2024届高考专题复习：多元作文审题立意 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
多元解读，寻找最佳立意
作文材料的多元解读法
《非常道》选取了弘一法师的一件小事：
李叔同做了和尚，学生丰了恺仍跟他有来往。弘一法师曾到丰家，丰子恺请法师就座法师把藤椅轻轻摇动，然后慢慢坐下去。多次如此后，丰问何故。法师答曰："这椅子里头，两根藤中间，也许有小虫伏动，突然坐下去，要把他们压死的，所以选摇动一下，慢慢地坐下去，好让他们走避。
多元解读示例1：
一枝一叶一世界（浙江卷）
一枝一叶见真情，一点一滴见佛心。
李叔同本是音乐美术之奇才，自从出家之后，一心向佛，悟道甚高。一次，来到丰子恺家，落座之前，轻轻摇晃藤椅，让虫走避。
其心善，善比亲人；其意诚，诚如朋友；其事小，小如一枝一叶；其境高，高如他的坐禅宗旨"天心月圆"。
一花一世界，一叶一菩提。从这个小细节，可以看出弘一法师的精神大世界：天人合一。
多元解读示例2：
入乎其内，出乎其外（湖北卷）
入，是门径；出，是圆满。
干什么事情，往往"入"的容易，而达到"出"的境界很难。而这里要讲的李叔同先生是一个大例外。他学富五车，才高八斗，后半生却钟情于佛教，于是出家来到虎跑寺，来到佛教圣地。他入了佛门，一心向佛，佛书，佛经，佛理，佛道，出神入化。有一次，他来到学生丰子恺家，落座前轻轻摇晃藤椅，他说："这，好让小虫走避。"这一言一行，正展现了他的佛心禅意，
可见他已真正达到了"入乎其内"，知理；又"出乎其外"，实践了。他写了不少佛经著述，还云游各处作佛教的演讲，他的外圆内秀的饱含禅意的书法，都真正阐释了"出乎其外"的含义。
入乎佛教之初，还呼李叔同；出乎其外，大名弘一法师。
多元解读示例3：
留给明天（天津卷）
弘一法师留给明天的是什么？
是真。一份真情的告白，悠扬而古典的《送别》之曲回荡在我们的耳边："长停外，古道边，芳草碧边天。"
是美。他的绘画天赋奇绝，学生丰子恺得益于他的指导而出神入化；他还登台演出古装戏剧，把美送给观众；他的书法在当时堪称绝伦，鲁迅先生曾托人专门相求。
是善。他的佛心禅骨，非我们这些凡失俗子所能理解。他曾到他的学生丰子恺家，落座时轻轻摇晃藤椅。让藤椅中间的小虫走避。这真是修到了"善"的最高之境；与自然之物合一，物我合一。
弘一法师留给明天的是真，是美，是善，是天心月圆。
普遍存在的问题：论证分析发散思维不够开阔，
论证层递性、深入性不够。
没有层次
有层次，没有深广度
作文材料，如何发现多角度
1）、一个事物或材料，至少可以从肯定、反面或折中三个角度去审视；
2）、多人或多物的材料，有几种“人”或几种“物”就有几个审视角度；
3）、一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度；
4）、一个材料中有几种评价，就有几个审视角度；
5）、一个材料中有几种情感，就有几个审视角度。
运用多角度分析方法？
使议论文说理更有层次和深广度
1.对手分析
2.表层原因分析
3.深层原因分析
4.背景分析
对手分析
“有人认为”
“你也许会说”
“不可否认……”
“诚然……”
深层原因分析
谈意义
析危害
从历史层面、民族层面、社会层面、
文化层面审美层面、人性层面去挖掘
背景分析
小结：（1）“反观当下”
“……折射出社会普遍存在的问题”
“……事例比比皆是”
“当今时代”
（2）有所拔高，从一件事想到一类事，
从个体到群体，从个人到民族，
从感性到理性——是展现思想深广度的关键段。
①发散思维
发散思维是一种多角度思维，它要求我们在观察事物时沿着不同的方向，从不同的角度去思考，以获得对这一事物较为全面的认识。
在作文中即以文题(或话题)为中心，让思维像辐射一样向四周发散。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条(思路)以车轴(文题)为中心向四周辐射。著名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字的小标题写在纸上，——直把当时所能想到的意思全记下来为止。”这实际上是要我们根据事物间存在的相关、相似、相类、相反、相对等关系，多角度、全方位地进行相应的联想和想像，从而使思路洞开，文思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。思路的激活，导致写作激情的高涨，写作灵感的激发，为创造性思维开辟了广阔的天地，为多元化的构思立意打下了基础。
