8 世说新语二则 复习课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
世说新语二则
复习课
文学常识
课文选自《世说新语笺疏》(中华书局1983年版)。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆(403---444)组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。
七年级
《世说新语》二则属于哪一类？
《论语》十二章属于哪一类？
文言文分类 ：
二、道理说明类
一、人物故事类
三、写景抒情类
第一课时
复习目标
1、复习背诵《咏雪》原文，注释及翻译。
2、回顾文章脉络，理解文章主旨，感受古人生活情趣。
咏 雪
《世说新语》二则
01
复习探究一
1、背诵课文，注意字音字词。
2、结合课下注释，翻译重点字词和语句。
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。
寒冷的雪天
把家里人聚集在一起
古今异义：子女，泛指小辈，包括侄儿侄女
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，一会儿
急
高兴的样子
什么
不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
像
同步检测一：
兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”
谢安哥哥的长
子，即谢朗
大体
相比
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”
兄女曰： “未若柳絮 因风 起。”公大笑乐。
不如，不及
趁，乘
飘起
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。
即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。
是
（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
译文
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 （道韫） 是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
复习探究二
1.文言文词汇分类记忆。
文言知识
1.易错字
谢太傅( )　雪骤( )　
柳絮( )　
无奕女( )　 哉( )
2.通假字
尊君在不(“不”通“否”,用在句尾,表示疑问)
fù
zhòu
xù
yì
zāi
文言知识
3.古今异义
与儿女讲论文义
与儿女讲论文义
未若柳絮因风起
太丘舍去
(古义:这里泛指小辈家中的子侄辈;今义:子女)
(古义:诗文;今义:文章的意思)
(古义:凭借;今义:因为)
( 古义:离开;今义:到……去)
1.对下列句子中画线字词的解释，不正确的一项是( )
A.谢太傅寒雪日内集 　内集：家里人聚集在一起　
B.俄而雪骤　俄而：不久，一会儿
C.撒盐空中差可拟 　可拟：可以相比　
D.未若柳絮因风起　若：这样
D
解析：若：如。
即学演练
咏雪
背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
事件
补叙身份：谢道韫
一问：白雪纷纷何所似
两答
兄子：撒盐空中
兄女：柳絮因风起
谢无奕之女
王凝之之妻
赞赏谢道韫的才气
文章小结
文章主旨
《咏雪》一文通过寒日“咏雪”的故事,写出了
谢道韫的聪慧、机智。同时,谢道韫的对答使谢太傅
“大笑乐”,体现了当时尊重女子、以才德服人的社
会风气。营造了融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
　
自信检测
1.解释下列加点词语的意思。
(1)寒雪日内集
(2)与儿女讲论文义
(3)俄而雪骤
(4)撒盐空中差可拟
(5)未若柳絮因风起
家庭聚会。　
子侄辈的人。　文章的义理。　
不久，一会儿。　
大体。
趁、乘。
2.当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内
的气氛如何 从哪些词可以看出来呢
轻松,欢快,融洽。　
从“欣然”“笑乐”可以看出来的。
3.对于胡儿与谢道韫的回答,谢太傅是什么反应
大笑乐。
4.下列对本文有关内容的分析，不正确 的一项是( )
A.文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，时间、地点、人物、事件全都说到了。
B.“未若柳絮因风起”中，从“未若”可以看出谢道韫具有敢说敢为的个性。
C.“公大笑乐”，表明他们的回答让人觉得太可笑了。
D.文末补充交代了谢道韫的身份，暗示作者欣赏及赞扬谢道韫的才气。
C
【解析】“公大笑乐”中的“笑”并非“可笑”的意思。
5.编著这个故事的作者觉得谁的回答好呢 从哪里可以看
出来呢
作者认为谢道韫的回答好。文章最后点明了她的身份,这
是一个有力的暗示,表明作者赞赏谢道韫的回答。
6.对于他们的回答,谢太傅是“大笑乐”了之,编者是赞赏
谢道韫的,同学们觉得哪个回答好呢
示例一:从外形上看,雪盐颜色相近,且撒盐和雪落下来的姿
态很相似,形似才能神似。所以我觉得胡儿的回答好。
示例二:诗歌讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有
的,“柳絮”一词似乎在暗示冬天已经过去,春天即将来临。
因此,“柳絮”有深刻的意蕴,并且把漫天飞舞的雪花比作满
天的柳絮飘飞,意境很美。所以此喻有意蕴,而比作盐则没有
这种意蕴。
第二课时
复习目标
1、复习掌握文中重点词语和句子的意思。
2、有感情朗读课文，理解人物性格特点。
3、学习古人守信，尊重他人的美德。
复习探究一
1、朗读课文，复习记忆重点字词及句子。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
相约同行。期，约定
到达
离开
陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间在正午。
正午已过，（朋友）还没有来，太丘丢下（他）而离开。
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
才
玩耍
太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方当时年龄为七岁，正在门外玩耍。那人便问元方：
“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”
对别人父
