第七讲) 文言虚词的意义与用法
(对应学生用书20～23页)
1. 进一步理解、掌握常见文言虚词在文中的意义和用法。
2. 学会比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同。
●重点实词(二)
1. 穷饿无聊，追购又急。(《指南录后序》)(没有依靠)(悬赏捉拿)
2. 吾闻汉购我头千金，邑万户。(《项羽本纪》)(悬赏征求)
3. 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。” (《鸿门宴》)(交游，交往)
4. 此所谓“资怨而助祸”矣。(《刺客列传》)(助长，帮助)
5. 原始察终，见盛观衰。(《太史公自序》)(推究……本源)
6. 燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏。(《刺客列传》)(迎，迎击，抵抗)
7. 孔子贫且贱。(《孔子世家》)(地位低下)
8. 及至始皇，奋六世之余烈。(《过秦论》)(发扬，发展)(功业)
9. 占小善者率以录，名一艺者无不庸。(《进学解》)(都)(具有，占有)
10. 养其全锋而待其弊。(《留侯论》)(疲困)
11. (1) 简能而任之。(《谏太宗十思疏》)(选拔)
(2) 每有制作，必先以简察，然后施用。(《陈书·姚察列传》)(审阅)
12. 茕茕孑立，形影相吊。(《陈情表》)(慰问)
13. 虽董之以严刑，震之以威怒。(《谏太宗十思疏》)(监督)
14. (1) 传以示美人及左右。(《廉颇蔺相如列传》)(给……看)
(2) 去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭立，亦示项羽无东意。(《高祖本纪》)(向……表示)
●古今异义词(二)
一、 单音节词
1. 比(古：紧挨、并排；今：比较)
2. 阳(古：水的北面，山的南面或南坡；今：太阳)
3. 怒(古：振奋、大鹏展翅起飞的气势；今：发怒)
4. 危(古：高；今：危险)
5. 但(古：只；今：但是)
6. 略(古：夺取；今：简略)
7. 将(古：请；今：将要)
8. 或(古：有人、或许；今：或者)
9. 爱(古：吝啬；今：喜爱)
10. 固(古：本来；今：坚固)
11. 诸(古：之于、之乎；今：众、各)
12. 择(古：区别；今：选择)
13. 隐(古：哀怜、不忍；今：隐藏或隐瞒)
14. 稍(古：逐渐；今：稍微)
15. 诚(古：果真、如果；今：真诚)
二、 双音节词
1. 烈士暮年，壮心不已。(《短歌行》)(古：有节操有抱负的男子；今：为正义事业而牺牲的人)
2. 悦亲戚之情话。(《归去来辞》)(古：父母兄弟，统指家里亲人；今：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员)
3. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出师表》)(古：出身低微，见识浅陋，为人粗野；今：语言、行为等恶劣)
4. 其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致意焉。(《屈原列传》)(古：扭转形势；今：一遍又一遍，重新出现)
5. 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动。(《指南录后序》)(古：理直气壮，意气激昂；今：大方)
6. 颜色憔悴，形容枯槁。 ( http: / / www.21cnjy.com )(《渔父》)(古：脸色；今：由物体反射、发射或透过光波通过视觉所产生的印象)(古：形体容貌；今：对事物的形象或性质加以描述)
7. 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。(《六国论》)(古：智谋和力量；今：人认识、理解客观事物的能力)
8. 吾社之行为士先者，为之声义。(《五人墓碑记》)(古：道德品行能作为；今：受思想支配所表现出来的活动)
9. 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。(《季氏将伐颛臾》)(古：土神、谷神；今：国家)
10. 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。(《鸿门宴》)(古：小人的谗言；今：仔细地说)
●重点虚词“与”
1. 用作介词。
(1) 表引进对象，译为“跟”“和”“同”“ ( http: / / www.21cnjy.com )替”“为”等。如：① 微斯人，吾与谁归。(《岳阳楼记》)② 竖子不足与谋。(《鸿门宴》)③ 去时里正与裹头。(《兵车行》)④ 陈涉少时，尝与人庸耕。(《陈涉世家》)
(2) 表方向、对象，译为“向”“对”。如：齐人无以仁义与王言者。(《孟子·公孙丑下》)
(3) 表比较，译为“跟……相比”。如：① 吾孰与徐公美。(《邹忌讽齐王纳谏》)② 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。(《六国论》)
(4) 表处所，译为“于”“在”。如：将渡江于中流，要离力微，坐与上风。(《吴越春秋·阖闾列传》)
2. 用作连词。
(1) 表并列关系，连接名词结构，译为 ( http: / / www.21cnjy.com )“和”“同”。如：① 用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫！(《论语》)② 功与日月齐光兮。(《后汉书》)
(2) 表选择，译为“或者”“还是”。如：正行则民遗，曲行则道废。正行而民遗乎，与持民而遗道乎？(《晏子春秋》)
3. 用作助词，通“欤”，译为“吗”“吧”“啊”。如：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)
4. 用作动词。
(1) 亲附、跟随。如：与嬴而不助五国也。(《六国论》)
(2) 给予。如：① 与之璧，使行。(《左传》) ② 则与斗卮酒。(《鸿门宴》)
(3) 交往。如：始而相与，久而相信，卒而相亲。(《吕氏
春秋》)
(4) 对付。如：一与一，谁能惧我。(《淮阴侯列传》)
(5) 允许、赞许。如：与其进也，不与其退也。(《论语》)
(6) 帮助。如：君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者。(《论语》)
(7) 等待。如：日月逝矣，岁不我与。(《论语》)
(8) 参加、参与。如：① 蹇叔之子与师。(《左传》)② 咸与维新。(成语)
(9) 称誉。如：朝过夕改，君子与之。(《汉书》)
5. 用作名词，作宾语，译为“党羽”“同盟者”。如：约结以定，虽睹利败，不欺其与。(《荀子》)
●常见易考的名言名句(七)
1. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 (屈原·离骚)
2. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原·离骚)
3. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (屈原·离骚)
4. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原·渔父)
5. 尺有所短，寸有所长。 (楚辞·卜居)
6. 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 (楚辞·卜居)
7. 其曲弥高，其和弥寡。(宋玉·对楚王问)
8. 尽信书，不如无书。 (孟子·尽心下)
9. 生于忧患，死于安乐。 (孟子·告子下)
10. 得道多助，失道寡助。(孟子·公孙丑)
●写作素材
中国核潜艇之父——黄旭华
黄旭华，男，1926年出生，中国第一代核动 ( http: / / www.21cnjy.com )力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。1958年，我国批准核潜艇工程立项。1959年，苏联提出中断对中国若干重要项目的援助，对中国施加压力。毛泽东听后发誓：“核潜艇，一万年也要搞出来。”曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历又毕业于上海交大造船系的黄旭华被选中参研。为研制核潜艇，新婚不久的黄旭华告别妻子来到试验基地。后来他把家安在了小岛上。为了艇上千万台设备，以及上百公里长的电缆、管道，他要联络全国24个省市的2 000多家科研单位，工程复杂。那时没有计算机，他和同事用算盘和计算尺演算出成千上万个数据。
1964年，黄旭华终于带领团队研制出我国第一 ( http: / / www.21cnjy.com )艘核潜艇，使中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。1988年，核潜艇按设计极限在南海做深潜试验。黄旭华亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。
黄旭华曾先后多次获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等，为国防事业、为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。
【话题】事业心；使命感；责任心；奉献精神；勇为天下先。
1. 对部分虚词的特殊用法缺少认识，制约答题的准确性。
2. 不能从结构上找到突破点，不能看清虚词与其前后的内容构成什么样的关系。
, 一) 勤于梳理，进一步掌握虚词的意义、用法
1. 重视课内虚词积累。应分类记忆理解 ( http: / / www.21cnjy.com )。如表示限定范围的副词，有“只”“止”“特”“但”“徒”“唯”“仅”“直”“啻”等，可译为“只”“只是”“只有”“仅仅”。表示时间短暂的副词有“少时”“少顷”“少间”“俄顷”“俄而”“未几”“须臾”“寻”“旋”“既而”“斯须”等，可译为“不久”“立刻”“随即”“一会儿”“片刻”。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有“夫”“盖”“嗟夫”“呜呼”“噫”“若夫”。句末虚词，表示各种语气的有“者”“也”“乎”“哉”“矣”“焉”“邪(耶)”“耳”“尔”“与(欤)”等，一般根据文意可译为“吗”“呢”“了”“啊”“吧”。
2. 记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如“乃”，只记它的副词用法，“反而、竟然”和代词用法，“你的”。
3. 善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”“与”“之”等词语。
4. 注意特殊虚词。(1 ( http: / / www.21cnjy.com )) 兼词，即一个单音节词兼有两个词的意义和用法。如“诸(之于，之乎)”“耳(而已)”“盍(何不)”“曷(何不)”“叵(不可)”“尔(而已)”。(2) 虚词连用，如“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。(3) 古是两个单音节词，今变为一个双音节词；解释时要当两个词来理解。如“于是”“所以”“是以”等。
(2014·江苏卷)阅读下面的文言文，完成题目。
答严厚舆秀才论为师道书
柳宗元
严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作 ( http: / / www.21cnjy.com )《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。
吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲 ( http: / / www.21cnjy.com )尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？
吾子文甚畅远，恢恢乎其辟 ( http: / / www.21cnjy.com )大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。
