马说

课件30张PPT。成语解释：伯乐能发现千里马。
比喻善于发现和选拔人才。 伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳.据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山.在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上.千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊. 取材作者简介韩愈（768——824）字退之，唐代文学家、思想家 ，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。　 “说”，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，可以说明议论，也可以记叙事物，跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。说“马说”即谈马、论马。 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。ｌè　ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈí ｓù ｄàｎｓìｘｉàｎｙé
ｃè 听课文朗读，把握准确字音。1、祗辱于/奴隶人之手，骈死于/
槽枥之间。
2、且/欲于常马等/不可得，安求
/其能千里也？划节奏原文欣赏 马 说 韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。翻译课文世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，一顿或许能吃完一石粮食。食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得（要根据）它日行千里的本领来喂养它是马也，虽有千里之能，食不饱，
力不足，才美不外见，（所以）这样的马，即使虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭打它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能。鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。听它嘶叫却不能通晓它的意思（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道果真没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！阅读理解(1)本段（文）的论点是什么？在全文中有何作用？1、分析第一段：世有伯乐，然后有千里马。（2）伯乐与千里马的关系是什么？世有伯乐，然后有千里马。统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。（5）归纳第一段内容？提出中心论点，说明伯乐对千里马的决定作用。（4）没有伯乐 ，千里马会有怎样的悲惨遭遇？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（3）在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。2、分析第二段：（1）千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。（2）千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也（3）写千里马有异于常马的特征的句子：一食或尽粟一石（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（5）本段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）（6）本段段意：分析千里马被埋没的原因。3、分析第三段（1）全文的主旨句是什么？其真无马邪？其真不知马也。（2）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意。（3）怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？策之以其道，食之尽其材 ，鸣之通其意。（4）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的句子：执策而临之，曰“天下无马！”（5）运用设问句表达作者心中感慨的句子：其真无马邪？其真不知马也。（6）本段段意：抒发对当世无人识马的慨叹。揣摩研讨1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，
对埋没人才的现状作了揭露。 2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作
者怎样的思想？表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，
以及对统治者埋没、摧残人才的批判。（中心思想）
千里马——比喻人才
伯 乐——比喻能发现、赏识、任用人才的统治者（贤明的君主）
食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者3、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？讽喻和抨击的社会现象是什么？ 4、你如何理解“其真无马邪？其真不知马也？”表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。统治者埋没、摧残人才的现象。拓展延伸1、你认为作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？列举大家熟悉的一位伯乐并概括其事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。2、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？主观条件：把握机遇，自强不息。客观条件：需要适合成长的环境和识才、爱才、用才的伯乐。齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。3、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（1）不气馁 ，努力做好本职工作。
（2）寻找机会，展示自己才华。
（3）毛遂自荐，主动展示自己的才能。
（4）努力完善自己，做得更好。
（5）做到心态平和，相信金子总会发光。4、你认为21世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（1）要具备日行千里的素质。
（2）要坚持不懈地努力。
（3）要善于把握机遇。
（4）要有团队合作精神 。5、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。（1）伯乐重要。封建社会埋没了不知多少人才，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，柳宗元、与民同乐的欧阳修，韩愈等。许多人才，想为国家、百姓做事，无奈社会黑暗，没有发现人才的伯乐，多次被贬，结局凄惨。（2）千里马重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，要主动寻找机会。如果没有爱迪生发明电灯，我们或许还在黑暗中徘徊。6、请写出你熟悉的怀才不遇者抒写的诗句并表明作者和出处。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红 咏怀》用原文填空：1、表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的语句：执策而临之，曰：“天下无马！”2、表现愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马不公正的待遇的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意3、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。 文中最能表达作者感情的词语是哪些，
结合内容分析表达了作者怎样的情感？
三个段末的三个“也”字和文中十一个“不”。第一段中的“不”和“也”，流露出作者无
限痛惜的感情；第二段中的“不”和“也”，流露出作者对
食马者的无知愤怒谴责的感情；第三段中的“不”和“也”，表达了作者对
“食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽。