（提高卷）第三单元4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 2023-2024学年人教版生物七年级上册同步练习
一、选择题
1．（2019七上·兰州期末）将绿色植物在黑暗中放置一昼夜后，选择一片绿叶剪断其主叶脉 (如下图所示)，然后放在阳光下照射数小时，结果发现B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少 （ ）
A．叶绿素 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。割断叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉。所以B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少水。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
2．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（ ）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
3．在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（ ）
A．伤口的上方 B．伤口的下方
C．伤口的上、下方 D．木质部
【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】选A。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此将树枝环剥一圈树皮后叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。
【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
4．（2023七上·亳州期末）下图是某小组同学探究植物光合作用的部分步骤，有关叙述不正确的是（ ）
A．进行步骤①之前，应将植物放置在黑暗环境中一昼夜
B．叶片的色素能够溶解在图②小烧杯内的酒精中
C．滴加碘液后，发现叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
D．该实验证明了“绿叶在光下能制造淀粉”
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B.酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，叶片的色素能够溶解在图②小烧杯内的酒精中，B不符合题意。
C.淀粉遇到碘变蓝色。故向叶片中滴碘液，是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是淀粉。观察到的现象是没有遮光的部分变成蓝色、遮光的部分没变成蓝色，C符合题意。
D.没有遮光的部分变成蓝色、遮光的部分没变成蓝色，说明：绿叶在光下能制造淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．（2023七上·榆树期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，使用碘液的目的是（ ）
A．验证是否产生氧气 B．检验是否产生淀粉
C．促进淀粉分解 D．溶解叶绿素
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】遇碘变蓝是淀粉的特性。绿叶在光下制造淀粉要用碘液验证淀粉的生成。观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色。因此ACD错误，B正确。
故答案为：B。
【分析】碘液指含有碘化钾的溶液，是一种黄色轻微刺激性气味的液体，因为遇强光会分解，所以会经常装在深棕色瓶里保存。淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。
6．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．（2022七上·惠州期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作与目的对应错误的是（ ）
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照
C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 脱去叶片中的叶绿体
D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验是否有淀粉的生成
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.实验最后看有光和无光下，哪个能制造有机物，也就是淀粉，将天竺葵放在黑暗处一昼夜是为了叶片中原有的有机物消耗掉，防止干扰实验结果，A不符合题意。
B.本实验的实验变量是光，所以根据单一变量原则，一组有光，一组无光，进行对照，B不符合题意。
C.酒精能溶解叶片中的叶绿素，不是叶绿体，C符合题意。
D.碘液遇到淀粉会变成蓝色，所以用碘液检验叶片是否产生淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．（2022七上·吉林期末）如图是“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．步骤①的目的是为了转运和耗尽叶片中的有机物
B．步骤②是用黑纸片把叶片一部分的上面遮盖起来
C．步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中
D．步骤⑥能观察到叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的淀粉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤①的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，A不符合题意。
B.骤②是用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，遮光和见光部分形成对照实验，不能只上面遮盖，B符合题意。
C.叶绿素溶解于酒精，而不能溶解水中，所以步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C不符合题意。
D.步骤⑥叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘溶液变成蓝色，叶片接受光照进行光合作用制造淀粉，遮盖叶片的部分遇碘溶液不变蓝色，因为缺少光照没有进行光合作用制造淀粉，说明光是光合作用制造淀粉的条件，淀粉是光合作用的产物，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
9．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
10．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（ ）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
