第二十三讲) 实用类文本的分析与概括
(对应学生用书79～81页)
1. 进一步熟悉实用类文本的特点、组成要素，为高效答题提供基础保障。
2. 掌握实用类文本分析、概括的方法和步骤，规范、准确地答题。
●常见多义成语(五)
1. 短小精悍：形容人个儿矮小却精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。
2. 苦心孤诣：形容尽力钻研、经营，达到别人所达不到的地步；也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。
3. 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻；也可指暴露的很彻底。
4. 平铺直叙：一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义；也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。
5. 不翼而飞：一般指(东西)突然不见了；也可指(言论、消息、诗文等)不待宣传就迅速传播开了。
6. 匪夷所思：形容人的思想离奇；也指一般人所想象不到的。
7. 寿终正寝：指老年人死在家里；也比喻事物的消亡。
8. 走马观花：骑在马上看花，形容得意、愉快的心情；也用来比喻粗略的观察一下事物。
9. 高山流水：比喻知己或知音；也比喻乐曲高妙。
10. 不绝如缕：形容形势十分危急；也形容声音微弱而悠长。
11. 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮；后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
12. 繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节；也比喻其他繁琐多余的事项。
●常见文言通假字(三)
1. “采”同“彩”，名词，彩色，颜色。成五采，此天子气也。
2. “藏”同“脏”，名词，脏腑。末至二三里，摧藏马悲哀。
3. “唱”通“倡”，动词，倡导。而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法。
4. “钞”同“抄”，动词，抄写。适中手自钞录。
5. “雠”同“仇”，名词，仇敌，仇人。及仇雠已灭，天下已定。
6. “”同“锄”，名词，锄头。櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。
7. “绌”通“黜”，动词，罢免官职。屈平既绌。
8. “从”同“纵”
(1) 动词，合纵，联合抗秦。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。
(2) 与“横”相对。赵使平原君求救，合从于楚。
9. “厝”同“措”，动词，放置。一厝朔东，一厝雍南。
10. “当”通“挡”
(1) 动词，抵挡，抵偿。汉亦留之以相当。
(2) 动词，遮挡。垣墙周庭，以当南日。
11. “得”通“德”，名词，恩惠。所识穷乏者得我钦？
●重点虚词“者”
1. “者”是起辅助作用的代词。与一般代 ( http: / / www.21cnjy.com )词不同的是，“者”不能独立充当句子成分，必须附着于其他词或短语之后，共同构成名词性结构，以指代一定的人、事、物，可在句子中充当主语、定语、宾语、中心语等。可以与“者”组合的词类较多，意义或作用也各不相同，主要有以下六种。
(1) 与名词组合，复指名词或名词性主语， ( http: / / www.21cnjy.com )引出谓语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为“……此人”“……这个人”“……的情况”等。如：李将军广者，陇西成纪人也。(《李将军列传》)
(2) 与名词组合，复指名词或名词结构，充 ( http: / / www.21cnjy.com )当动词宾语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为“……此人”“……的人(情况)”等。例如：齐人有冯谖者，贫乏不能自存。(《冯谖客孟尝君》)
(3) 与数量词组合，表示数量的种类。可译为“种”“样”“类”“方面”等，也可不译。如：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)
(4) 与时间词组合，表示一定的时间范围，可译为“……的时候”等。如：昔者先王以为东蒙主。(《季氏将伐颛臾》)
(5) 与形容词或形容词短 ( http: / / www.21cnjy.com )语组合，将原有的形容词或形容词性短语变成名词性结构，可酌情译为“……的”“……的人(或情况、东西、事情等)”。如：夫物不产于秦，可宝者多。(《谏逐客书》)
(6) 与动词或动词短语组合，将原有的 ( http: / / www.21cnjy.com )动词或动词性短语变为名词性结构，也可酌情译为“……的”“……的人(或情况、东西、事情等)”。如：秦时为将，逐得燕太子丹者也。(《李将军列传》)
2. “者”字结构有一类是提示或强 ( http: / / www.21cnjy.com )调结果，以引出对缘由的解释，此时可译为“……的原因”等。如：而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。(《庄子?秋水》)
●常见易考的名言名句(二十二)
1. 不塞不流，不止不行。 (唐·韩愈·原道)
2. 大凡物不得其平则鸣。(唐·韩愈·送孟东野序)
3. 蚍蜉撼大树，可笑不自量。 (唐·韩愈·调张籍)
4. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 (唐·韩愈·初春小雨)
5. 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘)
6. 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。(唐·韩愈·进学解)
7. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(唐·刘禹锡·秋词)
8. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 (唐·刘禹锡·乌衣巷)