(选自《柳宗元集》，有删节)
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 卒：最终 实：内在 益：充实 当：承受 见：“我” 易：容易 责：要求 乎：……样子 攻：加固 爱：吝啬
2. 下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A. 仆之所避者名也，所忧者其实也
B. 吾子其详读之，仆见解不出此
C. 今世固不少章句师，仆幸非其人
D. 仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也
【答案】 B
【解析】 本题考查理解常 ( http: / / www.21cnjy.com )见文言虚词在文中的意义和用法的能力。B项中“其”为助词，表祈使，“可要”“一定”，其他三项都是代词。也可以从语法结构上解决。“其实”“其人”“其礼”后都为名词，“其详读之”结构则不同。
3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
(2) 亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
【答案】 (1) 至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。
(2) 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。
【解析】 第(1)句关键词：“若乃”，至于， ( http: / / www.21cnjy.com )用在句子开头，表示另提一事；“为”，表被动，被；“当”，承担。第(2)句关键词：“亟”，尽快；“谋于知道者”，介宾短语后置；“知道”，精通学问之道，是古今异义词；“诸”，兼词。
【参考译文】
尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说让我 ( http: / / www.21cnjy.com )谈谈做老师的道理，批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章，想改变我不为人师的态度，准备委屈自己做我的弟子。大凡我所写的那两篇文章，它们的主旨终归没有什么不同。我避开的是老师的称呼，担忧的是老师的实质，老师的实质一天也不能忘记。我姑且作歌来规劝自己，做事遵循自己的内心来充实自己，小心翼翼地不敢闲散，还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。内在的实力不足以为师，外来的嘲笑谩骂不能够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我对你怎么办呢？内在的重要性，我的两篇文章中都谈到了这些，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。
你所说的仲尼的学说，难道容易吗？仲尼是可以学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的但是不能跟着他做。学习到了极高的境界，这就可以成为又一个仲尼了；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去做老师，就如同宋襄公酷爱称霸却使得国家败亡，最终中箭死去一样。仲尼哪里是那么容易做的呢？马融、郑玄，这两个人仅仅是拘泥于辨析章节句子的老师。当今世间本来就有不少这样的老师，我幸而不是那样的人。你如果想成为那样的人，那(我)就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话，那本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意给人当老师。人的认识是有相同和不同之处的，你不要用韩退之来要求我。如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师、弟子的称呼，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上，有人来请教我，我难道曾经怒目闭口过吗？
你的文章非常流畅旷远，那气 ( http: / / www.21cnjy.com )势有如开了一条大道将要快马加鞭一样。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，顺着中正之道前行直通大都，除了这个哪里还要拜师呢？尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除师生的名称，保全师生的实际，用有余的交换不足的，也可以互相做对方的老师了。这样的话，没有世俗的师生之累又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的人。柳宗元回复。
, 二) 掌握虚词的推断方法，译好四类虚词
我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
1. 从词性的角度看，许多 ( http: / / www.21cnjy.com )虚词是“兼职”的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。
2. 有些虚词在句中不同的位置所起的作用也不 ( http: / / www.21cnjy.com )同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。如“乎”：作语气助词时，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾时，用在形容词后；作介词时，它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，若用于形容词后，表示比较。
3. 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中 ( http: / / www.21cnjy.com )用法，必须根据上下文来确定。如“而”：固一世之雄也，而今安在哉。(《赤壁赋》)后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
4. 有时要通过分析句中的语法结构去理解虚 ( http: / / www.21cnjy.com )词在句中的用法。如“为”：今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，是个动宾结构，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
翻译语句时，要注意译好以下四类虚词。
1. 高频虚词。在《考试说明》规定的18个 ( http: / / www.21cnjy.com )虚词中，像“以”“其”“为”“乃”“因”等翻译时易设为采分点的高频虚词，翻译时要格外留心，保证翻译到位。如“以”，它有介词义，如“用、拿”“凭借”“因为”，这是考查热点；有连词义，表目的“来”“用来”。
2. 可译可不译的虚词。有一部分虚词 ( http: / / www.21cnjy.com )，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其结构、语气助词一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。
3. 常见副词。除表敬谦外，意思实在，当须译出。如《桃花源记》“男女衣着，悉如外人”中的“悉”，译为“全，都”。
4. 特殊虚词。所谓特殊虚词，一是指 ( http: / / www.21cnjy.com )固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译，如《师说》“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”中的“而已”，只能译为“罢了”；二是指兼词，即一词当成两个词用，译时可按两个词翻译，如《愚公移山》“且焉置土石”中的“焉”相当于“于此”。
(2014·江西卷)阅读下面的文言文，完成题目。
截冠雄鸡志
李 翱
翱至零口①北，有畜鸡二十二 ( http: / / www.21cnjy.com )者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄 ( http: / / www.21cnjy.com )鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉……
翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其 ( http: / / www.21cnjy.com )一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。死其雌，而陈氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。且其曹恶之而不与同其食，及栖焉；夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。然见食未尝先啄而不长鸣命焉，彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之。昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。”
翱既闻之，惘然感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其 ( http: / / www.21cnjy.com )中亦有独禀精气，义而介焉者。客鸡义勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？况在朋友乎哉？况在亲戚乎哉？况在乡党乎哉？况在朝庭乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？
吾心既伤之，遂志之。将用警予，且可以作鉴于世之人。
(选自《李文公集》)
【注】① 零口：地名。② 营群：寻其群体。
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 狎：亲近 命：招呼 恶：讨厌 旋：回头 异：感到奇怪 且：况且 寓：寄托 校：较量 见：被 志：记载
2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 遂掏粟投于地而呼之 庄宗受而藏之于庙
B. 鸡，禽于家者也 抟扶摇而上者九万里
C. 而陈氏寓之于我群焉 子之武城，闻弦歌之声
D. 客鸡义勇超乎群 恢恢乎其于游刃必有余地矣
【答案】 A
【解析】 A项都是连词，表承接。B项表 ( http: / / www.21cnjy.com )判断/助词，用在形容词或动词后面，或用在带有形容词或动词的词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。C项代指“鸡”/动词，到。D项用作介词，相当于“于”，表示比较，比，跟……相比/形容词词尾，译为“……的样子”“……地”。
3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
(2) 又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？
(3) 将用警予，且可以作鉴于世之人。
【答案】 (1) (众鸡)拖拽(它)驱赶(它)使它出去，随后(又)争相回去啄食那些粟米粒。
(2) (众鸡)又为何已经来了却一起憎恶(那只)呼叫(它们)的鸡并且逼走它呢？
(3) 将用(它)来警示我自己，并且可以把(它)作为世人的一面镜子。