11．（2022七上·海珠期末）下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的是B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
12．（2022七上·电白期末）在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后，在树皮的伤口下挂一小桶，用来收 集树皮中流出的乳白色液体。 这些液体是从茎的哪一结构中流出来的（ ）
A．树皮 B．导管 C．筛管 D．髓
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A.树皮包括表皮和韧皮部，起保护作用，A不符合题意。
B.导管是植物体内木质部中主要输导水分和无机盐的管状结构，B不符合题意。
C.筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。将树皮割破后，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物从上往下运输，因此会从筛管中流出的乳白色液体（有机物），C符合题意。
D.髓位于植物茎的中央，具有贮藏营养的功能，D不符合题意。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
13．（2022七上·大埔期末）小柳树茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后该树就死亡了，是因为（ ）
A．切断了导管，根缺少无机盐 B．切断了导管，叶缺少无机盐
C．切断了筛管，根缺少有机物 D．切断了筛管，叶缺少有机物
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，就会使主茎的韧皮部全部被割断，有机物无法通过韧皮部运输到根部，时间长了，根就会因为无法获得有机营养而死亡，继而引起整个植株的死亡。所以小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该树死亡，是因为切断了筛管，根缺少有机物。
故答案为：C。
【分析】茎中有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物。
14．（2021七上·姜堰期末）小明在做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，最有效的方法是（ ）
A．用肥皂洗涤 B．用沸水褪色
C．用酒精脱色 D．用洗衣液洗涤
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的绿色部分的细胞内有叶绿体，叶绿体在光下形成叶绿素，叶绿素是绿色的色素。除去衬衫上的绿色污渍最佳材料是酒精，因为衬衫上的绿色污渍是叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水。因此，小明做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，采用的简便而有效的方法是用酒精脱色。
故答案为：C。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
15．（2021七上·云县期末）“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ ）
①用酒精去掉叶绿素；②把天竺葵放在光下照射；③把天竺葵叶片用黑纸遮一部分；④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤把部分遮光的叶片摘下，去黑纸；⑥漂洗叶片后滴加碘酒
A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：④把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜；③把天竺葵叶片用黑纸遮一部分；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的叶片摘下，去黑纸；①用酒精去掉叶绿素；⑥漂洗叶片后滴加碘酒；稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以观察到叶片见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝，故正确的操作顺序是：④③②⑤①⑥。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
二、实验探究题
16．（2021七上·锦州期末）某生物课外小组同学为探究植物的光合作用，设计了如下实验：备一盆银边葵，用两个黑纸片从一片叶的上下两面遮盖起来（如叶片A），并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装；然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液
。请根据实验过程回答下列问题：
（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为 ，该试剂可有效溶解 ，使叶片变为黄白色。
（2）试剂操作后，发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。这是由于在实验之前未对植物进行 。
（3）修订实验方案并重新实验后，发现变蓝的区域为甲乙丙丁中的 （填写编号）。
（4）实验中，甲乙两处的对比说明了 ；实验中 两组对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件；叶片B与乙对比所呈现的现象证明了光合作用的原料之一为 。
（5）通过叶片 （请填写字母A、B）的启发，同学们建议农民伯伯可在大棚中适当延长光照时间。除本建议外，请你也根据本实验为农民伯伯提出增产建议： 。
【答案】（1）酒精；叶绿素
（2）暗处理（或放黑暗处一昼夜）
（3）乙
（4）叶绿体是光合作用的场所；乙、丙；二氧化碳
（5）A；增加二氧化碳浓度（或使用农家肥等）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为酒精，因为酒精能使叶片中的叶绿素溶解，叶片由绿色变为黄白色，但酒精脱色时不能直接加热，需要隔水加热。（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前需将植物放在黑暗处24小时，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。因此，试剂操作后，发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。这是由于在实验之前未对植物进行暗处理（或放黑暗处一昼夜）。（3）修订实验方案后重新实验后，甲非绿色部分没有叶绿体，遇碘不变蓝色，乙绿色见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，丙遮光部分遇碘不变蓝色，丁没有二氧化碳，遇碘不变蓝色。（4）甲非绿色部分与乙绿色部分的变量是叶绿体，结果甲遇碘不变蓝色，乙遇碘变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所。乙与丙的变量是光，结果乙遇碘变蓝色，丙遇碘不变蓝色，说明光是光合作用的必要条件。叶片B与乙的变量是二氧化碳，结果乙遇碘变蓝色，叶片B遇碘不变蓝色，说明二氧化碳是光合作用的原料。（5）光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（能量）+氧气。绿色植物的光合作用对的意义有：光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源。分析可知，通过叶片A的启发，同学们建议农民伯伯可在大棚中适当延长光照时间。除本建议外，根据本实验为农民伯伯提出增产建议：增加二氧化碳浓度（或使用农家肥等）。
