辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（含答案）

辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试
语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
目前，科学家寻找外星生命的主要方向还是寻找液态水和碳元素，因为地球上的生命都是以碳元素为基础的，没有液态水便无法生存，而且科学家也没有发现任何可以脱离液态水而保持活动状态的生命。也就是说，我们对外星生命的定义是地球以外的符合人类现有认知水平的生命。
然而，这样的定义很可能阻碍了我们发现外星生命，因为人类的“非注意盲视”心理问题，在搜寻地外生命时，我们总是倾向于从人类自身的认识能力和意识中寻找它们，而完全忽略了其他的可能。例如，目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已。
除了碳基生命，大多数读者应该还听说过硅基生命、硼基生命和砷基生命等。因为碳原子之间可以形成十分稳定的化学键和长链，同时碳也是构建复杂大分子的完美基石，碳原子内部有四个未配对的电子，可以与其他元素形成许多相对稳定但也容易断裂的共价键，形成脂肪、糖类、氨基酸等有机物，所以碳元素是完美的生命“骨架”。
此外，最常被提及的其他可能的生命形态是硅基生命，因为在元素周期表中，硅位于碳的下方，所以和碳元素的许多基本性质都相似，比如说碳能和四个氢原子化合形成甲烷（CH4），而硅也能同样形成硅烷（SiH4）；而且硅和碳两种元素都能组成长链或聚合物（质量较大的链状化合物），两种元素都可以与氧结合，并交替排列形成长链。碳—氧链可以形成“聚缩醛”，它经常用于合成纤维，而用硅和氧搭成骨架可以产生“聚合硅酮”，一些特殊的生命形态就有可能以类似硅酮的物质构成。而且许多硅基化合物比碳基更耐高温，比如硅—氧可以承受大约327℃的温度。因此科学家相信，由于硅—氧化合物能承受高温，硅基生命可以在更炎热的行星上生活，所以外星生命有可能是硅基的。外观看上去，硅基动物很可能像是会活动的晶体。科学家们推测上述其他生命形态的原因也差不多。
根据目前的宇宙理论，宇宙的95%是暗物质和暗能量，发光物质仅占很少的含量，而发光物质中大部分可以看作是等离子体。那么，暗物质、暗能量，又或者等离子能否构成新的生命形式呢？既不能证明也不能证伪，我们也不能完全否定这种可能性。
（摘编自《大科技杂志社》）
材料二
美国科学家开展的一项新研究发现，许多行星上可能存在所谓的“自催化”化学反应，其能使用碳以外的多种化学元素，制造出与地球上的碳基生命截然不同的生命形式。相关研究论文刊发于最新一期《美国化学会杂志》。
地球上的生命以有机化合物为基础，这些分子由碳组成，通常也包括氢、氧、氮、磷和硫等元素。但科学家们一直怀疑外星生命的基础可能基于截然不同的化学反应，例如，有科学家推测硅也可能是生命的基础。该研究资深作者、威斯康星大学麦迪逊分校天体生物学家贝图·卡萨指出，探索这些可能性很重要，这样人们才能了解所有形式的生命，而不仅仅局限于地球生命。
自催化是一种对地球上的生命至关重要的化学相互作用，自催化反应会产生促使相同反应再次发生的分子，从而使反应继续进行。在最新研究中，科学家旨在寻找有机化合物之外的自催化反应。
为找到这些反应，科学家们分析了两个多世纪以来用多种不同语言撰写的科学文件。研究团队指出，通过有效的语言搜索和翻译工具，他们得以设计并首次评估自催化反应的普遍性。
最终，他们发现了270种不同的自催化反应，其中大多数没有使用有机化合物，一些反应与地球生命中不存在或极为罕见的元素——如汞或放射性金属钍有关。许多自催化反应可能只在极高、极低温度或压力下发生，研究人员甚至发现了4个涉及稀有气体的自催化反应。
卡萨表示，最新研究除了对寻找宇宙中的生命及了解生命起源等产生影响外，还可能具有实际应用，例如优化化学合成、有效利用资源和能源等。
（摘编自《科技日报》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．碳元素被称作完美的生命“骨架”的原因之一，就是碳原子之间可以形成十分稳定的化学键和长链，有利于和其它元素形成脂肪、糖类、氨基酸等有机物。
B．目前，科学家寻找外星生命的主要方向还是寻找液态水和碳元素，而这对于探寻生命，就陷入了人类“非注意盲视”心理误区，导致忽略了其它的可能。
C．美国科学家开展的一项新研究发现，使用碳以外的多种化学元素，制造出与地球上的碳基生命截然不同的生命形式。因此，推断外星生命的存在或许并不以碳为基础。