【解析】 翻译文言语句，要注意以直 ( http: / / www.21cnjy.com )译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更要注意关键词及特殊句式的翻译。第(1)句关键词：“曵”“逐”“已而”；第(2)句关键词：“奚为”“恶迫”；第(3)句关键点：“警”、倒装句。
【参考译文】
我来到零口(地名)的北部，有人养了二十二 ( http: / / www.21cnjy.com )只鸡，七只公鸡，十五只母鸡，有的啄食，有的饮水，且对人很亲近。我很喜欢它们，于是掏出粟米来丢到地上并呼唤它们。有一只公鸡，被人切断了鸡冠，(它)样子像这群鸡的首领，先向我走来，看见粟米便长声鸣叫，就像叫所有的鸡(来)。所有的鸡听到声音成群跑到有粟米的地方来，来到以后却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它，拖拽(它)驱赶(它)使它出去，随后(又)争相回去啄食那些粟米。
天将要黑了，二十一只鸡一起 ( http: / / www.21cnjy.com )栖息在堂前的木柱子上。切了鸡冠的公鸡也来到这里，就像依恋伴侣一样，准备登上木柱子休息。它仰头望着它们，它转着圈看它们，并且小声啼叫，然后大声啼叫，再伸着脖子发出喔咿的声音，它的声音甚是悲哀，后来就离开了……
我觉得奇怪而感叹：“鸡，是被人 ( http: / / www.21cnjy.com )在家里所豢养的，(却)具备五德。首先是：见到食物呼唤伙伴，这是义。切了鸡冠的公鸡它是这样的。那些鸡难道不是得益于它的呼唤而过来的吗？又为何已经来了却一起憎恶(那只)呼叫(它们)的鸡并且逼走它呢？这岂不是得它的利益而背叛它的情义吗？这不是抹杀它见食物呼唤伙伴的美德吗？且大家栖息在一起却不准它来做伴呢？”有的人告诉我说：“切了鸡冠的公鸡，是做客(外来)的鸡，我东边的邻里村夫姓陈的家的鸡。它的母鸡死了，姓陈的(将它)放到我这群鸡里来一起养。(它)勇敢并且很能斗，家里的六只公鸡没有敢单独和它较量的。它们全都讨厌它并不和它一起吃食，和(也不)它一起栖息；它虽然能斗并且勇敢，也无法战胜它们大家，所以常常独处。但是见到食物时却没有先吃而不长声鸣叫呼唤它们，它们大家虽然是它召唤来的，(但是)等到了，反而驱逐它。以前也是这样的。切了鸡冠的公鸡虽然没有得到礼遇，但是它的行为没有改变过。”
我听了以后，惘然感叹并且 ( http: / / www.21cnjy.com )伤感地认为：“家禽鸟类是小动物啊，它们当中也有禀赋优良的美德的，讲义气并且高节有操守的。外来的鸡有义并且勇敢超过大家，大家都嫉妒并且不和它结成伙伴，更何况是人呢？何况是朋友呢？何况是亲戚呢？何况是同乡呢？何况是朝廷同僚呢？由此观察天地之间的鬼神禽兽等万物的演变情况和状态，哪个可以逃出这种情形呢？”
我心里为它伤感，就为它写传记，将用(它)来警示我自己，并且可以把(它)作为世人的一面镜子。
请使用“课后训练·专项突破二·高效精练”活页练习，及时查漏补缺！第六讲) 文言实词的推断与翻译
(对应学生用书16～19页)
1. 进一步熟悉和掌握常见文言实词的义项。
2. 能根据语境对义项进行准确选择、推断和翻译。
●重点实词(一)
1. 以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》)(追究，查办)
2. (1) 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交，亲附)
(2) 孔子曰：“吾与点也。”(《论语》)(赞同，称许)
3. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)(招致)
4. 常著文章以自娱。(《五柳先生传》)(写，写作)
5. 子夏之徒不能赞一词。(《孔子世家》)(辅助，改动)
6. 平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰。(《魏公子列传》)(责备)
7. 以是知公子恨之复返也。(《魏公子列传》)(遗憾)
8. 平伐其功。(《屈原列传》)(自夸，炫耀)
9. 自矜功伐，奋其私智而不师古。(《项羽本纪》)(功勋)(逞)
10. 人穷则反本。(《屈原列传》)(陷入困境)
11. 厚币委质事楚。(《屈原列传》)(礼物)
12. 此文人画士，心知其意，未可明诏大号天下以绳天下之梅也。(《病梅馆记》)(约束；衡量；纠正)
13. 后五年，吾妻来归，时至轩中。(《项脊轩志》)(古代女子出嫁)
14. 而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。(《伶官传序》)(归附)(遗憾)
●古今异义词(一)
一、 单音节词
1. 凶(古：收成不好；今：凶恶、凶残)
2. 加(古：更；今：增加)
3. 假(古：借助；今：不真实的)
4. 信(古：的确；今：书信)
5. 河(古：黄河；今：泛指江河)
6. 橹(古：盾牌；今：划船的工具)
7. 赢(古：背负；今：胜或获得)
8. 走(古：跑；今：行)
9. 次(古：水边，停驻；今：量词)
10. 向(古：从前；今：对、朝或偏袒)
11. 穷(古：困厄、不得志；今：贫困)
12. 床(古：坐具；今：卧具)
13. 率(古：一概、全部；今：率领、轻率)
14. 原(古：推究；今：原来、原则)
15. 抑(古：或者；今：抑制)
16. 归(古：女子出嫁；今：回来)
17. 比(古：等到；今：比较)
18. 渠(古：代词，他、它；今：水道)
二、 双音节词
1. 行李之往来，共其乏困。(《烛之武退秦师》)(古：出使的人；今：出门所带的包裹、箱子等)
2. 仰足以事父母，俯足以畜妻子。(《齐桓晋文之事》)(古：妻子儿女；今：男子的配偶)
3. 用心一也。(《劝学》)(古：因为用心；今：集中注意力)
4. 约为婚姻。(《鸿门宴》)(古：儿女亲家；今：因结婚而产生夫妻关系)
5. 唯倜傥非常之人称焉。(《报任安书》)(古：不一般；今：很，副词，表程度)
6. 小学而大遗。(《师说》)(古：小的方面学习；今：初等教育学校)
7. 弟子不必不如师。(《师说》)(古：不一定；今：不需要)
8. 今之众人，其下圣人也亦远矣。(《师说》)(古：一般人，普通人；今：大家；许多人)
9. 思厥先祖父。(《六国论》)(古：祖辈父辈；今：父亲的父亲)
10. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。(《六国论》)(古：旧事，前例；今：真实的或虚构的用于讲述对象的事情)
●重点虚词“而”
1. 用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(1) 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。(《劝学》)
(2) 表示递进关系。可译为“并且”“而且”。如：楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。(《屈原列传》)
(3) 表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
(4) 表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝而青于蓝。(《劝学》)
(5) 表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：死而有知，其几何离。(《祭十二郎文》)
(6) 表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)
(7) 表示目的关系。不译。如：缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)
2. 用作代词。只用作第二人称，一般作 ( http: / / www.21cnjy.com )定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)
3. 复音虚词“而已”， ( http: / / www.21cnjy.com )放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如：① 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)② 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)
4. 其他用法
(1) 音节助词，不译。如：君子耻其言而过其行。(《论语》)
(2) 语气词，用在句尾，译为“啊”“吧”。如：若敖氏之鬼，不其馁而。(《左传·宣公四年》)
(3) 比况词，译为“如”“像”“似”。如：白头而新，倾盖如故，何则？知与不知也。(《史记·鲁仲连邹阳列传》)
(4) 通“能”，译为“能够”“才 ( http: / / www.21cnjy.com )能”。如：① 行柔而刚，用弱而强。(《淮南子·原道训》)② 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。(《逍遥游》)
●常见易考的名言名句(六)
1. 一张一弛，文武之道。 (礼记·杂记)
2. 大道之行，天下为公。 (礼记·礼运)
3. 凡事预则立，不预则废。 (礼记·中庸)
4. 学然后知不足，教然后知困。 (礼记·学记)
5. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 (礼记·杂记)
6. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 (礼记·学记)
7. 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 (礼记·礼运)
8. 同声相应，同气相求。 (易经·乾)
9. 仁者见仁，智者见智。 (易经·系辞上)
10. 物以类聚，人以群分。(易经·系辞上)
●写作素材
罗尔斯教授
哈佛大学罗尔斯教授，15 ( http: / / www.21cnjy.com )年不发表任何文章，一直琢磨他的《正义论》。他讲课非常认真，当他讲完一学期的课向大家告别时，学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远，学生还在鼓掌——为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问，你们要鼓到什么时候？他们回答，要让罗尔斯教授在很远的地方仍然能听到掌声。现在《正义论》成了经典，全球研究它的专门论著有五千余部。
【话题】专心是成功之本；拒绝浮躁，甘守寂寞。
1. 对部分文言实词的义项熟悉程度不够。
2. 未能熟练运用推断词义的几种方法。
, 一) 进一步积累实词，熟练运用推断词义的方法
文言实词的积累是提高解题正确率的关 ( http: / / www.21cnjy.com )键。同学们不能仅满足于考纲中的120个实词，那些我们尚未直接接触的而在传世名篇中却经常出现的实词，也要加强识记。一方面，我们有回归课本的必要，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题；另一方面，要在题目练习中学会积累陌生的实词，增加记忆中的古汉语的“单词量”。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而掌握一些文言实词词义的推断方法，对于“理解常见实词在文中的含义”是大有帮助的。
推断实词词义常见的方法有六种：① ( http: / / www.21cnjy.com ) 凭上下文推断词义；② 利用互文、对偶、排比等修辞推断词义；③ 根据造字法进行推断；④ 根据语法(句子结构)分析推断；⑤ 成语联想推断；⑥ 课文迁移推断。一轮复习不少学生已经掌握，现在是要强化。特别是语境分析推断，是最重要的。
(2014·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成题目。
韩文，字贯道，成化二年举进士，除工 ( http: / / www.21cnjy.com )科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”，日导帝狗马、鹰兔，歌舞、角抵，不亲万几，文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。