【分析】（1） 绿叶在光下产生淀粉的实验步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘叶脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、酒精溶解叶绿素、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，这可以应用在农业生产上。
17．（2021七上·虎林期末）下图是“绿色植物光下合成淀粉”实验。据图回答问题（在[ ]中填入相应序号，在 上填入相应文字）
（1）图①表示 这一过程，其作用是 。
（2）图①中澄清的石灰水会变 。说明植物呼吸作用释放 。
（3）图②中叶片一部分背腹面均遮光，其目的是 。
（4）图④中能使叶片脱色的液体是 。
（5）图⑥中滴加的试剂是 ，图⑦中[ ]变蓝，[ ]不变蓝，说明光合作用需要的条件是 。若将实验叶片变蓝部分做成装片置于显微镜下观察，会发现变蓝的结构是细胞质中的 这一结构。
（6）写出本实验用到的一种玻璃实验器材的名称 。
【答案】（1）暗处理；消耗原有淀粉（营养或有机物）
（2）浑浊；二氧化碳
（3）形成对照
（4）酒精
（5）碘液；c；b；光照；叶绿体
（6）烧杯/酒精灯/滴管/培养皿/试管（任选其一）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）图①表示暗处理，把植物放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）在黑暗条件下，叶片中的叶肉细胞只进行呼吸作用，产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。
（3）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。遮光部分没有光照，未遮部分光能接受光照，因此这样设置后，该实验中的变量是光照。
（4）叶片脱色处理的目的是为了排除叶绿素造成的颜色干扰（叶片的绿色）。叶绿素易溶于乙醇，故用乙醇（酒精）进行脱色。
（5）遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片未遮光部分c变蓝，遮光部分b不变蓝，由此说明绿叶在光下制造淀粉。植物进行光合作用的场所是叶绿体，若将实验叶片变蓝部分做成装片置于显微镜下观察，会发现变蓝的结构是细胞质中的叶绿体。
（6）据图可知，本实验用到的一种玻璃实验器材有烧杯/酒精灯/滴管/培养皿/试管等。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
1 / 1（提高卷）第三单元4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 2023-2024学年人教版生物七年级上册同步练习
一、选择题
1．（2019七上·兰州期末）将绿色植物在黑暗中放置一昼夜后，选择一片绿叶剪断其主叶脉 (如下图所示)，然后放在阳光下照射数小时，结果发现B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少 （ ）
A．叶绿素 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
2．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（ ）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
3．在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（ ）
A．伤口的上方 B．伤口的下方
C．伤口的上、下方 D．木质部
4．（2023七上·亳州期末）下图是某小组同学探究植物光合作用的部分步骤，有关叙述不正确的是（ ）
A．进行步骤①之前，应将植物放置在黑暗环境中一昼夜
B．叶片的色素能够溶解在图②小烧杯内的酒精中
C．滴加碘液后，发现叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
D．该实验证明了“绿叶在光下能制造淀粉”
5．（2023七上·榆树期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，使用碘液的目的是（ ）
A．验证是否产生氧气 B．检验是否产生淀粉
C．促进淀粉分解 D．溶解叶绿素
6．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
7．（2022七上·惠州期末）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作与目的对应错误的是（ ）
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照
C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 脱去叶片中的叶绿体
D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验是否有淀粉的生成
A．A B．B C．C D．D
8．（2022七上·吉林期末）如图是“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤图。下列相关叙述错误的是（ ）
A．步骤①的目的是为了转运和耗尽叶片中的有机物
B．步骤②是用黑纸片把叶片一部分的上面遮盖起来
C．步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中
D．步骤⑥能观察到叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色
9．（2022七上·东莞期末）小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择下列哪种液体最容易洗去青草的汁液（ ）
A．酒精 B．肥皂水 C．自来水 D．沸水
10．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（ ）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
11．（2022七上·海珠期末）下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（ ）
A． B．
C． D．
12．（2022七上·电白期末）在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破后，在树皮的伤口下挂一小桶，用来收 集树皮中流出的乳白色液体。 这些液体是从茎的哪一结构中流出来的（ ）
A．树皮 B．导管 C．筛管 D．髓
13．（2022七上·大埔期末）小柳树茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后该树就死亡了，是因为（ ）