亲的尊称
同“否”
离开
“你的父亲在不在？”元方答道：“等您好久都不来，（他）已经走了。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
舍弃
那人便很生气地说：“简直不是人啊！跟别人相约同行，却丢下我走了。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
谦辞，对人称自己的父亲
就
元方说： “您跟我父亲约好在正午。您正午不到， 就是不讲信用；
对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
感到惭愧
拉，牵拉
对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车来拉他。元方走入家门，连头也不回。
回头看
译文
陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间在正午。正午已过,朋友还没有来,太丘丢下(他)而离开,太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方当时年龄为七岁,正在门外玩耍。那人便问元方:“你的父亲在不在 ”元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”那人便很生气地说:“简直不是人啊!跟别人相约同行,却丢下我走了。”元方说:“您跟我父亲约好在正午。您正午不到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，走下车来拉他。元方走入家门，连头也不回。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A )
A.太丘舍去/舍生取义
B.相委而去/委曲求全
C.日中不至/至善至美
D.元方入门不顾/奋不顾身
【解析】A.舍弃；B.舍弃/曲意；C.到达/最；D.回头看/考虑。
复习检测
复习探究二
一、翻译。
1、太丘舍去，去后乃至。
2、君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
太丘丢下（他）而离开，太丘离开后，友人才到。
您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
二、 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
失礼，因为客人毕竟是长辈，元方这样做事对长辈的不敬；
不失礼，因为客人无礼在先，元方懂得维护父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，已属不易。
三、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？
第一，他懂得“信”的重要。
第二，他懂得“礼”的重要。
第三，他的辩驳有理有据，落落大方。
第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自 己的尊严
【解析】陈元方并没有喜不自禁。
四.下列对《陈太丘与友期行》一文的理解和分析，不正确的一项是( )
A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。
C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D.这个故事表明守信的重要性。
B
文言文对比阅读
【甲】咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》）
【乙】
黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思. 其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初 ”琼大惊，即以其言应诏。 (《黄琬巧对》)
【解析】A.太阳/每天；B.日食/粮食；C.当年/年纪；D.就。
D
1.下列各项中画线词语意思相同的一项是( )
A.建和元年正月日食/吾日三省吾身
B.太后诏问所食多少/饭疏食
C.琬年七岁/年与时驰
D.即以其言应诏/稍纵即逝
黄 琬 幼 而 慧 /祖 父 琼 /为 魏 郡 太 守
2.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
黄 琬 幼 而 慧 祖 父 琼 为 魏 郡 太 守
【解析】“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。
3.(1)下列表述不正确的一项是( )
A.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮，形象表现雪的轻盈之态，比喻新颖贴切。
B.【甲】文用“寒雪日内集，与儿女讲论文义”句营造了一种紧张的学习氛围。
C.【甲】文选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。
D.从修辞手法上看，【甲】【乙】两文主人公都善于用比喻描绘形象。
B
【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。
(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处 有何表达效果
【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问，不知道该如何描述。黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像初升之月 ”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令。
译文
二.阅读文言文，回答下列各小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……
3．读了【甲】段和【乙】段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好，咱约定等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我等待您一起吃。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是怕自己说了话不算数。他坚守信用到这样的程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使三军信服，（作为将领）不守信用是不行的。
译文
感谢观看