(节选自《明史·韩文传》)
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 干：求，求取 遏 ( http: / / www.21cnjy.com )：制止 振：同“赈”，救济 侵：收成不好 当：承担 临：面对 奇：零头 著：登记、记载 济：成功 以为：以此作为 坐：判罪 致仕：退休
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。
(2) 即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
【答案】 (1) 淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
(2) 韩文立即偕同各位大臣拜伏在宫殿给皇帝上疏，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。
【解析】 翻译文言首先要结合上 ( http: / / www.21cnjy.com )下文大体把握全句意思，再找出句中的关键词、辨识该句句式，然后进行翻译。翻译时一般采用直译，注意字句的落实(某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译)。翻译时还要注意按现代汉语的规范，做到词达句顺。第(1)句关键词：“赐”“复”“民业”“力争”；第(2)句关键词：“偕”“伏阙”“入”“不食”。
【参考译文】
韩文，字贯道，成化二年考中进士，任工科给事中 ( http: / / www.21cnjy.com )，出任湖广右参议。中贵人督太和山，贪求公款。韩文竭力制止，并用余钱换一万石米，用来防备救济灾荒。九溪土酋与邻境部落因为争夺土地相互攻打，韩文前往训谕，交战双方都表示服从。弘治十六年，韩文任南京兵部尚书。这年收成不好，米价高涨。韩文请求提前发放三个月的军饷，户部认为有困难。韩文说：“救灾如救火，如有罪责，由我承担。”于是他打开粮仓发放十六万石粮食，米价恢复正常。第二年(韩文)被任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚，和蔼纯朴，平时谨慎谦虚。而到面临大事时，坚决果断不妥协。武宗即位，赏赐、修建皇家陵墓及完成大婚的各项费用，需要一百八十多万银两，国库无力供给。韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许。韩文说：“府藏空虚，赏赐除京边军士外，其他的请分别给予银钞，略加一些内库及内府钱。并暂时借用勋臣外戚赐庄的田税，然后下令承运库内官核实库内储积的金银，记录在簿籍，并全部取消各种不急需的开支。”按旧的规定，监局、仓库内官不能超过两至三人，后来逐渐增加，有的一仓有十多人，韩文竭力请求裁减冗员。淳安公主受赐田地有三百顷，又想强夺任丘民众的产业，因韩文尽力相争才停止。韩文主持国家经济两年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛绝。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、唱歌跳舞，沉迷角抵，不亲自处理纷繁的政务。韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。郎中李梦阳进言说：“你如果此时率领大臣坚决抗争，除去‘八虎’也是很容易的。”韩文捋须挺胸，毫不犹疑地改变容色说：“好！即使事不成功，我这个年纪死也无憾了，不死不足以报效国家。”当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏，奏章呈进，皇上惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。刘瑾特别恨韩文，天天派人探察韩文的过失。一个月后，有人把假银输入内库，于是以此作为韩文的罪状。皇帝下诏降韩文一级官职，并让他退休。刘瑾并未解恨，以遗失户籍档案定罪，逮捕韩文入狱。几个月后，(韩文)才被释放，被罚米一千石输送到大同。不久又再次被罚米，韩文家业荡然无存。刘瑾被杀后，(韩文)恢复原来的官职，后退休。于嘉靖五年去世，时年八十六岁。
, 二) 将四种关键实词翻译到位
将关键实词译到位，特别要注意以下四类词的翻译。
1. 古今同形异义词。这类词从表面上 ( http: / / www.21cnjy.com )看是同一个词语，但古义和今义不同。要准确译出它们，主要方法是：碰到与现代汉语同形的词语要格外留心，并加以区别。一般情况下把它当成两个词拆开翻译，如《劝学》“用心一也”中的“用心”，译为“因为用心”。有两种例外情况：一是同形同义的，如课文中的“慷慨”“逦迤”；二是偏义复词，如《鸿门宴》“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“出入”偏指“入”义。
2. 活用词的翻译和用语 ( http: / / www.21cnjy.com )。如名词作动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”；二是扩充法，用原字组词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。名词、动词和形容词的使动、意动，可分别译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。 动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)，如《阿房宫赋》中“燕、赵之收藏”中的“收藏”，应译为“收藏的金玉珍宝等物”。
3. 多义词的翻译。在语 ( http: / / www.21cnjy.com )境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，但是只有一个义项最符合语境。这时，只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题就迎刃而解了。
4. 疑难词的翻译。这类题的目的是考查学生对语境的把握和对词语的推断能力。这时要能联系语境，善用多种推断方法，一般能够准确翻译。
(2014·山东卷)阅读下面的文言文，完成题目。
詹 鼎 传
[明]方孝孺
詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱， ( http: / / www.21cnjy.com )父鬻饼市中，而舍县之大家。大家唯吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。
元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。 ( http: / / www.21cnjy.com )国珍开府*庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。
复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错 ( http: / / www.21cnjy.com )，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。
至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船 ( http: / / www.21cnjy.com )遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。
时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“ ( http: / / www.21cnjy.com )吾同事，以鼎才不可使也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。
(选自《逊志斋集》，有删改)
【注】*开府：古代指高级官员成立府署，设置僚属。
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 舍：寄居 与：跟、和 ( http: / / www.21cnjy.com ) 夺：改变 延：邀请 属：交付 赇：贿赂 谮：诬陷 以：相当于“而”，表修饰 谢：谢罪 除：授予官职 一：一直
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？
(2) 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。
【答案】 (1) 我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢？
(2) 皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。
【解析】 翻译文中句子时要注意标准 ( http: / / www.21cnjy.com )(信、达、雅)和原则(直译为主、意译为辅、字字落实)。第(1)句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物；第一个“业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。第(2)句重点把握关键词：“孰谓”，谁说；“是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。
【参考译文】
詹鼎，字国器，台州府宁海人。 ( http: / / www.21cnjy.com )他们家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县豪富之家为舍。本县豪富之家数吴氏最豪贵，就寄居在他家，(并在那里)生下了詹鼎。詹鼎六七岁时，不(喜)和街市儿童嬉游，只爱上学馆，听人读书，回到家，就能复述诸生所诵读的内容。吴氏喜爱他的聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎到学馆读书。詹鼎高兴极了，唯独他的父亲不应允，骂道：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢？”但詹鼎常常独自学习，夜晚就在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不改变，就送他去读书了。一年之后，学会了老师所有的知识，老师辞去。那时吴家聘请老师教授自己的孩子，詹鼎就在吴家学习，吴家也把他当作自己的孩子那样抚育。不到几年，吴氏子弟的学问没有人能比得上詹鼎，老师辞职离去，詹鼎于是就成为吴氏诸子的老师。
元末，方国珍起兵海上，朝廷不能节制他，不得不 ( http: / / www.21cnjy.com )授给他很高的官位。方国珍成立府署，选置人才为己所用。方国珍听说詹鼎有才，就用计把他捉来。詹鼎被捉来后，没有办法，就替方国珍做事，做了他的府都事，有廉洁的名声。方国珍的弟弟担任平章，有人犯法，交给詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪，平章的妻子受了贿赂，向詹鼎求情。詹鼎坚持判决不同意，说：“现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法会，怎么能让妇人干预呢？”(于是)没有应允。平章的妻子大怒，就诬告詹鼎，把詹鼎关进了监牢，半年后(詹鼎)才被释放出来。
后来再次被起用，管理上虞这个地方。上虞和伪 ( http: / / www.21cnjy.com )吴王张士诚的地盘相互交错接壤，高级的军官、官吏很多，他们认为詹鼎是读书人，不懂军旅事，屡次怠慢不守约定。詹鼎在庭中集合众官员，拉一驿丞上来，责备他不奉公守法，斩杀了他。在庭中的众官员都吓得两腿打战，跪倒请罪，直到膝盖弯曲得太久不能站起才算完。后来即使是元帅、万夫长在陈说事情的时候，也都长跪着禀报，不敢抬头看詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，即使公文铺满了面前的公案，也一会儿就完成了。