9. 沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。(唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢)
10. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 (唐·刘禹锡·竹枝)
●写作素材
感动中国十大人物评选(古代)(二)
二、 苏武：茫茫大漠中最坚韧的守望者
【获奖名片】坚韧守望
【评价】
1. 十九年如一日，他牧羊于大漠， ( http: / / www.21cnjy.com )孤独与寂寞伴他左右，但他从没想过屈服。富贵对于他恰似过眼云烟，忠心对于他才是永恒无限。他是真正的爱国主义者！
2. 时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念。他用七千多个日日夜夜铸造了一段不朽，他用心中对祖国的忠诚激励了无数后人。
【颁奖词】
持一支旌节，心怀大汉于茫茫大漠；扶一阵驼铃， ( http: / / www.21cnjy.com )游走于沙漠败草之中。在漫天风雪中且行且歌的牧羊人，用勇气，用执着书写了一段流传千古的悲歌。你的忠心成为高山雪莲那执着而圣洁的守望。
【事迹】
面对大汉与匈奴关系日益紧张 ( http: / / www.21cnjy.com )的形势，汉朝派苏武出使匈奴。从虞常谋反私会张胜，到虞常兵变失败，毫不知情的苏武硬是被牵扯进去。但他为不失气节、不玷辱使命选择自刎。被救活后，卫律的威逼利诱都不能改变他的信念。在大窑中嚼着雪同毡毛一起吞下充饥。在北海边，他牧着等待生小羊的羝羊，没有粮食。他取野鼠所储存的果实充饥，但手中日夜拿着汉廷的符节，即使节上的牦牛毛全部脱落也没有放下。他对大汉的忠贞令人感动，终于在被扣押十九年后，须发尽白地回到大汉。
1. 阅读积累不足，缺少从文本的实际出发的意识。
2. 缺少认知、整合的基本手段，分析、概括不到位、不周全。
, 一) 熟悉实用类文本的特点
这里重点介绍实用类文本中人物传记与新闻的特点。
优秀的传记作品往往是真实 ( http: / / www.21cnjy.com )性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。① 真实性，传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现历史、再现人物。② 艺术性，传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物，人物塑造力求个性化、形象化。传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻画人物。③ 概括性，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面，因而传记一般要求选材精当、高度概括。④ 通俗性，形式表达简明易懂，容易被读者接受，语言风格多样化，有时简明、平实、朴素，有时生动活泼、文雅诙谐，富于文学色彩。
新闻的特点：① 及时性，报道必须迅速及 ( http: / / www.21cnjy.com )时；② 真实性，所报道的事件必须是真实的，不允许任何虚构和夸大；③ 简明性，要简明、扼要地报道出事实。
, 二) 掌握文本分析、概括的方法
这里的“分析、概括”，包含分析、概括文章的结构，文本所用手法，作者的观点、态度。
文章的结构，实际是文章段落之间和段落内 ( http: / / www.21cnjy.com )部的组合关系。分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。一般来说，段落之间的过渡句，段落内部表示顺序、先后关系、逻辑关系的语句是划分结构、把握思路的依据。
文本所用手法，主要指的是作品所用的表现手法，这方面与文学作品的手法分析相同。
所谓的观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有鲜明的作者个人色彩。
分析、概括作者在文中的观点态度，要 ( http: / / www.21cnjy.com )注意如下两个问题。① 要着眼于全文，不能只盯住局部。② 要把握关键句子的意思，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，有助于正确地分析概括。答题时，要特别注意以下三点。① 紧扣要求，不可泛泛而谈。② 要点要齐全。③ 推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
(2014·广东卷)阅读下面的文章，完成题目。
罗哲文(1924～2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。
主持人 在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑？
罗哲文 从我当年进入营造学社学习建筑到现 ( http: / / www.21cnjy.com )在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还是很喜欢工艺、画画什么的。
主持人 著名建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？
罗哲文 他有一个观点，中国的新建筑要 ( http: / / www.21cnjy.com )“中而新”，就是说既要中国式又要新创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
主持人 2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样的高年龄做这样的事？
罗哲文 我们的主要目的是去考察和寻访汉 ( http: / / www.21cnjy.com )长城。几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。从那时候起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。
主持人 考察这段长城有什么特别的意义吗？
罗哲文 这段长城对研究整个长城 ( http: / / www.21cnjy.com )来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的，目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个的烽火台。当时丝绸之路上荒无人烟，来往的商旅不可能带够整个行程的粮食。此外还有马匹的问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食，更换交通工具。
