初中语文 九上四单元九年级上册15.《故乡》教学设计

初中语文 九上四单元九年级上册《故乡》项目化设计
教材分析
本课选自部编版九年级上册第四单元15课。《故乡》是鲁迅的小说名篇，具有卓越的艺术性和深刻的思想性。小说通过返乡的成年人“我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，举目所见，呈现的是一派萧条、破败的景象。通过运用对比和多种描写手法着重刻画了闰土和杨二嫂的巨大变化。揭示了封建社会对人民的压迫，表达了作者对现实社会的强烈不满以及对创造新生活的强烈愿望。学习这篇小说，目的是让学生学会阅读小说的方法，梳理小说情节，把握人物形象，解析句子的深层含义，通过赏析描写和对比手法，来更好的理解小说的主题，获得人生真谛。
本节课讲授内容是着重分析“闰土”和“杨二嫂”这两个人物形象及初步了解主题思想。该节课要让学生掌握小说中赏析人物的方法，并学会从人物形象推知小说主题。为今后的学习、鉴赏乃至创作小说打下坚实的基础。
教学目标
知识目标：
了解、掌握小说刻画人物形象的方法。
能力目标：
掌握从外貌、动作、语言、神态等描写来分析人物性格特征，并由此初步了解文章主题的鉴赏方法。
情感目标：
理解人物形象。
教学过程
（一）创设情境，导入新课（立案）
以“碗碟丢失案”的立案为导入，让学生充当侦探员，根据调查内容对案件进行侦破。
（二）分组探究，锁定罪犯（侦查）
1.将学生分为两大组，他们锁定的嫌疑人分别为“闰土”和“杨二嫂”。
2.将大组内人员细分为“走访组”“侦查组”，明确各自职责，分工寻找线索。
环节一：走访调查
走访组——调查人物生平，了解其为人。（即赏析人物形象）
侦查组——深挖细查线索，精心研判案件。（即寻找作案动机、时间等）
分析人物特点__________________
分析人物特点__________________
环节二：追更溯源。
初步从文中找到造成“闰土”和“杨二嫂”变化的原因。（用文中原句回答）
三、整合信息，侦破案件（断案）
环节一：
两大组成员分别对组内搜集到的信息进行整合，并各自派两位代表公示信息——说明断案原因（①人物资料档案 ②相关线索信息）。
环节二：走访调查
“民众”根据两组公示的资料进行打分，选择尽心为民的侦察小组。
四、攥写报告，缉拿归案（结案）
两大组分别设计“逮捕令”，并撰写“碗碟丢失案”结案证明。将此内容公开告知民众，以确凿的证据，将犯罪嫌疑人缉拿归案。
板书设计
设计理念：
杨二嫂——以细脚伶仃的圆规形象为设计元素，在此基础上分别写出杨二嫂20年前和20年后的形象特点。
闰土——以20年后闰土生活的“苦”为设计元素，采用“kǔ”的写法，分别标示出闰土20年前和20年后的形象特点。