至正末年，我朝军队进攻到了庆元城下。方国珍害 ( http: / / www.21cnjy.com )怕，就乘大船逃到海上。皇上大怒，打算派兵诛杀他。方国珍(走投无路)无计可施。詹鼎就替他写了表章谢罪。言辞谦恭而辩(软中有硬)。太祖读表后叹道：“谁说方国珍没有人才？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。并且封方国珍为右丞，詹鼎也被传召到京师。
时河南行省缺郎中，吏部建议詹鼎 ( http: / / www.21cnjy.com )任职。丞相说：“我和他一同做事，(知道)凭詹鼎的才能不能让他到朝外任职。”过了半年，被任命为留守都卫经历，(后来)又改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未完，主管官员奏请减除刑部属官。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过一百个人。”他的才能被称赞到如此地步。詹鼎在刑部时，一直是以宽仁执行法令，没有令人生畏的威名，人们都喜欢他的不苛刻。适逢大都督府受贿任命官吏，事情败露，诬陷詹鼎收受了赃款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，他自己实在不知情啊。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。
请使用“课后训练·专项突破二·高效精练”活页练习，及时查漏补缺！第九讲) 文言翻译
(对应学生用书27～29页)
1. 强化文言文翻译的词法意识和句法意识。
2. 坚持文言翻译的原则，严格文言翻译的基本要求。
●重点实词(四)
1. 虽倍赏累罚而不免于乱。(《五蠹》)(屡次)
2. 贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。(《陈公弼传》)(宽容，饶恕)
3. (1) 归来相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)(因为)
(2) 谓功业可立就，故坐废退。(《柳子厚墓志铭》)(受牵连犯……罪)
(3) 对曰：“齐人也。”王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”(《晏子使楚》)(犯……罪)
4. 臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。(《魏公子列传》)(问候，慰问)
5. (1) 蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌。(《太史公自序》)(攻占，巡行)
(2) 二世使使者斩以徇。(《高祖本纪》)(示众)
6. (1) 故令人持璧归，间至赵矣。(《廉颇蔺相如列传》)(从小路)
(2) 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。(《屈原列传》)(离间)
(3) 侯生乃屏人间语。(《魏公子列传》)(私密，私下)
7. 女也不爽，士贰其行。(《诗经·卫风·氓》)(差错)
8. 贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？(《孔雀东南飞》)(女子出嫁)
9. 计未定，求人可使报秦者，未得。(《廉颇蔺相如列传》)(回复)
10. 故传天下而不足多也。(《五蠹》)(称赞)
●古今异义词(四)
一、 单音节词
1. 迁(古：放逐；今：迁移)
2. 景(古：大、日光；今：景致或情形)
3. 害(古：嫉妒；今：祸害或害处)
4. 摄(古：整理、整顿；今：吸取)
5. 遣(古：休、被夫家赶回娘家；今：消除或派遣)
6. 寝(古：丑陋；今：睡觉)
7. 奇(古：适宜；今：特殊的或惊异的)
8. 卒(古：“猝”，死；今：士兵)
9. 要(古：邀请、相约；今：要求)
10. 严(古：尊重；今：严格或严密)
11. 速(古：招致；今：速度快)
12. 寻(古：不久；今：寻找)
13. 冒(古：涂盖、敷上；今：冒充或向外透)
二、 双音节词
1. 敢以烦执事。(《烛之武退秦师》)(古：对对方的敬称；今：掌管某项工作的人)
2. 意北亦尚可以口舌动也。(《指南录后序》)(古：可以凭借、可以用；今：可能，许可)
3. 微夫人之力不及此。(《烛之武退秦师》)(古：那个人；今：尊称人的妻子)
4. 丈夫亦爱怜其子乎？(《触龙说赵太后》)(古：男子；今：女子的配偶)
5. 是使民养生丧死无憾也。(《寡人之于国也》)(古：供养活着的人；今：保养)
6. 沛公居山东时。(《鸿门宴》)(古：崤山以东；今：山东省)
7. 令五人者保其首领。(《五人墓碑记》)(古：头颅、生命；今：某些集团的领导人)
8. 可谓智力孤危。(《六国论》)(古：智谋和力量；今：理解事物的能力)
9. 傲物则骨肉为行路。(《谏太宗十思疏》)(古：路人；今：走路)
10. 臣闻求木之长者，必固其根本。(《谏太宗十思疏》)(古：树木的根部；今：事物的根源或最重要的地方)
●重点虚词“其”
1. 用作代词。
(1) 第三人称代词。可代人、代 ( http: / / www.21cnjy.com )事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”“它的”(包括复数)。例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)或代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”“它”。如：① 秦王恐其破璧。(《廉颇蔺相如列传》)“其破壁”作宾语。② 其闻道也固先乎吾。(《师说》)“其闻道”作主语。
(2) 活用为第一人称。可用作定语 ( http: / / www.21cnjy.com )或小主语，视句意译为“我的”“我(自己)”。如：① 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)② 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
(3) 指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)
(4) 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)
2. 用作副词。放在句首或句中，表示 ( http: / / www.21cnjy.com )测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或不译。如：① 皆出于此乎？(《师说》)“其”表测度，译为“大概”。② 其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)“其”表反诘，译为“难道”。③ 以乱易整，不武。吾其还也。(《烛之武退秦师》)“其”表婉商，译为“还是”。④ 尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)“其”表期望，译为“可要”。
3. 用作连词。作连词用时，通常放 ( http: / / www.21cnjy.com )在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，译为“还是”。如：① 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？(《送东阳马生序》)“其”表假设，译为“如果”。② 呜呼！其信然耶，其梦耶，其传之非其真耶？(《祭十二郎文》)三个“其”均表选择，译为“还是”。
4. 用作助词。
(1) 附在代词“彼”“何”后，不译。如：① 赐！汝来何其晚也。(《孔子世家》)② 彼其于世未数数然也。(《逍遥游》)
(2) 用在单音节形容词前，加强形容的 ( http: / / www.21cnjy.com )状态，译为“有多么”“非常”。如：① 羊肉其鲜乎。(《狐·狼·犬》)② 北风其凉，雨雪其雱(pāng)。(《诗经·邶风·北风》)
(3) 凑足音节，不译。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(《离骚》)
●写作素材
“冰桶挑战”引发热议
“冰桶挑战”最近风靡全球，活动的 ( http: / / www.21cnjy.com )主旨在于唤起人们对“肌肉萎缩性侧索硬化症”(即渐冻人症)的关注，并为对抗这一疾病捐款。活动要素有二：第一，自己把一桶冰水从头浇下，点名他人进行同样的挑战，对方如果不接受，就要给“渐冻人症”公益协会捐款；第二，浇水和提出挑战的视频都传到网上，加大传播范围。
随着“脸书”创始人扎克伯 ( http: / / www.21cnjy.com )格、微软创始人比尔·盖茨等众多名人的参与，迅速风靡全球。挑战者接到战帖后，要么选择拿起装满冰块的冷水朝自己身上泼下去，要么捐款100美元，或两者都做，再指名3位挑战者接棒，并透过上传的视频，让活动如滚雪球般扩散出去。在民众对渐冻人认知不足的当今社会，这样富有创意的慈善活动，一定程度上确实可以带动外界对“渐冻人”的关注、关心和正面的帮助。不过，一桶桶冰水浇下来，也溅起了质疑的水花。
【话题】真心“慈善”，不要作秀；切莫浪费了社会善意；关系场效应；关注罕见病；不要忘了初衷。
1. 不能将与现代汉语不同的句式准确译出。
2. 不能灵活处理古汉语特有的语法现象。
3. 多以意译含混对付，重要字词不能一一落实。
, 一) 熟悉各种词类活用现象，掌握各类特殊句式的特点
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中， ( http: / / www.21cnjy.com )临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体包括：名词、动词、形容词、数词的活用。
特殊句式有判断句、被动句、省略句 ( http: / / www.21cnjy.com )、倒装句(含宾语前置句、谓语前置句、定语后置句、介宾结构后置句等)，都有其固定的格式，在翻译过程中要善于抓住这些标志，严格按照现代汉语规范来翻译。
1. 审题时要具备“语言标志意识”。
特殊句式总有一定的语言标志，如判 ( http: / / www.21cnjy.com )断句多以“……者……也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志；被动句多以“于”“见”“为”作标志等。学生应特别注意这些标志词。
2. 注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省略句。
(2014·安徽卷)阅读下面的文言文，完成题目。
先生姓朱，讳筠，字竹君， ( http: / / www.21cnjy.com )顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。及丁父忧，服阕，不肯出仕，欲为名山大川之游。会文正公入觐，上询及先生，乃不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。”
先生以为经学本于文字训诂，刊布 ( http: / / www.21cnjy.com )许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永乐大典》逸书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛，奏请仿汉熙平、唐开成故事，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者，俱慕从先生游。而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。