D．人类一直未止息探寻外星生命的步履，美国最新研究的意义不仅仅是了解对生命起源等的影响，更重要的在于它的实际应用价值。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．对外星生命的探寻，不能仅仅局限于是否符合地球以碳为基础的认知，要解放思想，调整思路，美国的最新研究就是一次可贵的尝试。
B．说明文要注重事实，语言力求科学严谨，准确有分寸。如“这样的定义很可能阻碍了我们发现外星生命”中的“可能”；“目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已”中的“仅仅”。
C．根据美国的最新研究，他们发现了270种不同的自催化反应，其中大多数没有使用有机化合物。那么，这些没有使用有机化合物的元素，都可能成为构成外星生命的基础。
D．为寻找有机化合物之外的自催化反应，研究团队付出了辛勤努力，设计并首次评估自催化反应的普遍性。表明只要选准方向，就能找到解密外星生命的密码。
3．下列选项中，不能体现可能作为外星生命基础的一项是（3分）（ ）
A．宇宙的95%是暗物质和暗能量，发光物质中大部分等离子体。
B．硅基、硼基和砷基
C．一些反应与地球生命中不存在或极为罕见的元素——如汞或放射性金属钍有关
D．4个涉及稀有固体的自催化反应
4．科学家认为，可能以硅基生命存在的依据是什么？请简要概括。（4分）
5．材料一与材料二都是对外星生命基础的探究，但侧重点不同，请结合材料加以分析。（4分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
卖雪球的人
包鑫
直到天明，人们才发现碧瓦上撒了一层薄雪。曲阜的初雪是在夜晚悄悄下的。金黄的银杏叶有如马耳，将雪抖得簌簌扑落，未及落地，就在风中化了。路面的雪同样待不到鞋印与车辙，就干净地消失，消失得干干净净。
雪客是老友，久别未相逢，这不免让人失望。在太阳尚未高挂之前，我走进明故城，见行人寂寂，游人稀疏，青石板上也已无清脆的马蹄声。这期间，一些导游不时问我要不要参观，一些蹬三轮载客的问我要不要转转。几个月来，他们的营生不太可观，这自然是疫情闹的。
我走着走着，在这老城里寻找雪客的辞别之迹，就有路旁红枫树上洒落的雪粒扑面而来。拐进阙里街，红墙内的翠柏顶上托着一捧雪，太阳照着亮眼，似乎就要消失。从牌坊上、墙檐上融化的雪水滴在石板路上，卖古玩的老人正躬身蘸着雪水写大字。我绕着字走过，转到孔庙南面的“万仞宫墙”下，阳光正照着城关与古钟，照着旌旗与大鼓，也照着蹲靠在城墙根的一位老人。
我走过去时，他掀高帽檐，拉低口罩，热气腾腾地说：
“买吗小伙子？一块一个，不论大小。”
我看到在他面前摆着一堆大小不一的雪球，五五二十五个，大的如黄梨，小的如青杏。
我说：“您是艺术家啊大爷。”
“什么艺术家，这是正经营生，”他说，“买的那才叫艺术家。”
从他一身的蓝灰衣装来看，的确和所谓的艺术家无关。他也许是在夏天卖冰棍的。
“要买得趁早啊，雪球能等人吗？”他袖着手说。
我就挑了一个最大的扫码买了。拿在手里掂量了掂量，在耳边晃晃，在鼻前闻闻，又对着太阳瞧了瞧。
“真结实啊。”我说。
“那是。”他说，“这是昨晚下的雪，下得薄小，但是纷纷扬扬，一片是一片。像孔子说的，‘君子无所争’，不争不抢，不紧不慢，不急不怠，不追不赶，该什么时候下就什么时候下，该落到哪儿就是哪儿。天还没亮我就起来，净了手，从磨台、案板和树枝上揩下来，一点一点地团成球按结实，这样不容易化。”
围上来了几个人，有的对着他拍照，有的像买瓜一般，挑挑拣拣，挨个掂量。那两个女学生买了一个大的，托在手里拍，又拉远了将雪球和万仞宫墙框在一起拍，之后便相揽着胳臂走了。
一对情侣凑过来，女的说：
“大爷，你应该把这些雪球捏出花样，那样卖得更多，卖得更贵。”
说着把手中的雪球捏碎，想重新打造，可是太结实。她突发奇想，拿了一个稍小的雪球放在大的上面，找了一根草棒插上去，塑成了一个雪人。之后她把雪人交给男友，拿了两个大的，跑出去没多远，就回过身照着男友扔了过来，雪球“啪”的一声碎在了蓝色冲锋衣上。男友不敢扔掉手中的雪人，还需要一边护着雪人一边躲避雪球，躲闪不及，不料被第二个雪球正中额头，他“哎哟”了一声。
“哈哈，真狠啊你。”他看着雪球掉在地上打转，“硬得能当球踢了。”
我笑了笑，托着我的雪球走到了西边的半壁街。街两旁的银杏树的叶子大都掉光了。我想起曲阜人常打趣，说曲阜没有春秋，只有冬夏，因为《春秋》被孔夫子写掉了。但如果要说曲阜真有秋天，那可能也只有这一条街吧。我从南走到北，又原路走回，两手不断倒替着雪球。等转回到万仞宫墙下的时候，那个卖雪球的人已经走了，地面留下一圈圈融化的雪迹，这正是久违的雪客最后的辞别吧。
我手中的雪球也慢慢融掉，两只手在冷冬已被暖得红彤彤了。
（选自微小说，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“卖雪球的人”也是生活中普通的一员，“蹲靠在城墙根”，最后悄无声息地走了，不知姓甚名谁，也不知家居何处，但令“我”难以忘怀。