主持人 到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去过长城多少次？
罗哲文 我跟长城打交道快60年了。像八达岭、山海关，去的次数都记不清了，可能有一百次以上。
主持人 实地考察中，您有没有遇到过危险？
罗哲文 遇到的太多了。差不多十多年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险很难爬上去，我上去的时候还背着相机，结果脚下一滑，差点摔下去没命了。
主持人 现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。
罗哲文 这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了不起的。我觉得自己就是沧海一粟，是大海里面的一滴水。
主持人 对于年青一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需要学习的是什么？
罗哲文 我觉得基本技术一定要学到。搞建 ( http: / / www.21cnjy.com )筑首先你要画出图来，所以画图功夫一定得有，写文章介绍建筑的结构，你得有基本勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上可以引用下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻人要学的不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。
主持人 在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？
罗哲文 最担心的就是技术的传承，特别是工艺 ( http: / / www.21cnjy.com )的传承。我认为工匠特别重要，没有工匠不行，另外就是材料，可是现在很多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。
主持人 您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？
罗哲文 建筑是凝固的音乐，外 ( http: / / www.21cnjy.com )国人叫它石头的史书，我说是木石的史书。中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要是石头，我们中国主要是木建的，所以是木石的史书，是一个综合的艺术，是历史的见证。历史有两个历史，一个是文字的历史，还有一个是实物的历史。缺少了实物，就没有东西验证文字的历史了。所以文物的价值就在于它是历史的见证。
(有删改)
1. 概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。
【答案】 过程：① 几十年前从书上了解 ( http: / / www.21cnjy.com )到从玉门关到库尔勒的这段长城跟玉门关以东的长城不一样；② 2003年，罗哲文先生在80岁高龄的时候穿越了罗布泊去考察和寻访汉长城；③ 探寻过程中遇到过很多危险；④ 考察和探寻长城60多年，去过一百多次。
结论：长城是中国最早的对外开放的见证；长城是为了保护丝绸之路的畅通。
【解析】 本题考查筛选信息和分析归纳内 ( http: / / www.21cnjy.com )容要点的能力。解答时应先找出罗哲文先生研究汉长城的过程和结论的语句，根据主持人与他的对话中的提示性词语加以概括即可。
2. 在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？
【答案】 ① 新建筑一定要中国式，要体现 ( http: / / www.21cnjy.com )中国古建筑的优秀传统，同时也一定要创新。② 必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。③ 要重视技术的传承，特别是工艺的传承。④ 要重视材料问题。
【解析】 本题考查筛选、整合、概括文中信息的能力。解答时可从主持人和罗哲文的对话中，找出与“古建筑保护”相关的语句，直接提取或概括即可。
3. 访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。
【答案】 ① 中国古建筑学家、一代大师。② ( http: / / www.21cnjy.com )爱好做手工。从小就喜欢做手工、画画之类。③ 讲信用、有责任感。牢记梁思成先生文物保护的嘱托。④ 具有执着的探寻精神。考查和探寻长城60多年，一百多次。⑤ 敢于面对困难和危险，勇于付出。考查长城时，差点付出生命。⑥ 谦虚、谈吐生动不凡；见解独到深刻。认为建筑是凝固的音乐，是木石的史书。⑦ 注重培养新人和技术传承。对年青一代从事古建筑保护的人的建议。(答出六点即可)
【解析】 本题综合考查把握文章结构， ( http: / / www.21cnjy.com )概括中心意思及从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。考生解答时应着眼于全文，从罗哲文先生所做的事及相关的态度与看法中，分析归纳出人物的形象与性格，按题干要求逐层加以分析即可。
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第二十二讲) 准确全面地筛选、整合信息
(对应学生用书76～78页)
1. 提高辨别、筛选并整合重要信息的能力。
2. 掌握“筛选并整合文中信息”的答题步骤。
●常见多义成语(四)
1. 不赞一词：指文章写得好，别人不能再添一句话；也指一言不发。
2. 光风霁月：形容雨过天晴时万物明净的景象；也比喻开阔的胸襟和心地；也比喻太平清明的政治局面。
3. 想入非非：形容胡思乱想；思想进入虚幻境界，完全脱离实际。
4. 灯红酒绿：形容资产阶级腐化生活；形容都市繁华夜景。
5. 洁身自好：指保持自身纯洁，不去同流合污；也可指只顾自己，怕惹是非。
6. 粗枝大叶：一般指草率，不认真；也指简略或概括。
7. 老气横秋：形容老练而自负；也形容人没有朝气或摆老资格。
8. 不三不四：不正派；不像样子。
9. 斑驳陆离：形容色彩杂乱不齐；指建筑、器物等的古老陈旧。