先生刚肠疾恶，俗流不敢至其门， ( http: / / www.21cnjy.com )寒畯有一善，誉之如不容口。其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以劝朴学之士。在福建，与弟珪相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。
先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证 ( http: / / www.21cnjy.com )佐经史。为文仿迁、固，尤长于叙事。书法参通六书，有隋以前体格。藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。
(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)
先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游， ( http: / / www.21cnjy.com )称述人善，唯恐不至，即有过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。
(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 乃：才 逸：散失 以：连词，表示目的，译为“来” 故事：先例 遇：得志 发：启发 旌：表彰 殷勤：情意深厚 而：连词，表示转折
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
(2) 既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。
(3) 其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。
【答案】 (1) 先生认为经学应以文字训诂为基础，(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。
(2) 在拥有高深资历、显赫声望后，(朱筠)就声称读书人要把读书和端正品行作为职责，不能趋附巴结权贵。
(3) 他的文章才思新奇气势豪放，在义理、事物、情态方面无所不包，想要说的意思都能透彻地表达出来。
【解析】 本题考查翻译句子的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )。重点字词、固定结构与特殊句式是得分点。注意增、删、留、换。第(1)句关键词：“以为”“本”“刊布”；第(2)句关键词：“立品”“为职”“趋谒”“势要”；第(3)句关键词：“才气”“奇横”。
【参考译文】
先生姓朱，名筠，字竹君，是顺天府大兴人 ( http: / / www.21cnjy.com )。九岁时到都城学习，十三岁通晓《五经》，以善写文章著名。先生年轻的时候英俊奇异，秉性超过一般人，他与弟弟文正公朱珪，都因为擅长写文章著名，深得皇上赏识。等到父亲去世，回家守丧，服丧期满不肯做官，想到名山大川游览。适逢他的弟弟去觐见皇帝，皇上询问先生的情况，才不敢故意称病，对他的弟弟说：“你败了我的雅兴呀。”
先生认为经学应以文字训诂为基础，(便)在 ( http: / / www.21cnjy.com )安徽印刷发行许慎的《说文解字》用来教育读书人。又上奏朝廷请求收集散失在民间的《永乐大典》，皇上看了奏章后，认为他的观点很新奇，就任命他开设四库全书馆，皇上亲自写了一首诗来记录这件事。又因为《十三经》的文字在传抄的过程中错误较多，朱筠上奏请求皇上仿照汉朝熙平、唐朝开成的先例，选择文臣校正《十三经》，并把校正的文字刻在石碑上立在太学里，奉旨缓些办理，于是朱筠就写了《十三经文字同异》若干卷收藏在了家里。在这个时候，皖、闽等地的儒生听说他写了绪言余论，才知道学习者应该讲究根基的学问，因此全国各地爱好学问擅长写文章的人，都很仰慕先生并想跟他游学。而征君戴震、观察使王念孙等人，都在经术训诂等方面有很深的造诣，他们没有得志前都在先生幕府，最终因为编书在当时有了名气，大概都因为先生的启发吧。
先生性格刚正不阿、嫉恶如仇。 ( http: / / www.21cnjy.com )低俗之人不敢到他家去，贫穷但有某一方面擅长的人，先生便赞不绝口。先生住在都城，带着酒向先生询问字的人，路上络绎不绝；所到之处，跟着他游学的总是有百十人左右。在拥有高深资历、显赫声望后，(朱筠)就大力倡导文人学士应当把读书和培养品德作为本分，不能趋附巴结权贵。他在安徽督学时，表彰婺源之前的文人江永、汪绂等，让他们主持乡贤祠，用来帮助那些崇尚古代质朴之学、勤于学习儒学经典的人。在福建，他与弟弟朱珪相互交替为官，一时传为美谈，并且福建的学子拉着他的车辕跑着相送的，几百里都不断绝。此后文正公朱珪主持儒学，国内名流都在暗中被提拔，大多是先生赏识的人，所以当时的世人称依据经典，爱好古代经典的人为“朱派”。
先生常年考证古籍文献，同 ( http: / / www.21cnjy.com )时喜欢研究铸在金属器物或是雕刻在砖石上的文字，认为能够为研究经史提供佐证。做文章仿照司马迁、班固，尤其擅长叙事。书法上参悟精通六书，有隋以前的字体风格。他的家里有藏书万卷，经常坐满客人，谈话论辩超过当世所有的人。所到过的名山大川，都要查找奇观游览胜景，都城的文人对他的传诵吟咏，到今天都没有间断。
(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)
先生为人坦荡，胸无城府，在家里对兄弟友爱 ( http: / / www.21cnjy.com )，在外面喜好交游，称赞别人的好处，唯恐说得不够，如果别人有了过错他总是加以隐瞒，有些后辈文人，大多因此有了好名声。他的家里从早到晚，不曾断过客人，与客人饮酒谈笑日夜不断，而先生博闻强识的能力不曾衰退。有时在他闲暇的时候写点文章，他的文章才思新奇气势豪放，在义理、事物、情态方面无所不包，他想说的意思都能透彻地表达出来。他做学使的时候，遇到官学中那些贤良的教师和学生，他像同辈一样亲近，勉励别人做学问先要识字，语意十分恳切，离开后别人喜欢回想他说的话。他想写的书最终没有完成，留下若干卷诗文集。
(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)
, 二) 直译为主、意译为辅，灵活采用六种翻译方法
坚持文言翻译的原则——直译为主、意译为辅
严格文言翻译的基本要求——信、达、雅
在具体的翻译过程中，可以灵活采用如下六种翻译方法。
1. 留。凡是古今意义相同的词，以及专有名词，不必变动。
2. 对。将已由单音节发展为双音节的词对译出来。
3. 拆。文言文中有时连用两个单音词， ( http: / / www.21cnjy.com )在白话文中恰好是双音词。对这类词语，需要拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音节词的词义去翻译。
4. 增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。
5. 删。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词、或表停顿、或是凑足音节、或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。
6. 调。把文言文中的倒装句成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
另外，恰当处理一些修辞格也非常必要，特别是“互文”“婉曲”“借代”等修辞格，处理不当就无法准确译出。
(2014·辽宁卷)阅读下面的文言文，完成题目。
赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康 ( http: / / www.21cnjy.com )初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞候。建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。
时山东诸郡莽为盗区，立介居其间， ( http: / / www.21cnjy.com )威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万①窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。
立遣人诣朝廷告急。签书枢密 ( http: / / www.21cnjy.com )院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：“我终不能为国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。
立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强 ( http: / / www.21cnjy.com )，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。每战擐②甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。
讣闻，辍朝，谥忠烈。
(节选自《宋史·列传》)
【注】① 张敌万：盗贼首领。② 擐(huàn)：穿。
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 厉：勇猛 邀：阻截 流：传布 且：既，又 然：同“燃”，点燃 绝：断绝 逾：超过 殄：尽，绝 倾：钦佩
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
(2) 以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
【答案】 (1) 盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
(2) 五次用书信催促(刘)光世聚集军队，光世最终没有执行。
【解析】 翻译时要注意重要词 ( http: / / www.21cnjy.com )语及句式。第(1)句“窟穴”，名词活用为动词，建造窟穴；“窟穴其间”，省略句，状语后置句，应为“窟穴于其间”；“绝”，坚决。第(2)句“趣”，通“促”，催促；“讫”，最终。
【参考译文】
赵立，徐州张益村人，因为果敢勇武被招募 ( http: / / www.21cnjy.com )为士兵。靖康初年，金人大举入侵，盗匪群起，赵立多次立有战功，被任命为武卫都虞候。建炎三年，金兵攻打徐州，王复(在徐州)防守，抵御(金兵)，命令赵立督战，(赵立)被六支飞箭射中，却越战越勇。徐州城刚刚被攻破时，赵立(和金兵)在街道中对战，抢夺城门想要冲出去，(结果)被金兵击晕过去，半夜时下起了小雨，(赵立)得以苏醒，于是杀掉了(金军)守卫，又暗中联系乡民商讨重新收复(徐州的)计划。金国的军队向北返回，赵立率领残余士兵阻截追杀，切断了金兵的退路，夺得舟船、黄金、锦帛数以千计，军队的士气又得以振奋。(他)就尽力招募乡民为士兵，(后来)又收复了徐州。
当时山东各郡强盗草莽四起，赵立在暗中帮扶， ( http: / / www.21cnjy.com )一时威名流传。此时正值金军左将军昌围困楚州，楚州告急。通守贾敦诗想要用交出城池来降敌，宣抚使杜充命令赵立带领自己的兵马前往解围。(赵立)一边作战一边前进，一连七次战斗都获得胜利，最后到达了楚州。(这时赵立的)两颊都被飞箭射中，不能说话，只能用手指挥，直到进入楚州城，安排将士休息后，才把箭拔出来。(皇上)下诏让赵立坚守楚州。第二年正月，金军(再次)围攻楚州城，赵立命令拆毁废弃的房屋，在城下点燃(这些房屋)形成火池，手下的士兵则持兵刃严阵以待。金军登城时，钩取他们扔到火中。金军组织敢死队突击登城，又被杀尽，(金军)于是逐渐后退撤军。五月，兀术南征北回，筑起六座高台，想要借楚州的道路运送辎重。赵立斩杀了兀术派遣的使者。兀术大怒，于是在楚州南北设立了两个屯兵之处，阻绝了楚州运送粮饷的道路。在承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个大湖，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。(楚州)刚开始被围困的时候，(人们)可以吃一些野草，湖里有水草可采来吃，后来(这些东西)都吃完了，(人们)甚至弄碎榆树皮来吃。