B．“几个月来，他们的营生不太可观”揭示了故事发生的社会背景，老人卖雪球之举也就具有了较强的现实意义。
C．小说将笔触集中到卖雪球的老人身上，寄托着作者对颇具创意和艺术感的生财之道的由衷的赞赏之情。
D．“像孔子说的，‘君子无所争不争不抢，不紧不慢，不急不怠，不追不赶，该什么时候下就什么时候下，该落到哪儿就是哪儿。’”卖雪球老人随口道出，表明了在曲阜这个特定地域儒学潜移默化的影响。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开篇对雪景的描写，为后文老人卖雪球做了必要的铺垫，“金黄的银杏叶有如马耳，将雪抖得簌簌扑落，未及落地，就在风中化了”。运用比喻的修辞手法，充满动感，生动形象。
B．“我”是小说中的一个人物，而非作者本人，第一人称的叙事视角，拉近了与读者的距离，增强了小说的真实性与亲切感。
C．小说中一对情侣活泼开朗、充满情趣，他们的出现为小说平添了一抹亮色，有助于主题的表达。
D．小说综合运用动作行为、语言、心理描写等方法，完成了对卖雪球老人形象的刻画塑造，使之呼之欲出，跃然纸上。
8．小说刻画了“卖雪球的人”怎样的形象，请简要概括。（6分）
9．小说结尾“我手中的雪球也慢慢融掉，两只手在冷冬已被暖得红彤彤了”。“暖”字意蕴丰厚，请结合文本分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·并序》）
材料二：
白居易字乐天，幼聪慧绝人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因虑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹口：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”
居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。
贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校郎。元和十年盗杀宰相京师汹汹居易首上疏请亟捕贼权贵有嫌其出位怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马，文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。
居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。
居易累以忠鲠抗，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞，尝科头①箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传，酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。
公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国②行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之，与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
【注】①科头：不敞帽子，裸露头髻。②鸡林国：朝鲜半岛古国名。
10．下列对材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．元和十年/盗杀宰相/京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒
B．元和十年盗杀宰相/京师汹汹/居易/首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒
C．元和十年/盗杀/宰相京师汹汹/居易/首上疏/请亟捕贼/权贵/有嫌其出位/怒
D．元和十年盗杀/宰相京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒
11．下列对文化常识的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．左迁，是贬官、降职的委婉说法。与之意义相似的有“补”“出官”“迁谪”等，“出官”指外出做官，“迁谪”指官吏因罪降职并流放。
B．司马，官名，殷商时代始置，位次三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五官，唐代的司马是刺史的属官。
C．贾人，商人。古代一般称为行商坐贾。
