13 猫 第一课时 教学设计

13《猫》教学设计
(第一课时)
教学内容：
是义务教育部编版小学语文四年级下册第四单元的内容。
教材分析:《猫》是一篇精读课文，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。作者写这篇课文的目的有两个方面:一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好境界。二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
学情分析:
四年级学生对学习精读课文，在理解和分析课文有一定的能力。这篇课文是一篇写同学们熟悉的小动物，很贴近农村小朋友的生活，理解课文很容易。
教学目标：
1．认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，熟读15个生字。能理解“呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气”等词语的意思。
2．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情。
3．激起热爱生活的情趣，启发课外观察动物的兴趣。
教学重点:
是了解作者是怎样写出猫的性格特点。
教学难点:
是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”
教学准备:
多媒体课件。
教学课时：
1课时
教学过程:
一、启发谈话，引入新课。
1.同学们喜欢小动物吗 今天，老师给同学们带来两位朋友。(出示大猫和小猫的图片)，同时让学生说说自己对猫的了解。
2.由谈话引入课题，并板书课题: 13猫
3．揭题
师：这节课我们一起走进作家老舍先生笔下的——猫。
4．读题
师：一起读。（生齐读：猫）
二、学习新课，初步认识猫。
(一)让学生带着问题读课文，读后并进行交流。
1.想一下作者写了哪两种年龄的猫 这两种猫各有什么特点
2.找出猫的性格古怪表现在哪些方面
三、检查预习。
(一)重点词语指导
1.课件出示：
呼唤、响动、尽职、屏息、稿纸
梅花、解闷、勇猛、满月、淘气
师：这些词语能读准吗？开火车读。
师：板书“屏、折”两个多音字，并让学生注音并组词。
四 、熟读课文，走进新课。
(一)过渡谈话:同学们已经知道了课文主要写大猫和刚满月的小猫各有不同的特点，大猫的性格很古怪，而小猫的性格很淘气。同时出示课件:猫的性格特别古怪，主要表现在哪些方面 同桌进行讨论，并把讨论结果向同学汇报。并让学生上台板书，老师作一定的补充。
五、结合课文片段，全面认识猫。
(一)课件出示文段重点句子，引导学生理解。
1.“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”
(1)让一组同学齐读，其余同学说说听懂了什么。
2.“可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢 ”
(1)让女生齐读，男生说说自己听懂了什么。
3.“它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”
(1)让学生齐读，并让学生说说自己读懂了什么，并会判断这段话使用的修辞手法。
4“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”
(1)让一名同学读，其余同学说说自己读懂了什么。
六、过渡谈话:现在我们已经知道大猫的性格特别古怪的特，同学们掌握得怎么样 一起来完成一下下面的题目。课件出示题目:猫的性格古怪，主要表现在:既老实又( )，既贪玩又( )，既胆小又( )；高兴时，( )，不高兴时，( )。引导学生口头完成。
七、大猫的性格很古怪，刚满月的小猫的性格也不赖，让学生自由读第四自然段，并总结出小猫有何特点，请学生上台板书，并口头完成课件出示的问题:小猫刚满月的时候更可爱，作者从哪两个方面具体描写。
八、课件出示拓展练习:如果你遇到一只流浪猫，你会想到什么 做些什么呢
1.让学生进行讨论，同时对学生进行爱护小动物的教育。
九、结合板书，进行总结。
十、作业布置
1.把你认为好的词语摘抄下来。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.留心观察一种小动物，写一篇观察日记。
板书设计：
13猫
老实 贪玩 尽职
大猫 古怪 温柔可亲 一声不出
喜爱 胆小 勇猛
刚满月的小猫 淘气 生气勃勃 天真可爱