发散思维四个显著特点
一、“多端”，它对问题作多角度的分析。
二、“灵活”，对问题的分析不一成不变。
三、“精细”，能全面细致地考虑问题，对问题的考虑不仅顾及问题的全体，而且还考虑到与问题有关的各个方面的情况。
四、“新颖”，分析问题后得出的答案各不相同，容易产生新颖不俗的见解。
相似联想
相反联想
相关联想
联想的基本方式
联 想
即由一事物想到另一事物的思维过程。
1．由题目到教材相关内容的联想。
毛泽东同志的词《沁园春·长沙》中的“到中流击水，浪遏飞舟”和《水调歌头·游泳》中的“子在川上曰：逝者如斯夫”
《劝学》中的“不积小流，无以成江海”
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”
……
相关联想
2．由题目到成语、俗语、谚语的联想。
看到“流水”可想到“流水不腐，户枢不蠹” 、“高山流水”、“滴水穿石”、“人往高处走，水往低处流”、“百川归大海”等成语、俗语……
相关联想
3．由题目到名言警句的联想。
青山遮不住，毕竟东流去。
一个人不能两次踏入同一条河流。
一滴水只有放进大海里才永远不干涸，一个人只有当他自己和集体事业融合在一起的时候，才能最有力量。(雷锋)
相关联想
4．由题目到生活的联想。
生活是海洋，既有沙鸥翔集、碧波万顷的一面，更有台风怒吼、巨浪滔天的一面；
流水曲折，只要长流不断，最终百川归大海；人生坎坷，如能自强不息，终当实现自己的人生价值……
相似联想
5．由正面到反面的联想
水能载舟，也能覆舟
水能造福于人类，灌溉、运 输、发电、养鱼等；
水也能危害人类，洪水泛滥，房塌田毁，“人或为鱼鳖”。
相关、相反联想
6．由喻体(或“具体事物”)到本体 (或 “人生哲理”)的联想
由“一滴水与大海”的关系联想到“个人与集体”的关系；
由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等。
相似联想
7．由历史到现实的联想
昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”；
今日“高峡出平湖”，变“水患”为“水利”……
相关联想
②逆向思维
正向思维
顺着题目（材料）的角度思考
逆向思维
从题目（材料）的反面进行思考
操作流程：
①界定题目（材料）中关键词的意义，找到多角度立意的突破口
②确定题目（材料）中关键词间的关系，找到多角度立意的切入点
题目1：
现在，有些人喜欢把自己的照片传到网上去，然后再等着大家来赞美、评论。有人说这是“晒幸福”。幸福，一定要晒出来吗？晒出来，真的会幸福吧？
对此，你有怎样的看法，请以“晒幸福”为题写一篇不少于800字的文章。
把握关键词：
晒：
share。分享、展示、炫耀
幸福：
①使人心情舒畅的境遇和生活
②（生活、境遇）称心如意
立意角度：
正向思维：
幸福就要晒出来
反向思维：
晒出来的幸福真的是幸福吗
题目2：
你为何总是向往彼岸？
你为何总以为朋友、熟人和邻居以及素不相识的人都比你幸福？
你为何总说：“我付出了很多，却什么也没得到。”
彼岸总是显得更美，因为它遥远。
然而，你却从未注意到彼岸的人也在看你，以为你比他们更幸福，因为他们只看到你令人愉快的一面，而不知道你的忧虑。
幸福生活是一门艺术，它需要你对自己感到满足。
幸福不在彼岸，它就在你身边。
请以“幸福不在彼岸”为题，写一篇不少于800字的文章。
把握关键词：
幸福：
①使人心情舒畅的境遇和生活
②（生活、境遇）称心如意
彼岸：
成功、到达、实现、追求、跨越……
立意角度：
正向思维：
幸福不在彼岸，在于当下
反向思维：
幸福就在彼岸，不满足于当下，不断的追求能让我们体会到真正的幸福。
③聚合思维
新颖
熟悉
深刻
操作流程：
①列举所有角度和立意 ②删除老旧立意和材料
③寻找贴合时代的新理念
④要符合自己的写作实际
⑤要和人类社会的发展息息相关
感谢观看