D．弱冠，古代中国汉族男性年满十八岁要举行冠礼，表示成年。
12．下列对材料有关内容的的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一对《琵琶行》这首诗歌的创作目的作了简要说明，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。
B．根据材料一，说明诗人被贬江州一直很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。
C．材料二开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易的才华横溢。
D．材料二中，针对元稹的被贬，白居易曾多次上疏，恳切地劝谏皇上，他的奏疏虽然被送入宫中，但却没有回应。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。
14．白居易为什么“放纵诗酒”、“仕情顿尔索寞”，请结合材料二简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首古诗，完成15~16题。
雪晴晚望①
贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟②。
【注】①背景：作者贾岛公元816年长安应举落第，次年与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。②暮天钟：寺庙里用以报时的钟鼓。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗题四字概括揭示了全诗内容。诗中有雪，有晴，有晚，有望，画面就在“望”中一步步舒展于读者面前。这首诗展现了时景常情，写得独行踽踽，空山寒寂。
B．“溪云几万重”，表面看是写溪水与白云二景，但“几万重”的背后，是对于艰难困苦几万重的诘问，也是对于未来何去何从的一种担忧与困扰。
C．颔联中的“归”、“下”二字勾勒出山间的生气。遍山皑皑白雪，白屋的背后是冷光闪闪、含山欲下的夕阳，透出了如作者贾岛诗风的那种清冷。
D．“野火”、“断烟”是一联近景，它一明一暗，山下的野火烧燃着山冈上的枯草，时断时续的烟雾缭绕着山石中的古松。同时这幅“晚望动景图”，也让整个雪晴图多了一丝温暖的气息。
16．贾岛作诗精益求精，自称“二句三年得”。《雪晴晚望》中“闻打暮天钟”作为诗的尾声，起着点，活全诗的作用，请结合全诗分析其妙处？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______________________”和“______________________”，令人叹为观止。
（2）白居易《琵琶行并序》中“______________________”一句表现了乐声轻细的特点，“______________________”一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。
（3）《涉江采芙蓉》中，表现游子对“旧乡”的望而难归之思，且抒写得极为凄惋的诗句是“______________________，______________________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成18~19题。
“澡雪精神”一词出自“汝齐戒，疏渝而心，澡雪而精神”。（《庄子·知北游》）“澡雪”即以雪洗身，“精神”即清净神志，以雪洗身可使思想保持纯正。
雪，色白质洁，备受 ① 喜爱，它既是白居易“夜深知雪重，时闻折竹声”的宁静，李白“燕山雪花大如席，片片飘落轩辕台”的粗犷，也是柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的清寒，辛弃疾“更无花态度，全有雪精神”的高洁等……中华传统文化注重自我修身、讲求人格追求，古代冰雪诗词恰好传承了其 ② ，清净纯朴，不失志节的宝贵精神。
自东晋葛洪在《抱朴子·汉过》中以“含霜履雪，义不苟合；据道推方，嶷然不群”喻一种卓尔不凡、 ③ 的高尚人格开始，历代文人便一直赋予雪别样的精神亮色，南朝宋文种卓尔不凡、学家鲍照就是一个典范。他以雪之洁喻高尚人格，以雪之寒喻人生磨难，两者完美融合。“艳阳桃李节，皎洁不成妍”，以白雪自喻，毫无隐讳地写出一种高洁独立的精神品质。
朱熹善用雪意象，凝聚了深厚的意蕴及丰富的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志；二则流露了内心孤寂失意之感；三则抒发了在外做官求学问道，对故土与友人的深切怀念；四则牵系着家国情怀之思和收复故土的满腔热血。
