(共42张PPT)
第三单元 工具与技术
3.3 不简单的杠杆
核心素养目标
科学观念：通过杠杆实验，知道利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物，认识到改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
科学思维：用比较大石块能否被撬动的方法，能区别省力杠杆和不省力杠杆。
探究实践：在用杠杆撬动大石块的过程中，能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况，会分享自己的观点。
态度责任：通过杠杆实验，培养学生对生活中杠杆这一简单机械的兴趣。
很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。
科学聚焦
你还知道哪些杠杆类的工具？
羊角锤是杠杆类的工具。
铁揪也是杠杆类的工具。
杠杆有什么作用呢？
科学聚焦
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。
科学探索
任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？
撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。
科学探索
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样一类的工具。
科学探索
你使用过杠杆类的工具吗 能说说它的作用吗
科学探索
一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。
在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。
科学探索
模拟测试：利用木板撬和移动重物
实验材料：木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块
科学探索
实验任务
用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处
科学探索
实验设计
①首先把大石块放在A处
②然后把小木块放在木尺的下面
③将木尺的一端放入大石块的缝隙里
④再将小木块放在木尺的另一端
科学探索
实验要求
①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。
②石块移动的距离用格数标记。
③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。
科学探索
实验演示
科学探索
动手试试，做好实验记录
任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离
（用格数表示）
把石块从A处撬到B处 第1次
第2次
第3次
杠杆模拟测试记录表
科学探索
实验交流
科学探索
实验归纳：杠杆装置的变化
（1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？
大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。
科学探索
在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？
小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。
科学探索
（2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？
大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。
科学探索
在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？
小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。
科学探索
实验发现：杠杆的秘密
模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地
杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？
（1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。
（2）用力点：在杠杆上用力的位置。
（3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。
科学探索
用力点离支点越远,杠杆越省力
阻力点离支点越近,杠杆越省力
什么情况下杠杆省力？
科学探索
改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。
用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离 杠杆省力
用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离 杠杆费力
用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离 杠杆既不省力也不费力
科学探索
1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？
我们成功地将重物撬动到了指定地点。杠杆在撬动中起到了省力的作用。
科学研讨
2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？
大石头不是每次都能被撬动的，有时可以，有时不可以，移动的距离也是远近不一。
发现支点不同，作用效果不同。①改变支点的位置，可以改变杠杆的省力情况，杠杆的省力与否同用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离有关；②支点越高，撬动的距离越远。
科学研讨
你知道吗？
杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。
科学拓展
探索杠杆的秘密
科学拓展
杠杆是一种简单机械，在生活中发挥着非常重要的作用。它好比是人类功能强大的机械手臂，有的能增大力的作用效果，有的能扩展力的作用范围，还有的能改变力的作用方向。在许多复杂的现代机器上，依然能够发现杠杆的运用。
课堂小结
课堂总结
课堂小结
课堂总结
课堂总结
课堂总结
一、选择题
1. 下列物品中，既使用了斜面，又使用了杠杆原理的是( )。
A. 手术剪刀 B. 啤酒瓶开瓶器
C. 盘山公路
A
课堂练习
2. 以下杠杆中，最省力的是( )。
A. B. C.
C
课堂练习
3. 关于杠杆的作用，下列说法正确的是( )。
A. 使用杠杆时，所有的杠杆都可以省力
B. 打捞网在使用时主要是为了省力
C. 使用杠杆时，有时候并没有省力，而是改变了力的作用方向
C
课堂练习
4. 用长竹竿捉知了，长竹竿的作用不包括( )。
A. 扩大力的作用范围 B. 省力 C. 改变力的方向
B
课堂练习
5. 下列关于杠杆支点位置的描述中，正确的是( )。
A. 支点一定在用力点和阻力点之间
B. 杠杆的支点位置可以在用力点、阻力点之间，也可以在一侧的末端
C. 使用杠杆时，杠杆的支点位置只能固定在一处，不能改变
B
课堂练习
二、填空题
1. 我国的杆秤也用到了杠杆原理，秤盘的位置是阻力点，秤砣的位置是________点，提绳的位置是________点。
2. 我们身体上的前臂骨也是一根杠杆。手握物体时，肘关节是________点，手握物体处是________点，上臂的肱二头肌处是________点。
用力
支
支
阻力
用力
课堂练习
三、根据实验内容，回答以下问题。
天天在课堂上做了“用一块小石块和木板撬动一块大石块”的实验， 知道省力的多少和支点与用力点、阻力点的距离有关。为了进一步探究， 天天找来杠杆尺做实验。他把杠杆尺左边的钩码看作要被
撬动的大石块， 右边的钩码看作
撬动大石块时用的小石块。
课堂练习
1. 实验结束后，天天记录的信息如下表所示。
实验次数 左边钩码数(个) 左边钩码到支点的刻度数 右边钩码数(个) 右边钩码到支点的刻度数
第一次 4 3 2 6
第二次 4 3 4 3
第三次 4 3 6 2
课堂练习
根据实验可知，当用力点到支点的距离________阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离________阻力点到支点的距离时，杠杆既不省力也不费力；当用力点到支点的距离________阻力点到支点的距离时，杠杆费力。(均填“大于”“小于”或“等于”)
2. 分析数据，天天还发现：杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘刻度数________右边的钩码数乘刻度数。
大于
等于
小于
等于
课堂练习
四、跷跷板是生活中常玩的一种游戏。如图所示，典典和龙龙正在玩跷跷板，请你仔细观察图并回答以下问题。
1. 跷跷板可以看作简单机械中的________。如果把典典的位置看成是阻力点，那么用力点是在________的位置。
2. 从龙龙的角度来看，这是一个( )杠杆。
A. 省力 B. 费力 C. 不省力不费力
杠杆
龙龙
A
课堂练习
3. 从图上看，目前的杠杆处于平衡状态，典典想把跷跷板压下去，可以采取哪些办法？这样做的理由是什么？ 。
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典典可以往左侧移动，使其到支点的距离大于龙龙到支点的距离，这样做利用的是用力点离支点越远，杠杆就越省力
课堂练习
