统编版语文2023-2024学年三年级上册第5单元阅读理解精选题(含解析)

第5单元阅读理解精选题（拓展卷）2023-2024学年语文三年级上册统编版
阅读课内片段，完成练习。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
1．将描写翠鸟外形的句子画上“____”。作者的描写让我们看到了一只____________的翠鸟。
2．“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，听到了( )，看到了( )，想到的是( )。
A．船夫用力地摇着橹
B．雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响
C．翠鸟什么时候飞来的
D．翠鸟停在船头
E．翠鸟站在船头做什么
F．翠鸟要到哪里去
3．结合课文分析，鸟儿搭船是为了（ ）
A．四处旅行 B．方便捕鱼吃
C．欣赏风景 D．和“我们”一起去外祖父家
4．阅读选段可知，“我”是个 的孩子。
请仔细阅读两篇短文，完成习题。
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
5．在文中找出一对反义词。
( )——( )
6．用横线画出文中的一个比喻句，再填空。
这句话把______比作_______，写出了蒲公英的花________的特点。
7．根据短文内容填空。
早上，草地是 ，因为蒲公英 ；
中午，草地是 ，因为蒲公英 ；
傍晚，草地是 ，因为蒲公英 ；
这段话让我感受到 ；
8．请为这个语段选择正确的段意。 ( )
①“我”发现了草地会变色。
②“我”发现了草地会变色及草地变色的原因。
③“我”发现草地并不是金色的，而是绿色的。
读课外短文，做题。
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是圆形的，正正地长在头顶中央，它的嘴长长的，上面有一条黑道，丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那黑黑的长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使顶鹤变得很美丽。它黑色的脚走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个”金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，可探动静。丹顶鹤真有意思！
9．短文用一句话概括了顶鹤的特点，请用“﹏﹏﹏”画出来。
10．短文是从 、 和 三个方面来描写丹顶鹤的美丽的。
11．本文的作者给我们画了一只美丽的丹顶鹤，现在让我们根据原文为丹顶鹤涂上美丽的颜色吧！
丹顶鹤的全身羽毛是 ，头顶是 ，眼睛是 ，脖子是 ，脚是 ，尾巴是 。丹顶鹤真美呀！
12．恰当的比喻能更准确的描写出动物的特点，请用“ ”画出文中的一个比喻句。这个比喻句把 比作 ，写出了 的特点。
13．结合短文，下列理解正确的一项是（ ）
A．作者说丹顶鹤头小的可怜，是在嘲笑丹顶鹤长得怪。
B．丹顶鹤走路十分警觉说明它胆子很小。
C．作者描写丹顶鹤走路和休息时的姿态是为了表达自己对丹顶鹤的喜爱之情。
阅读
我喜欢的五色梅（节选）
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。
五色梅开出的花非常别致，样子像一把花雨伞，一朵花里有黄、绿、橙、红、白多种颜色的小花。远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！
我爱五色梅！
14．写物的文章要抓住事物的特点来写。事物的特点一般是通过描写它的外形、生活习性、用途等方面来体现的。短文中五色梅的特点有（ ）（多选）
A．姿态娇美 B．花朵别致 C．生命力顽强
D．可爱活泼 E．茎上有刺 F．不畏严寒
15．短文主要是从哪些方面来介绍五色梅的？（ ）（多选）
A．叶子 B．根 C．花 D．枝 E．茎
16．我猜测五色梅的名字来历：一朵花里有 种颜色的小花，分别是 、 、 、 、 。
17．作者把五色梅想象成了什么？从文中找出相关的句子画上“﹏﹏”。
18．你喜欢五色梅吗？为什么呢？
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课外阅读。
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛（ ）的杜鹃、（ ）的迎春、（ ）的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花儿。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞呀，我费了好大劲，才抓住一朵飞在空中的小白花儿。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的天空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
19．第1、2自然段描写了哪几种花？
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20．请给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
21．将下列表示颜色的词语填入短文中的括号里。
淡紫 鹅黄 火红
22．你喜欢蒲公英吗？为什么？
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阅读短文，完成练习
大海为什么是蓝色
我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？
其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍 阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。
大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。
（选自《大地纵横》 2005年第9期）
23．用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。
24．在下面正确的说法后面打上“√”。
（1）海水是倒映天空的颜色。 （ ）
（2）海水本身就是蓝色的。（ ）
（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。（ ）
（4）海水反射太阳光的七种颜色。 （ ）
25．根据短文内容填空。
海水不是我们看到的 色的，而是 。这是因为太阳光在 ，太阳光是由 、 、 、 、 、 、 七种色光组成的。
26．大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 色彩鲜艳 2． B AD CEF 3．B 4．留心观察、善于发现
【解析】1．本题主要考查对内容的理解。
从“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，句子写出了翠鸟的外形，从 彩色、翠绿、蓝色、红色这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致，看到这是一只漂亮的翠鸟。
2．本题主要考查对内容的理解。
从“我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”可知，这是“我”和母亲坐船去外祖父家的途中，听到了雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响；
从“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”可知，看到了船夫用力地摇着橹，翠鸟停在船头。
从“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，这是“我”想到的。
3．本题主要考查对内容的理解。