中国传统文人澡雪而精神，其道德修养和文化品位，至今依然散发出灿烂而持久有力的光芒。
18．请在文中标序号的横线处填上恰当的成语。（3分）
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．朱熹善用雪意象，凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵，它共有四重内涵：一则表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志
B．朱熹诗中的雪意象，凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志
C．朱熹诗中的雪意象，凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵，它共有四重内涵：一则表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志
D．朱熹善用雪意象，凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志
（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成20~22题。
“我将不厌倦地守护着我的羊群，安详地在肥沃的牧草地上吃草，孕育自家乡摇篮的，我的传统、歌谣及故事，我将带着它们到远方……”这是乌仁娜的声音，尘世中的天籁。
选择她的CD时，我完全没有听说过她，没有受到任何宣传的推动和蛊惑。三联书店的音乐架柜上， ① 。她的样子与众不同，丝毫不符合封面美女的造型，烈日灼伤留下的晒斑非常明显，直接得让我不习惯。乍一看，这个与我同龄的女人比较显老，但她脸上流露着一种沧桑者身上稀有而别样的纯真，瞬间吸引了我。
杜丽曾把蒙古族作家冯秋子形容为“身怀五谷的女人”，对，也可以用“五谷丰登”来形容乌仁娜和她的歌声。她的歌吟有时神秘高渺，有时生蛮莽撞，听了就觉得牛羊都忠诚，爱恨都结实； 。地气饱满，水草丰实，这里养护着羔羊清润的肠胃，而呼麦那奇异的喉音回荡在远方的地平线…… ② ，歌唱起来才能如此荡气回肠，令人沉浸。
传统民谣里一般都是情歌，但乌仁娜不，许多作品都是她对传统的延伸性继承，包含着即兴创作成分，直接表现爱情的所占比例甚微。她歌唱大地、河流、兄弟、蒙古族人的品德，当然，还有温柔忠诚的马匹。 ③ ，“挺立在水塘边，骄傲而野性，沿着池边漫步，像流水一样从客……它是琴达木尼马，美丽的珍宝”，或者，“我的小棕马们有漂亮的毛色、健壮的脊骨，我用上好的草料精心喂养，我要骑着它们云游四方”。
记得那年在康西草原，我骑马，从下午到黄昏。后来我疲倦了，喝过浓酽的奶茶，就仰躺在草地上，看天上的羊群，听耳畔的马头琴。A那匹枣栗色的牝马温顺地垂下弯长的睫毛，似乎鼻息也调整得轻柔。B那夜，在草原里，在奶奶的摇篮里，我沉睡如婴儿。
20．根据语境，在文中横线处仿写一句话，与画波浪线的句子构成语意连贯的一段话。（4分）
21．请在文中标有序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
22．请赏析文中两处画横线句子的表达效果。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在“水滴石穿”中，水展示了自己“刚”的一面；而在“随物赋形”里，水又将自身“柔”的特性展现得淋漓尽致。有人说，水的智慧就藏就在刚与柔之间。
读完材料，你有哪些感悟和思考？请结合现实写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试
语文参考答案及评分意见
1．B【解析】“导致忽略了其它的可能”错，原文是“完全忽略了其他的可能”。
2．D【解析】“只要选准方向，就能找到解密外星生命的密码”错，“只要……就能”不合逻辑。
3．D【解析】“4个涉及稀有固体的自催化反应”中“稀有固体”错误，是“稀有气体”。
4．①地球上的生命都是以碳元素为基础的。
②硅和碳元素的许多基本性质都相似，
③许多硅基化合物比碳基更耐高温，可以在更炎热的行星上生活。
（评分参考：答对1点2分，任答2点，共4分，意思对即可）
5．材料一指出目前对外星生命探寻的误区和障碍，重点从物质结构的角度分析硅基生命存在的可能性；材料二则运用实验研究成果，从“自催化”化学反应的角度，证明外星生命或不以碳为基础，并指出实验研究的价值与意义。
（评分参考：每点2分，共4分，意思对即可）
6．C【解析】“对生财之道的由衷的赞赏之情”错，应是对卖雪球老人颇具艺术感之举，且能带给人们温暖与希望的赞美之情。
7．D【解析】对卖雪球老人的塑造没运用心理描写。
8．①精明，有经营头脑。把握商机，利用下雪卖雪球。
