统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
猜猜他是谁
课文分析
本次训练要求以回忆身边熟悉的同学的形象引入，紧扣游戏，抓住名著人物具体特征，激发学生的习作兴趣，让学生初步学会用人物语言、动作、神态、以及典型事例来表现人物的特点，体现人物与众不同的个性特征。
本单元课文是围绕“状物抒情”的专题来写，《猜猜他是谁》是新教材部编版小学语文三年级上册第一单元习作的主题内容，本次习作让学生在二年级看图写话基础上自然过渡习作练习。
单元目标
这次习作，我们一起做个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”。
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，让同学们猜一猜，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住同学的特点来说，这样的同学为胜者。在说的基础上练习写一个片段。
文题展示
习作要求
本次习作是写人。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。
习作指导
选定一个同学，认真观察他（她）的外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不同的地方。
第一关：看图猜猜他是谁
第二关：读文猜猜他是谁
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持金箍棒，威风凛凛、神气十足。一对火眼金睛神采奕奕，他身轻如燕，变化多端，一路降妖除魔，护送师傅抵达西天。
第二关：读文猜猜他是谁
大大的脑袋，圆圆的脸，加上一双炯炯有神的大眼睛，配上他那特有的“锅盖”式发型，显得特别滑稽可爱。和他的大脑袋相比，他那小小的身体就显得太弱小了，我甚至怀疑那细细的脖子怎能支撑得住他那超大的脑袋，真让人觉得不可思议！
第二关：读文猜猜他是谁
他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件黑不黑、蓝不蓝的粗布长衫，手提九齿钉耙，生性贪吃好睡。
方法
抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。
抓住特点
外 貌：包括你的长相、身材、服饰、表情、动作等。
性 格：爱哭、爱笑、急躁、胆小、淘气、可爱… …
爱好特长：弹琴、唱歌、看书、写字、画画、打球、跳绳… …
优 点：爱劳动、乐于助人、善良、聪明、勤学、虚心… …
缺 点：马虎、爱打闹、爱生气、爱偷懒、小心眼… …
1.审题立意，素材选择。这次习作安排的是“猜猜他是谁”，是需要别人通过你的描述猜到你所描写的对象，因此，整篇文章中不能出现他的名字。题目可以直接用“猜猜他是谁”。写作的对象可以是大家熟悉的老师，也可以是班级的同学。
2.谋篇布局。在写作中，可以先交代人物的外貌特点，再介绍性格特点和兴趣爱好，最后写一句激发其他人来猜一猜的语句。
写作指导
想一想
1、老师是从哪几方面介绍这位同学的？突出了他的什么 特点？
2、为了能更突出他的特点，老师用了什么事例？
他，左眼角有块小疤，本来眼睛就小，一笑起来两眼眯成一条缝，再笑的厉害点，就像一条线了。你们知道吗？他是一个地地道道的“小胖子”。脸是肉嘟嘟的，手是肉嘟嘟的，身子是肉嘟嘟的，看起来特别结实。他对待每一位同学都能特别的包容，别人“欺负”他的时候，他很少和对方吵架。因此，他和每一位同学的关系都特别的好。你们猜猜他是谁？
作文要求歌
写前拟提纲
题目放中央
开头空两格
标点占一格
选择一个同学，用几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
讨论交流
同学们要用心聆听别人的描写，看谁猜的又对又快！
说说你是怎么猜出来的。
分享评价
猜猜他是谁
他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。　
他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。　　
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！　
这就是我的同学，你猜猜他是谁？
范文评点
思路（以范文为例）
猜猜他是谁
开头：抓住他的外貌特点——“酷”进行描写。
中间：讲述一件有关他的趣事。
结尾：点题——猜猜他是谁。
动笔写一写
1.先选定一个自己想写的人。
2.写出他的外貌、性格、爱好、品质，最好能按照越来越具体、越来越明显的顺序来写。
3.适当加入具体事例，突出特点。
小朋友们再见