赵立派人向朝廷告急。签书 ( http: / / www.21cnjy.com )枢密院事赵鼎想要派遣张俊前去解救楚州，张俊不肯前去。于是任命督守淮南各镇的刘光世前往救援楚州。高宗看到了赵立的奏章后，感叹说：“赵立坚守孤城，即使是古代的名将也无人超过他。”五次用书信催促(刘)光世聚集军队，光世最终没有执行。金军知道(赵立的)外援已经断绝，更加紧了围困。九月，(金军)攻东城，赵立在城楼的台阶上观望，火炮击中了他的头部，周围的人赶快将他救下。赵立说：“我最终(还是)不能为国杀敌了。”说完(赵立)气绝身亡，当时只有三十七岁。(楚州城的)大街小巷里的人都(为赵立)恸哭。金国的人怀疑赵立假死，不敢轻举妄动。过了十多天，城池才被攻陷。
赵立的家人之前在徐州被诛杀，这次进入楚州的只 ( http: / / www.21cnjy.com )有赵立自己。(赵立)为人刚烈秉直，没有读过书，(但是)天性忠义。他善于骑射，不喜欢声色财利，所得物品都当作俸禄发放给士兵。(赵立)每次战斗必定先穿好盔甲身先士卒，(如果发现)有逃遁的士兵，就会揪住并斩掉他。(赵立)仇视金人，谈到金人必定咬牙切齿很是愤怒，所抓到的俘虏也都会斩首示众。远近的人都钦佩赵立的忠义之名并认为自己在他之下，金人都不敢直呼他的名字。
(赵立死后，朝廷)向他的亲友发了报丧的通知，(皇上)停止视朝以志哀，谥号忠烈。
请使用“课后训练·专项突破二·高效精练”活页练习，及时查漏补缺！第八讲) 文言信息筛选与概括
(对应学生用书24～26页)
1. 能快速读懂全文，对涉及某个论点的依 ( http: / / www.21cnjy.com )据、某种现象的内在本质、某件事发生的原因及其发展所导致的结果、某个人物的思想性格、作者表达的观点等有清楚的认识与理解。
2. 全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，并按照题目要求作有效的筛选，进而概括。
●重点实词(三)
1. 众谓予一行为可以纾祸。(《指南录后序》)(解除)
2. 行年四岁，舅夺母志。(《陈情表》)(改变)
3. (1) 乘彼垝垣，以望复关。(《诗经·卫风·氓》)(登上)
(2) 若夫乘天地之正。(《逍遥游》)(顺应)
4. 我·起而飞，抢榆枋。(《逍遥游》)(快速的样子)(集，着落)
5. 当此之时，见狱吏则头枪地。(《报任安书》)(撞，碰撞)
6. 其不获实行也如故。(《〈黄花岗烈士事略〉序》)(能，能够)
7. (1) 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。(《离骚》)(留，久留)
(2) 不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。(《秦晋殽之战》)(停留)
8. 是天下之大贼也。(《论积贮疏》)(危害，祸害)
9. (1) 臣侍汤药，未曾废离。(《陈情表》)(中药汤剂)
(2) 臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。(《廉颇蔺相如列传》)(热水，开水)
10. 侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”(《魏公子列传》)(拜访、探望)
●古今异义词(三)
一、 单音节词
1. 赞(古：引见、介绍；今：称赞)
2. 拜(古：授官；今：一种礼节)
3. 除(古：授官；今：除去)
4. 安(古：养生；今：安定、安然)
5. 鄙(古：边境；今：轻视或粗俗)
6. 池(古：护城河；今：水塘)
7. 摧(古：伤心；今：破坏或折断)
8. 按(古：查究；今：压住或按照)
9. 章(古：花纹；今：文章或图章)
10. 病(古：困苦至极；今：疾病)
11. 齿(古：年龄、岁数；今：牙齿)
12. 伐(古：功业、夸耀；今：砍)
13. 顾(古：拜访；今：回顾或照顾)
14. 会(古：恰逢；今：聚会或会议)
15. 间(古：参与；今：中间或间隔)
二、 双音节词
1. 九岁不行。(《陈情表》)(古： 不会走路；今：不可以)
2. 至于成立。(《陈情表》)(古：成人自立；今：组织机构等筹备成功，开始存在)
3. 臣欲奉诏奔驰。(《陈情表》)(古：奔赴上任；今：很快地跑)
4. 欲苟顺私情，则告诉不许。(《陈情表》)(古：报告申诉；今：让别人知道)
5. 臣之辛苦。(《陈情表》)(古：辛酸苦楚；今：因劳累而痛苦)
6. 往往而是。(《项脊轩志》)(古：到处；今：相当于“每每”“常常”)
7. 吾之民方痛心焉。(《五人墓碑记》)(古：痛恨；今：极端伤心)
8. 吾从而师之。(《师说》)(古：跟从并且；今：表因果的连词)
9. 意气勤勤恳恳。(《报任安书》)(古：诚挚恳切；今：勤劳而踏实)
10. 推贤进士为务。(《报任安书》)(古：推荐贤能；今：科举时代称殿试考取的人)
●重点虚词“乃”
1. 用作副词。
(1) 表示前后两事在情理上的顺承或时间上 ( http: / / www.21cnjy.com )的紧接，可译为“就”“这才”等。如：① 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》)② 设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)③ 度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)
(2) 也可表示前后两事在情理上是逆转相背 ( http: / / www.21cnjy.com )的，可译为“却”“竟(然)”“反而”“才”等。如：① 今其智乃反不能及。(《师说》)② 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)
(3) 还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)
(4) 表判断，可译为“是 ( http: / / www.21cnjy.com )”“就是”等。如：① 无伤也，是乃仁术也。(《齐桓晋文之事》)② 嬴乃夷门抱关者也。(《史记·魏公子列传》)③ 若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》)
2. 用作代词。
(1) 只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(《示儿》)
(2) 偶用作指示代词，译为“这样”。如：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。(《齐桓晋文之事》)
3. 用作连词。
(1) 表顺承，译为“于是”“便”。如：① 项伯乃夜驰之沛公
军。(《鸿门宴》)② 以为诸侯莫足游者，乃入西关见卫将军。(《王夫偃列传》)
(2) 表他转，译为“至于”。如：乃所愿，则学孔子也。(《孟子·公孙丑上》)
4. 有时还作助词用，一般不译。如：帝德广运，乃圣乃神，乃文乃武。(《书经·大禹谟》)
5. 复词“无乃”，译为“恐怕”，如：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)另有“乃尔”，译为“像这样”，如：作计乃尔立。(《孔雀东南飞》)
● 常见易考的名言名句(八)
1. 民为贵，社稷次之，君为轻。 (孟子·尽心上)
2. 人有不为也，而后可以有为。(孟子·离娄下)
3. 穷则独善其身，达则兼济天下。 (孟子·尽心上)
4. 天时不如地利，地利不如人和。 (孟子·公孙丑)
5. 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 (孟子·尽心上)
6. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子·滕文公)
7. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 (孟子·梁惠王下)
8. 尽信书，不如无书。 (孟子·尽心下)
9. 持之有故，言之成理。(荀子·非十二子)
10. 吾生也有涯，而知也无涯。(庄子·养生主)
●写作素材
娱乐圈艺人吸毒“前赴后继”
北京警方8月18日晚证实，演员房祖名、柯震东14日因涉毒被查获。房祖名因涉嫌容留他人吸毒罪被刑事拘留，柯震东因吸食毒品被行政拘留。
8月4日，演员高虎；7月29日，演员张 ( http: / / www.21cnjy.com )默；7月14日，演员何盛东；7月2日，演员张耀扬；6月24日，编剧宁财神；6月13日，导演张元；3月17日，歌手李代沫……如果将时间再向前推，罗琦、谢东、满文军、莫少聪、武拉拉、谢天笑、李瑛、李小俊……长长的一串，确实会让娱乐圈难堪。北京市公安局禁毒总队相关负责人说，从演艺界人员涉毒这个角度，可以看出当前的禁毒形势非常严峻：北京市吸毒人员持续增长，已有2.6万多名登记在册，年增幅在10%以上。
【话题】要有底线意识；勿害人害己；拒绝诱惑；明星的形象与内涵。
1. 未审清题目要求，筛选、概括出的信息与题目要求不符。
2. 筛选、概括有遗漏，或照抄原文，不加概括。
, 一) 审清题目要求，找准答题区间
此考点往往是定向筛选与概括，常常涉 ( http: / / www.21cnjy.com )及以下七个方面。① 表现人物行为举止的信息。② 体现人物主张的信息。③ 表现人物情感的信息。④ 反映人物思想道德的信息。⑤ 展现人物性格的信息。⑥ 反映人物志向的信息。⑦ 表现人物才智的信息等。题目要求是具体明确的，考生也必须带着明确的目的回到原文中去找。文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和辨别，这就需要在通读全文、疏通文意的基础上确认信息所在的区限。当然，有的题目所要概括的信息并不集中在某段，而是散在文中几个地方，这就更要仔细辨别。
(2014·四川卷)阅读下面的文言文，完成题目。
王筠字元礼，一字德柔，琅邪临沂人。 ( http: / / www.21cnjy.com )筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为《芍药赋》，甚美。及长，清静好学，与从兄泰齐名。陈郡谢览，览弟举，亦有重誉，时人为之语曰：“谢有览举，王有养炬。”炬是泰，养即筠，并小字也。
起家中军临川王行参军，迁太子舍人，除尚书殿中 ( http: / / www.21cnjy.com )郎。王氏过江以来，未有居郎署者，或劝逡巡不就，筠曰：“陆平原东南之秀，王文度独步江东，吾得比踪昔人，何所多恨。”乃欣然就职。尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。筠为文能压强韵，每公宴并作，辞必妍美。约常从容启高祖曰：“晚来名家，唯见王筠独步。”
昭明太子爱文学士，常与筠及刘孝绰、陆倕、到洽、殷芸等游宴玄圃，太子独执筠袖抚孝绰肩而言曰：“所谓左把浮丘袖，右拍洪崖肩。”其见重如此。
普通元年，以母忧去职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。中大通二年，迁司徒左长史。三年，昭明太子薨，敕为哀策文，复见嗟赏。
筠性弘厚，不以艺能高人，而 ( http: / / www.21cnjy.com )少擅才名，与刘孝绰见重当世。其自序曰：“余少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成，不觉笔倦。自年十三四，齐建武二年乙亥至梁大同六年，四十载矣。幼年读《五经》，皆七八十遍。爱《左氏春秋》，吟讽常为口实，广略去取，凡三过五抄。余经及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》并再抄。子史诸集皆一遍。未尝倩人假手，并躬自抄录，大小百余卷。不足传之好事，盖以备遗忘而已。”又与诸儿书论家世集云：“史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏‘世擅雕龙’。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵位相继，人人有集，如吾门世者也。沈少傅约语人云：‘吾少好百家之言，身为四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。’汝等仰观堂构，思各努力。”