②勤劳，能吃苦。天还没亮就起来，从磨台、案板和树枝上揩雪，一点一点地团成球按结实。
③能说会道。“我”称赞他是艺术家时，他脱口而出“买的那才叫艺术家。”
（评分参考：每点2分，共6分，意思对即可）
9．①阳光照射之暖。
②卖雪球老人充满艺术感的经营带来的温暖。
③一对情侣充满情趣之举带来的温馨。
④对生活充满希望之暖。
（评分参考：答对1点2分，任答3点，共6分，意思对即可）
10．A【解析】句意：元和十年，有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。
“元和元年”为时间状语，应与后断开，排除BD；
“盗杀”的宾语是“宰相”，故“盗杀”和“宰相”不能断开；“京师”是“汹汹”的主语，“宰相盗杀”是动宾短语，“京师汹汹”是主谓短语，故应在“京师”前断开。排除C。
11．D【解析】弱冠，古代中国汉族男性年满二十岁要举行冠礼，表示成年。
12．B【解析】“遇到老朋友琵琶女”错，由原文“送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其，铮铮然有京声问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇”可知，琵琶女不是作者的老朋友。
13．（1）如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转流浪。
（评分参考：“漂沦”，漂泊沦落；“转徙”，辗转迁移；“转徙于江湖间”，状语后置句，在江湖之间辗转流浪。关键点各1分，句意1分）
（2）都含有讽谏之意，针砭时俗的弊病，补救政事的缺陷。
（评分参考：“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病。关键点各1分，句意1分）
14．①因白居易多次耿直谏言遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。白居易被重新任用后，遇到的是不堪重任的年少君主，于是做官心情顿时消沉。
②有盗贼刺杀了宰相，于是白居易上疏皇帝，结果惹怒权贵，最终被贬。
③因元稹被贬，白居易上疏恳切劝谏，并未得到回应。
（评分参考：答对1点给2分，2点3分，任答2点，意思对即可）
参考译文：
材料一
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
（选自白居易《琵琶行·并序》）
材料二
白居易字乐天，从小聪慧过人。他在年近二十，名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想生活在这里，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”
白居易文辞富丽华美，尤其擅长于写诗文。从学习写作到任职京师，他写的上百篇诗歌，都含有讽谏之意，针砭时俗的弊病，补救政事的缺陷，因而读书人、品德高尚的人都很赞赏他，（这些诗文）也常常流传到宫中。章武皇帝广纳谏言，思虑着如何治理好天下，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，征召白居易到翰林做学士，三年五月又授予他左拾遗的官职。白居易自认为遇到了爱好文学的君主，破格提升自己，（因此）要用平生所学得的知识，上报君主的恩遇。
贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和十年，有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州司马。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞官回家，最后死在家中。
白居易与河南的元稹交好，元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回应。
白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。曾经有一次光着头，像箕一样张开腿盘坐着，谈论佛理，吟咏古诗，十分清静安闲。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。
白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
15．D【解析】“野火”、“断烟”是一联近景，近景错误，是远景。
16．①内容上：诗人饱览了远近高低的雪后美景，在这充满山野情趣的诗境中，骋目娱怀的归途上，诗人清晰地听到山寺响起清越的钟声，平添了更浓郁的诗意。
②写作角度：前六句逶迤写来，景色全是望景。“闻打暮天钟”一转，紧接着一声清脆的暮钟，由视觉转到了听觉。使前六句所有景色都随之飞动起来，形成了有声有色、活泼的诗境。读完末句，回味全诗，总觉绘色绘声，余韵无穷。