A．切断了导管，根缺少无机盐 B．切断了导管，叶缺少无机盐
C．切断了筛管，根缺少有机物 D．切断了筛管，叶缺少有机物
14．（2021七上·姜堰期末）小明在做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，最有效的方法是（ ）
A．用肥皂洗涤 B．用沸水褪色
C．用酒精脱色 D．用洗衣液洗涤
15．（2021七上·云县期末）“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ ）
①用酒精去掉叶绿素；②把天竺葵放在光下照射；③把天竺葵叶片用黑纸遮一部分；④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤把部分遮光的叶片摘下，去黑纸；⑥漂洗叶片后滴加碘酒
A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
二、实验探究题
16．（2021七上·锦州期末）某生物课外小组同学为探究植物的光合作用，设计了如下实验：备一盆银边葵，用两个黑纸片从一片叶的上下两面遮盖起来（如叶片A），并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装；然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液
。请根据实验过程回答下列问题：
（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为 ，该试剂可有效溶解 ，使叶片变为黄白色。
（2）试剂操作后，发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。这是由于在实验之前未对植物进行 。
（3）修订实验方案并重新实验后，发现变蓝的区域为甲乙丙丁中的 （填写编号）。
（4）实验中，甲乙两处的对比说明了 ；实验中 两组对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件；叶片B与乙对比所呈现的现象证明了光合作用的原料之一为 。
（5）通过叶片 （请填写字母A、B）的启发，同学们建议农民伯伯可在大棚中适当延长光照时间。除本建议外，请你也根据本实验为农民伯伯提出增产建议： 。
17．（2021七上·虎林期末）下图是“绿色植物光下合成淀粉”实验。据图回答问题（在[ ]中填入相应序号，在 上填入相应文字）
（1）图①表示 这一过程，其作用是 。
（2）图①中澄清的石灰水会变 。说明植物呼吸作用释放 。
（3）图②中叶片一部分背腹面均遮光，其目的是 。
（4）图④中能使叶片脱色的液体是 。
（5）图⑥中滴加的试剂是 ，图⑦中[ ]变蓝，[ ]不变蓝，说明光合作用需要的条件是 。若将实验叶片变蓝部分做成装片置于显微镜下观察，会发现变蓝的结构是细胞质中的 这一结构。
（6）写出本实验用到的一种玻璃实验器材的名称 。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。割断叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉。所以B区不能制造淀粉，原因是B区叶片中缺少水。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
2．【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
3．【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】选A。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此将树枝环剥一圈树皮后叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。
【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
4．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B.酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，叶片的色素能够溶解在图②小烧杯内的酒精中，B不符合题意。
C.淀粉遇到碘变蓝色。故向叶片中滴碘液，是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是淀粉。观察到的现象是没有遮光的部分变成蓝色、遮光的部分没变成蓝色，C符合题意。
D.没有遮光的部分变成蓝色、遮光的部分没变成蓝色，说明：绿叶在光下能制造淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】遇碘变蓝是淀粉的特性。绿叶在光下制造淀粉要用碘液验证淀粉的生成。观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色。因此ACD错误，B正确。
故答案为：B。
【分析】碘液指含有碘化钾的溶液，是一种黄色轻微刺激性气味的液体，因为遇强光会分解，所以会经常装在深棕色瓶里保存。淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。
6．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.实验最后看有光和无光下，哪个能制造有机物，也就是淀粉，将天竺葵放在黑暗处一昼夜是为了叶片中原有的有机物消耗掉，防止干扰实验结果，A不符合题意。
B.本实验的实验变量是光，所以根据单一变量原则，一组有光，一组无光，进行对照，B不符合题意。
C.酒精能溶解叶片中的叶绿素，不是叶绿体，C符合题意。
D.碘液遇到淀粉会变成蓝色，所以用碘液检验叶片是否产生淀粉，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的淀粉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤①的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，A不符合题意。
B.骤②是用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，遮光和见光部分形成对照实验，不能只上面遮盖，B符合题意。
C.叶绿素溶解于酒精，而不能溶解水中，所以步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C不符合题意。
D.步骤⑥叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘溶液变成蓝色，叶片接受光照进行光合作用制造淀粉，遮盖叶片的部分遇碘溶液不变蓝色，因为缺少光照没有进行光合作用制造淀粉，说明光是光合作用制造淀粉的条件，淀粉是光合作用的产物，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
9．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】草的绿色汁液主要是叶绿素。因此，小佟和同学在公园里野餐，站起来时发现裤子沾染上了青草的汁液，他可以选择酒精最容易洗去青草的汁液。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