10. 异想天开：形容思想解放，想法独特，含褒义；也形容想法很不切实际，非常奇怪，带讽刺意味，含贬义。
●常见文言通假字(二)
1. “被”同“披”，动词，穿着。闻妻言，如被冰雪。
2. “俾倪”同“睥睨”，形容词，斜着眼看。见其客朱亥。
3. “辟”通“僻”，形容词，行为不正。放辟邪侈，无不为已。
4. “弊”通“敝”
(1) 形容词，困顿，失败。秦有余力而制其弊。
(2) 形容词，疲惫，衰败。今天下三分，益州疲弊。
5. “徧”同“遍”，动词，遍及，普遍。小惠末徧，民弗从也。
6. “宾”同“傧”，名词，迎接客人的人。设九宾于廷，臣乃敢上璧。
7. “不”同“否”
(1) 副词，不。或师焉，或不焉。
(2) 疑问语气词，吗。察王以十五城请易寡人之璧，可予不？
8. “材”同“才”，名词，才能。食之不能尽其材。
9. “裁”通“才”，副词，刚刚。手裁举，则又超忽而跃。
●重点虚词“且”
1. 用作连词。
(1) 表示递进关系、并列关系。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)
(2) 联结前后两项，表示并列关系，可 ( http: / / www.21cnjy.com )译为“又……又……”或“一边……一边……”等。如：居一二日，(萧)何来谒上，上且怒且喜。(《史记·淮阴侯列传》)。
(3) 相当于“尚且”，先让步，后推进一层。如：臣死且不避，卮酒安足辞！(《鸿门宴》)。
(4) 联结前后两项，表示选择关系，可译作“是……还是……”“……还是……”等。如：焉足以知是且非邪？(是且非：对还是错)(《答李翊书》)
2. 用作副词。
(1) 可以表示情态、程度、时间等，相当于“暂且”“姑且”“将”。如：存者且偷生，死者长已矣！(《石壕吏》)
(2) 置于动词或动词性短语之前，表示这一动作行为将要发生，可译为“快要”“就要”“将要”等。如：坐，且将戮。(《张中丞传后叙》)
(3) 置于数量词之前，表示接近这个数目，可译为“大约”“接近”“快到”等。如：去后且三年而马伶归。(《马伶传》)
●常见易考的名言名句(二十一)
1. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (唐·岑参·逢入京使)
2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐·岑参·白雪歌送武判官归京)
3. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 (唐·崔护·题都城南庄)
4. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (唐·张继·枫桥夜泊)
5. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 (唐·韩翃·寒食)
6. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (唐·韦应物·滁州西涧)
7. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 (唐·孟郊·登科后)
8. 今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。 (唐·王建·十五夜望月)
9. 曲径通幽处，禅房花木深。 (唐·常建·题破山寺后禅院)
10. 山光悦鸟性，潭影空人心。(唐·常建·题破山寺后禅院)
●写作素材
感动中国十大人物评选(古代)(一)
一、 霍去病：横空出世的热血青年
【获奖名片】戎马一生 为国建勋
【评价】
1. 强大的敌人没有退却他的步伐，他为国愤然杀敌；成功的名利没有遮住他的双眼，他依然视国难为己任。“匈奴未灭，何以家为？”他是旷世英雄。
2. 他凭借着一腔血气骁勇，及八百骑兵，在茫茫大漠里奔驰杀敌，以自己对国家的忠诚和热爱，打了一场场漂亮的战役。他是汉军中的一代楷模。
【颁奖词】
眼中的冷漠是对匈奴的无畏，心中的热 ( http: / / www.21cnjy.com )火是对国家的守护。直到今天热血撞你心壁的声音依旧可辨，你马踏匈奴的绝世风采依然清晰。我们为你对国家的热情而倾倒，为你不恋奢华、保家卫国的壮志而感动！
【事迹】
当时的汉王朝边境不稳，时常遭受匈奴的侵扰。匈奴几乎把以农耕为生的汉王朝当成了自己予取予求的库房。面对匈奴的侵犯，年仅18岁的霍去病主动请缨。率八千精骑，直冲敌营，杀得匈奴人仰马翻。后又两次率兵北征，对匈奴进行大围剿。他的惊奇出世让匈奴人闻风丧胆。汉武帝为他建造的豪华府第直到完工他都未去看一眼，并说出“匈奴未灭，何以家为？”的豪言壮志。他在抗击匈奴、保家卫国的战场上度过了戎马一生。
1. 未按题目指令筛选；虽按题目要求筛选，但不全面。
2. 不会整合，不加概括，直接摘录原文的现象比较突出。
筛选并整合信息要明确目的探寻勾取。要 ( http: / / www.21cnjy.com )求学生在整体感知的基础上，再看题目要求，然后带着这个具体的阅读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，由于有了首次阅读的基础，就可以大胆地作出删汰的阅读处理，把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来。
筛选并整合信息要根据要求整理呈现。需要 ( http: / / www.21cnjy.com )提取的信息点圈定之后，对这些信息进行必要的技术处理。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的语词表义未明确的，要使之明确化。然后，根据题目的呈现要求把自己筛选出来的信息呈现出来。
解答“信息筛选与整合”题，通常按以下三个步骤进行。
1. 通读全文，整体感知 ( http: / / www.21cnjy.com )。实用类(论述类)文本阅读，要着眼于对整体内容的把握，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，同时动笔画出关键词、句，以备解题之需。
2. 审清题目，准确寻找。审明题目 ( http: / / www.21cnjy.com )要求，对一些题目中出现的具有深刻含义的词语或短语要理解透彻。信息筛选、整合阅读题的答案均在文中有相应的证据或明确暗示的信息点，因此，要及时找到选项在原文的位置，尽快确定作答范围。在准确定位之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。要注意段内问题指向内容的层次划分，注意每层意思的中心句。