③情感：此时作者在落第之后，栖身荒山古寺，暮游之余，恍如倦鸟归巢，听到山寺晚钟，禁不住心潮澎湃。“闻打暮天钟”，表面看是交代诗人平安返寺，实则是诗人对于未来不可预测的一种惆怅与寂寥。除了科举这一条路，摆在诗人面前的还有什么路呢？
（评分参考：答对1点3分，任答2点，共6分，言之成理即可酌情给分）
17．（1）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车
（2）小弦切切如私语 如听仙乐耳暂明
（3）还顾望旧乡 长路漫浩浩
（评分参考：每空1分，共6分。有错字、漏字、多字均不得分）
18．示例：①文人墨客 ②洁身自好 ③独立不群
（评分参考：每处1分，共3分，不是成语不给分）
19．B【解析】画线句子的语病有：
（1）成分残缺，搭配不当，“凝聚了……”的主语不能是“朱熹”，可将“朱熹善用雪意象”改成“朱熹诗中的雪意象”，让“雪的意象”作“凝聚了……”的主语。
（2）搭配不当，“深厚的意蕴及丰富的文化内涵”搭配不当，“深厚”与“意蕴”不搭配，“丰富”与“文化内涵”不搭配，应改为“丰富的意蕴及深厚的文化内涵”。CD成分赘余。“凝聚了‘雪”中的“雪”应该删掉，因为“丰富的意蕴及深厚的文化内涵”是属于“雪的意象”的；AC“赏雪、观雪”语序不当，应该是“观雪、赏雪”。故选B。
20．示例：她的歌吟有时怡然恬静，有时慷慨激昂，听了就觉得花草都可爱，悲欢都虚幻；（评分参考：4分，答案不唯一，句式要与所仿写句子相似或相同）
21．①我偶然遇到她的专辑②只有襟怀敞亮③她经常歌唱骏马
（评分参考：每处2分，共6分，答案不唯一，意思对即可）
22．A句，采用拟人的修辞手法，生动形象地描写出了“我”停止骑马休息时，马儿的温顺乖巧形象，表现了作者对马儿的喜爱和赞美。
B句，使用比喻的修辞手法，写出了“我”因骑马而非常高兴，所以晚上睡觉很香很美，突出“我”特别爱骑马。（评分参考：A句2分，B句2分。共4分，意思对即可）
23．【解析】这是一则引语式材料作文题。材料比较简单，由两句话构成。第一句话指出，水在“水滴石穿”中展示了“刚”的一面，在“随物赋形”中展示了“柔”的一面，第二句话指出了人们的一种观点：水的智慧就在刚柔之间。可见，本次作文主题是：“刚”与“柔”的辩证关系。审题的关键在于准确把握“刚”与“柔”的内涵。
从字面来看，“刚”与“柔”是比较抽象的概念，《现代汉语词典》对其解释如下：刚：坚硬（与柔相对）；（性格或态度）强硬；（意志）坚毅。柔：软，使变软；温和（与刚相对）。可见“刚和柔”是一对相对的概念，它们之间有着紧密的关联。刚可以理解为刚强、刚烈、刚健、力量、坚持、豪放、洒脱、不服输、不放弃、勇敢、毅力、执著等等，刚不是骄傲、自大、主观臆断、刚愎自用、自以为是、妄自尊大。柔可以理解为柔和、温柔、宽容、温和、和平、友好、忍让、忍辱负重等等，柔不是自卑、唯唯诺诺、小心翼翼、谨小慎微、妄自菲薄。
“刚”与“柔”之间的辩证关系是：相反相对的矛盾关系，刚能治柔，柔能克刚；相生相伴的关系，人生需要刚柔相济，既不能缺少柔，也不能没有刚；相互转化的辩证统一关系，在困境中忍辱负重，坚持“柔”有时候就是一种刚强；而逞一时之勇的“刚”有时候却不堪一击变成了柔弱，因此，把握“刚和柔”要注意适度的原则。结合人生与社会来看，刚柔可以有新的理解：刚，是底线、原则、立场、态度；而柔，则可以是变通。对于一个即将成年的学生来说，社会是新鲜的，但也是复杂的，我们应该既要有原则立场，又需要结合现实，懂得变通。但，变通不是随波逐流，不是胆小怯懦，更不是抛弃底线原则的圆滑与世故。道理虽然简单，但真正要做到，却实属不易。
从“感悟和思考”“谈谈你的看法”可知，文体是议论文。考生可以根据以上分析思考立意，也可以有自己的看法，只要能围绕“刚”与“柔”，阐述它们的关系即可。可以运用层进式结构，首先阐述何为刚，何为柔，然后分析刚与柔的辩证关系，最后阐述我也是复杂的，我们应该既要有原则立场，又需要结合现实，懂得变通。但，变通不是随波逐流，不是胆小怯懦，更不是抛弃底线原则的圆滑与世故。道理虽然简单，但真正要做到，却实属不易。从“感悟和思考”“谈谈你的看法”可知，文体是议论文。考生可以根据以上分析思考立意，也可以有自己的看法，只要能围绕“刚”与“柔”，阐述它们的关系即可。可以运用层进式结构，首先阐述何为刚，何为柔，然后分析刚与柔的辩证关系，最后阐述我们如何做到刚柔相济。也可以运用并列式结构，单纯地分析刚与柔的辩证关系。
立意：
1．刚柔相济，才能立足社会，谋求发展。
2．该刚则刚，当柔则柔。
3．刚中施柔，以柔克刚。
4．刚柔并济，所向披靡。
学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。