3.1 水循环（教案）（表格式）

教案
年级 高一 学科 地理
课程 水循环 适用对象 高一学生
授课题目 人教版必修一第三章第一节水循环
授课类型 新授课
教学目标 1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型. 2.结合实例,分析水循环对自然环境的影响,说明水循环的地理意义,体会水量平衡的思想。 3,结合实例,说明人类活动对水循环的影响,增强珍惜和保护资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。
教学重点难点 重点：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义. 难点：运用示意图，说明水循环的地理意义.
教材分析 本节内容分为两目，水循环的过程及类型，水循环的地理意义，同时以图3.2作为示意图,对水循环进行演示,并有活动供学生学习人类活动的影响，以思考其地理意义。
学情分析 学生已经学习过风，大气环流，雨的形成，但对蒸腾作用，下渗，平衡观念还不太了解
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 以2021年7月中下旬河南暴雨新闻进行导入,并解释相关原因，并提出问题：暴雨来自哪？路面大量积水原因？暴雨过后的雨水去了哪里？ 观看视频，思考问题 引出今天学习的内容：水循环
水循环的过程及类型 用PPT演示或者板书板画来展示水循环的示意图,以从大到小的尺度进行讲授，海陆间循环→陆地内循环，海上内循环.对水循环的每个环节进行讲解：蒸发（蒸腾），水汽输送，降水，下渗，径流.同时补充植物蒸腾，以及下渗有关概念。在对环节理解完成后让学生尝试将各个环节代入至河南暴雨这个事件当中，完成知识的应用，运用当时的卫星云图。同时需补充知识水循环的动力来源——太阳辐射，重力作用。 尝试自己对三个类型水循环示意图进行绘画 读图看图，运用示意图
活动：认识砂田影响的水循环环节 补充宁夏裸田与宁夏砂田景观图片，形成对比，让学生自主进行思考后，进行提问，而后进行补充以及纠正后提出问题：人们为什么要通过覆盖砂的作法来影响水循环的环节，水循环的地理意义又是什么？ 看图与资料回答问题 与生活实际相结合
水循环的地理意义 继续使用示意图，并将其放大至整个地球，体会水量的动态平衡.同时运用表3.1,地球上不同水体的更新周期,让学生了解到水资源节约的重要生，并将水资环有限性与无限性的辩证关系进行解释。运用黄河经过黄土高原的图片来解释水循环的物质迁移，以及水循环能量转换的过程。水循环影响地球的气候和生态也可以间接说明. 了解意义 从图片来体会意义
小结 再次使用示意图，将过程及其地理意义进行总结，并强调人类活动以及节约水资源的重要性 复述本节课学习内容
板书设计 过程与类型：环节 类型 水循环 地理意义：1，2，3，4