3. 筛选提取，整合作答 ( http: / / www.21cnjy.com )。筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文，有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。有些问题的答案就是原文的某些句子，要紧扣题干要求，提取关键语句、中心词。有些信息较含蓄委婉，要对原句深透理解，将平实的或比喻性的语言用凝练、具体、明确的语句整合概括出来。要对作品或重要语句深入分析，理解文章的主旨，从而准确把握作者的观点态度，用自己的语言将其概括出来。
(2014·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文章，完成题目。
科学巨人玻尔
1927年，第五届索尔维物理学会议 ( http: / / www.21cnjy.com )在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦－玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背 ( http: / / www.21cnjy.com )后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同， ( http: / / www.21cnjy.com )玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就 ( http: / / www.21cnjy.com )是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所做担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。
希特勒上台后，玻尔以访问德国为 ( http: / / www.21cnjy.com )名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。
德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌 ( http: / / www.21cnjy.com )组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科 ( http: / / www.21cnjy.com )学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
【相关链接】
① 玻尔(1885～19 ( http: / / www.21cnjy.com )62)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)
② 1918年，玻尔的老 ( http: / / www.21cnjy.com )师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)
1. 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。
【答案】 ① 从成员上看，论战双方都 ( http: / / www.21cnjy.com )是当时物理学界的代表人物。② 从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学。③ 从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。
【解析】 本题考查的是筛选并整合文中信 ( http: / / www.21cnjy.com )息的能力。“巅峰对决”是指最高级别之间的较量，这主要从对决双方的身份地位、争论内容以及影响力等角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都堪称当时物理学界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论(相对论和量子力学)之间的较量；几乎所有理论物理学家都被他们的辩论吸引并参与进来。
2. 文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
【答案】 ① 拥有站在学术前沿的核心领导人物。② 有堪称骨干的科学家集体。③ 创造了独特的学术精神。
【解析】 本题考查的是筛选文中信息的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”主要体现在：团队的领导、骨干成员和团队精神。哥本哈根学派有着具有独特人格魅力的引领学术导向的领导，有着异常活跃且成就卓著的科学家团队，并且有着富有激情与活力、不断进取的学术精神。
3. 玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】 ① 追求真理，在学术之争中胸 ( http: / / www.21cnjy.com )怀坦荡，不掺杂个人恩怨。② 以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。③ 慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。④ 有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。
【解析】 本题考查的是探究传主人格魅力的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )，换言之，也是信息的提取与归纳。玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的辩论中，积极追求真理，并给予学术之争高度评价，由此可看出他具有坦荡的胸怀；二是积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，链接材料②更能说明这一点；三是有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐，吸引大批青年才俊，培养了大批科学家；四是积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，充满了人道主义关怀。
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