(节选自《梁书·列传》)
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 属：写 从兄： ( http: / / www.21cnjy.com )堂兄 为：替，给 居：任职 逡巡：观望 乃：于是，就 忧：遭遇直系亲属去世(包括父母和祖父母) 服阕：服丧期满 敕：命令 假：借，借助 之：代指王筠的作品集 身：亲自
2. 文言文中，王筠是怎样学习的？请简要概括。
【答案】 终身好学；勤学苦学；执着专一；温故知新；博观慎取。
【解析】 本题考查学生理解、概括文本内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的能力。解答此题，首先需要在理解文本内容的基础上筛选相关信息，然后分点作答。文中王筠的“自序”集中介绍了他自幼求学的情况，这一段文字就是答题区间。要注意的是，既然是“概括”，就不能摘抄原文。
【参考译文】
王筠字元礼，又字德柔，琅邪临沂人。王筠 ( http: / / www.21cnjy.com )幼年就聪敏灵悟，七岁能写文章。十六岁时，写成了《芍药赋》，(辞藻)十分华美。长大以后，安静爱好学习，和他的堂兄王泰齐名。(当时)陈郡有一个叫谢览的人，谢览的弟弟叫谢举，也有很好的声誉，当时的人给他们编赞语说：“谢家有览、举，王家有养、炬。”炬即是王泰，养即是王筠，这些是他们的小名。
王筠从家中被征召出来，初任被授予中 ( http: / / www.21cnjy.com )军临川王行参军一职，后来升迁为太子舍人，又升任尚书殿中郎。王氏渡过长江(指东晋建国)以来，没有在郎署任职的人，有人劝(王筠)先观望不要出任。王筠说：“陆机(曾历任平原内史)可以说是东南的俊秀之才，王坦之(字文度，东晋名臣)在江东超群出众，我能和这些前辈相比，有什么遗憾呢？”于是很高兴地去任职了。尚书令沈约，是当时的文坛宗师，每当看到王筠的文章，赞叹吟诵玩味，认为(自己)赶不上(王筠)。王筠写文章(当时主要指赋)能押强韵(生僻少用的韵)，每次在宴会上与别人一起作赋，(王筠的作品)文辞必定最鲜妍美妙。沈约曾经很平静地启奏高祖皇帝说：“近年来晚辈中的名家，只有王筠无与伦比了。”
昭明太子喜爱文人雅士，常常与王筠、刘孝绰 ( http: / / www.21cnjy.com )、陆倕、到洽、殷芸等人在玄圃(建康宫中名园，时为讲经之所)吃喝游乐，太子独自拉着王筠的袖子，抚摩着刘孝绰的肩膀(跟他们)说：“这就是所谓左手拉着浮丘的袖子，右手拍着洪崖(与浮丘、安期生并举为仙人的代称)的肩膀啊。”他被(太子)看重到了这样的地步。
普通元年，王筠因为给母亲服丧离职。王 ( http: / / www.21cnjy.com )筠有孝顺的品性，为守丧而哀伤消瘦超过了礼法的要求。守丧期满后，(他)因此患上疾病，在家休养了很久。中大通二年，调任司徒左长史。中大通三年，昭明太子去世，(皇帝)让(他)写作哀悼的策文(祭文)，(他)又受到叹赏。
王筠天性宽宏敦厚，不因有技艺才能而自视 ( http: / / www.21cnjy.com )高人一等，而且年轻时就有才华名望，在当时和刘孝绰一起被(世人)看重。他在自序中说：“我小时候就喜好抄书，老年的时候愈加执着。即使是偶然看见的或暂时翻看的，都会马上整理做好标注笔记，后面重新认真思考阅读，欢欣的兴致会愈加浓厚，渐渐地形成习惯并且养成性格，写文章也就不会觉得笔力不够。从十三四岁起，即前朝齐建武二年乙亥年，到梁大同六年，已经四十六年了。儿时读《五经》，都是七八十遍。喜欢《左氏春秋》，吟咏背诵常常用来充实口头表达，广略去取(魏晋时期流 行的‘手抄口诵’读书方法，边读边诵，专拣需记诵的部分，遇虚词及不当处还时有改易)，隔三岔五地抄写。其余读过的经典比如《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》都是抄了两遍。子史各集都(抄了)一遍。不曾让别人替代，都是亲自抄录，大的小的共一百多卷。不值得把它们传给好事的人，只是用以防备遗忘罢了。”又在写给各个子女述论家道世系的书信里集中说：“史书上称道安平(今河北安平)崔氏家族和汝南(今属河南驻马店)应氏家族，(说他们)世世代代都出有才华的文士，所以范蔚宗称崔氏是‘世擅雕龙’(世世代代擅长写文章辞赋，可联想《文心雕龙》)。然而延续不过父子两三代罢了；不是能在七代之中，名望盛德光辉相承，家族爵位世代相继，人人作文成集(传于后世)，像我们王氏家族这样。少傅沈约对别人说：‘我小时候就喜好诸子百家的言论，亲自担任过四代皇帝的史官，自从开天辟地以来，从来没有爵位世代连续不断，文学人才代代相传，像王氏家族这么繁盛。’你们好好恭敬地考察人家的家道门风，想想各自该怎么努力吧。”
, 二) 掌握筛选方法，提高概括能力
在实际答题过程中，不少考生只知 ( http: / / www.21cnjy.com )道抄录，至多是选择性抄录，导致写出来的答案让阅卷老师“二次筛选”。这充分说明了考生对筛选出来的信息没有加工，或者说只是“粗加工”。其实，对筛选后的信息要进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确和简练。对于材料的筛选和概括，要注意以下两点。① 舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。② 对于信息最集中的段落，采取分层提取的方法；对于同一类信息和较分散的信息采取合并、归类的办法。
(2014·广东卷)阅读下面的文言文，完成题目。
刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，以亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。
奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓也。”为说其音声形状，且诵《山海经》《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。
扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取 ( http: / / www.21cnjy.com )潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。
敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士 ( http: / / www.21cnjy.com )。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，敞召还，判三班院，伟即变前狱，至于四五，卒之付御史决。
敞侍英宗讲读，每指事据经，因 ( http: / / www.21cnjy.com )以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，唯孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。
积苦眩瞀，屡予告。疾少间，复求外，以为汝州，旋改集贤院学士、判南京御史台。熙宁元年，卒，年五十。
(选自《宋史·刘敞传》，有删节)
【注】① 潴：蓄积。② 傅致：罗织。
1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 素：向来 殆：几乎 晓：晓谕 具狱：定案 以：介词，把 论：衡量，评定 按：审查 直：申冤 持：挟制 决：判决 旋：很快
2. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A. 雷塘曾被官府征作其他用途，刘敞经过努力，将它归还给百姓。
B. 刘敞曾经在扬州和永兴军等处任职，为当地做了不少实事。
C. 范伟多次犯法，在刘敞的审理下服罪，但刘敞被召还之后，他马上翻供。
D. 当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。
【答案】 D
【解析】 本题考查考生对内容要点的分析 ( http: / / www.21cnjy.com )概括能力。第五段中说刘敞“每指事据经”，即借用历史故事与典籍来“讽谏”，D项却说他“犯颜直谏”，理解错误。
3. 契丹人为什么对刘敞表示叹服？请结合具体事例加以说明。
【答案】 契丹人叹服的原因有二：一是因 ( http: / / www.21cnjy.com )为刘敞熟悉山川道路，契丹向导故意绕弯路时他能准确指出路径的不当；二是因为他不但知道契丹人都不能识别的野兽，而且还能援引古书来例证。
【解析】 本题考查考生筛选文中信息的能 ( http: / / www.21cnjy.com )力。解题的关键还是要以读懂文本为前提，再按照要求进行筛选。此题的答题区间在第二段，可以根据刘敞出使契丹时做的两件事加以概括。
【参考译文】
刘敞，字原父，是临江新喻人。庆历年间进士，廷 ( http: / / www.21cnjy.com )试时得了第一名。编排官王尧臣，是他的内兄(妻子的哥哥)，为避嫌疑就将刘敞列为第二名。(刘敞进士及第之后)任蔡州通判，一直升到集贤院学士、考功员外郎。
(有一次)刘敞奉命出使契丹，他向来熟悉山川道路，契丹向导给他引路，从古北口到柳河，弯弯曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的险峻遥远。刘敞质问翻译说：“从松亭赶到柳河，路途短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？”译人向导相互看着，又惊又愧地说：“确实如此，但是通好以来，设置的驿道就是这样的，不敢擅自改变。”顺州山地中有一种奇异的野兽，长得像马却能捕食虎豹，契丹人不能识别它，问刘敞。刘敞回答说：“这就是传说中的。”并说明它的声音形状，并且背诵《山海经》和《管子》中的描述晓谕他们，契丹更加佩服他。出使回朝，请求出任扬州知州。
扬州的雷塘，即汉代称雷陂(的地方)， ( http: / / www.21cnjy.com )以前是民田。后来官府用来蓄水而不用其他地方的田来补偿，许多农民没有田耕而失业。然而雷塘已经决口破败不能再蓄水漕运了，州府决定重新开垦为农田。刘敞根据唐代的旧田契，全部发还给农民，发运使为此争论不同意，刘敞最终还是把田地还给了农民。天长县审问王甲杀人一案，随后定案，刘敞看案卷觉得有冤情，王甲害怕狱吏，不敢为自己申辩。刘敞将此案交付户曹杜诱，杜诱不能查实平反，而强加的罪名更加牢固。将要批决定罪，刘敞说：“此案冤枉。”并亲自审问王甲。王甲得知能为自己申冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏。此事(在民间)传开，都认为刘敞神明。
刘敞因为议论政事与众人相违背，请求任永 ( http: / / www.21cnjy.com )兴军知军，授为翰林侍读学士。大户人家范伟以奸诈手段获取利益，贪污同姓各户的赋税五十年，挟制官府，几次犯法。刘敞极力惩治范伟的罪行，范伟服罪。还未给范伟施刑，刘敞被召回朝廷，判三班院，范伟马上推翻前案，过四五次，最终将他交御史判决。
刘敞侍奉英宗讲读，每次讲解造字时引经据典 ( http: / / www.21cnjy.com )，用委婉的言辞进谏。当时两宫正有小人挑拨离间，进谏的人有时揭发别人的过失而过分直率。刘敞讲读《史记》，读到尧把天下授给舜时，拱手而说：“舜在微贱之时，尧将帝位禅让给他，享有天地，百姓爱戴，没有别的道理，只是孝顺父母、友爱兄弟的品德，光照天地罢了。”英宗起身改变容态，了解到刘敞是以义理劝谏。皇太后听说了，也十分欢喜。
长期的劳作使刘敞眼睛昏花，几次准予 ( http: / / www.21cnjy.com )休假。疾病稍好期间，又请求出任外职，任汝州知州，随即改任集贤院学士、判南京御史台。熙宁元年去世，享年五十岁。
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