10．【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
11．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的是B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
12．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A.树皮包括表皮和韧皮部，起保护作用，A不符合题意。
B.导管是植物体内木质部中主要输导水分和无机盐的管状结构，B不符合题意。
C.筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。将树皮割破后，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物从上往下运输，因此会从筛管中流出的乳白色液体（有机物），C符合题意。
D.髓位于植物茎的中央，具有贮藏营养的功能，D不符合题意。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
13．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，就会使主茎的韧皮部全部被割断，有机物无法通过韧皮部运输到根部，时间长了，根就会因为无法获得有机营养而死亡，继而引起整个植株的死亡。所以小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该树死亡，是因为切断了筛管，根缺少有机物。
故答案为：C。
【分析】茎中有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物。
14．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的绿色部分的细胞内有叶绿体，叶绿体在光下形成叶绿素，叶绿素是绿色的色素。除去衬衫上的绿色污渍最佳材料是酒精，因为衬衫上的绿色污渍是叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水。因此，小明做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，采用的简便而有效的方法是用酒精脱色。
故答案为：C。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
15．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：④把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜；③把天竺葵叶片用黑纸遮一部分；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的叶片摘下，去黑纸；①用酒精去掉叶绿素；⑥漂洗叶片后滴加碘酒；稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以观察到叶片见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝，故正确的操作顺序是：④③②⑤①⑥。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
16．【答案】（1）酒精；叶绿素
（2）暗处理（或放黑暗处一昼夜）
（3）乙
（4）叶绿体是光合作用的场所；乙、丙；二氧化碳
（5）A；增加二氧化碳浓度（或使用农家肥等）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为酒精，因为酒精能使叶片中的叶绿素溶解，叶片由绿色变为黄白色，但酒精脱色时不能直接加热，需要隔水加热。（2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前需将植物放在黑暗处24小时，其目的是使叶片中的淀粉全部转运和消耗。因此，试剂操作后，发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。这是由于在实验之前未对植物进行暗处理（或放黑暗处一昼夜）。（3）修订实验方案后重新实验后，甲非绿色部分没有叶绿体，遇碘不变蓝色，乙绿色见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，丙遮光部分遇碘不变蓝色，丁没有二氧化碳，遇碘不变蓝色。（4）甲非绿色部分与乙绿色部分的变量是叶绿体，结果甲遇碘不变蓝色，乙遇碘变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所。乙与丙的变量是光，结果乙遇碘变蓝色，丙遇碘不变蓝色，说明光是光合作用的必要条件。叶片B与乙的变量是二氧化碳，结果乙遇碘变蓝色，叶片B遇碘不变蓝色，说明二氧化碳是光合作用的原料。（5）光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（能量）+氧气。绿色植物的光合作用对的意义有：光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源。分析可知，通过叶片A的启发，同学们建议农民伯伯可在大棚中适当延长光照时间。除本建议外，根据本实验为农民伯伯提出增产建议：增加二氧化碳浓度（或使用农家肥等）。
【分析】（1） 绿叶在光下产生淀粉的实验步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘叶脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、酒精溶解叶绿素、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，这可以应用在农业生产上。
17．【答案】（1）暗处理；消耗原有淀粉（营养或有机物）
（2）浑浊；二氧化碳
（3）形成对照
（4）酒精
（5）碘液；c；b；光照；叶绿体
（6）烧杯/酒精灯/滴管/培养皿/试管（任选其一）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）图①表示暗处理，把植物放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）在黑暗条件下，叶片中的叶肉细胞只进行呼吸作用，产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。
（3）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。遮光部分没有光照，未遮部分光能接受光照，因此这样设置后，该实验中的变量是光照。
（4）叶片脱色处理的目的是为了排除叶绿素造成的颜色干扰（叶片的绿色）。叶绿素易溶于乙醇，故用乙醇（酒精）进行脱色。
（5）遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片未遮光部分c变蓝，遮光部分b不变蓝，由此说明绿叶在光下制造淀粉。植物进行光合作用的场所是叶绿体，若将实验叶片变蓝部分做成装片置于显微镜下观察，会发现变蓝的结构是细胞质中的叶绿体。
（6）据图可知，本实验用到的一种玻璃实验器材有烧杯/酒精灯/滴管/培养皿/试管等。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
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