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。从“ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”知，鸟儿搭船是为了捕鱼吃。
4．本题主要考查人物形象分析。
从“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，“我”仔细观察鸟的外形以及捕鱼的动作，因为“我”的留心观察，得以认识了一位可爱的新朋友翠鸟，给旅途增添了快乐。可见“我”是一个观察仔细的人。
5． 合拢 张开 6．蒲公英的花就像我们的手掌
蒲公英的花
手掌
外形 7． 绿色 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了 金色 蒲公英的花朵张开时是金黄色的 又是绿色 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了 作者观察非常仔细 8．②
【分析】5．本题考查反义词。
作答时，学生要认真阅读原文，从文章找出反义词填空，要理解词语的意思，平时要多积累多做题。反义词就是意思相反或相对的词。合拢：合在一块儿。张开：伸开；展开。“合拢”和“张开”是一对意思相反的词语。
6．本题考查比喻的判断和作用。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
结合文章内容可知，“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”是比喻句。
把蒲公英的花比作手掌，写出了蒲公英的花外形的特点。
7．本题考查内容理解。
从“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”“中午回家的时候，我看见草地是金色。”“傍晚的时候，草地又变绿了。”可以看出草地的颜色早上和傍晚是一样的绿色，中午是金色，所以变化有三种。
从选文的最后一句话“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
因此：早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣是张开的；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的。
8．本题考查概括段意的能力。
从文中可以看出有一天，“我”发现了草地的变色，经过一天的观察，我发现了草地变色的原因。
9．丹顶鹤真有意思！ 10． 外形 走路 休息 11． 雪白的 朱红色 黑色 黑的 黑色 黑的 12．最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。
丹顶鹤的眼睛 小豆豆 丹顶鹤眼睛小而有趣 13．C
【分析】9．考查文章的中心句。
中心句的位置一般在段落的首句或者末句。
本文主要写了丹顶鹤的外形，以及走路和休息时的姿势，从中可以看出丹顶鹤的“美丽、优雅、好看”。末句“丹顶鹤真有意思”可以概括丹顶鹤的特点。
10．考查对文章内容的理解。
由原文“丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是圆形的，正正地长在头顶中央，它的嘴长长的，上面有一条黑道，丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那黑黑的长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使顶鹤变得很美丽。”可知本文详细介绍了丹顶鹤美丽的外形，由“它走起路来姿态很优雅”和“它休息时更是好看”等语句中可知短文是从外形、走路和休息三个方面来描写丹顶鹤的美丽的。
11．考查根据原文内容填空。
由原文“丹顶鹤全身大部分是雪白的”可知全身羽毛是雪白的。
由“头顶有一点朱红色”可知头顶是朱红的。
由“最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。”可知眼睛是黑色的。
由“丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那黑黑的长脖子一般粗了。”可知脖子是黑色的。
由“它黑色的脚走起路来姿态很优雅”可知脚也是黑色的。
由“它的尾巴也是黑的”可知尾巴也是黑色的。
12．考查修辞的辨析及作用。
比喻的意思是打比方，用一种事物代替另一种事物。比喻句通常由本体、喻词和喻体组成。
文中的比喻句是“最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。”把丹顶鹤的眼睛比作小豆豆，生动形象地写出丹顶鹤眼睛小而有趣的特点。
13．考查对文章内容的理解。
作者说丹顶鹤的头小得可怜，是为了突出丹顶鹤头小巧可爱，而不是在嘲笑丹顶鹤。
丹顶鹤走路十分警觉说明它警惕性很高，体现不出胆子小；结合本文的主要内容，C选项正确。
14．ABCE 15．ACE 16． 五 黄 绿 橙 红 白 17．远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 18．我喜欢五色梅，因为它虽然看上去弱不禁风，却有着顽强的生命力。
【分析】14．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，联系文中关键句子“五色梅开出的花非常别致”“五色梅有顽强的生命力。”“五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。”“远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，”本文中五色梅的特点是姿态娇美、花朵别致、生命力强、茎上有刺。
15．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，本文是从五色梅的叶子、五色梅的花、五色梅的茎这四个方面来介绍五色梅的。
16．考查了对文段内容的理解。
第三自然段中描写了五色梅开出的花，一朵有五种颜色：黄、绿、橙、红、白。这也是“五色梅”名字的由来。
17．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，结合句子“远看就像一根小树上落了几只小岛，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服”可知答案。
18．考查了学生拓展实践能力。根据对文本的理解，说明自己的看点即可。
如：我喜欢五色梅，因为它生命力顽强。
19．杜鹃、迎春花、牵牛花、蒲公英。 20．会飞的蒲公英 21．火红 鹅黄 淡紫 22．喜欢。因为它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
【分析】19．本题主要考查对内容的理解。
从“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……” “这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”可知，第1、2自然段描写了杜鹃、迎春花、牵牛花、蒲公英这几种花。
20．本题主要考查拟定标题。
本文描写了生长在偏僻角落的蒲公英，不满足现状，积极进取。而我就像蒲公英的种子，在妈妈的关怀希望下，未来会像蒲公英一样，飞出大山。本文表现了山里的所有母亲都想自己的孩子飞出这狭窄的天地，飞向更广阔的天地去，去开辟一片新的天地的愿望。因此，标题为：会飞的蒲公英。
21．本题主要考查选词填空，将表示颜色的词语填入短文中的括号里。
从“杜鹃”可知，此处填“火红”。
从“迎春”可知，此处填“鹅黄”；
从“牵牛”可知，此处填“淡紫”。
22．本题主要考查学生语言表达能力，先表达自己观点，再说出理由。
示例：我喜欢蒲公英。因为蒲公英，不满足现状，积极进取。
23．画去：克制 妨碍 吸引 24．（3）√ 25． 蓝 无色透明 变戏法 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 26．大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。
【分析】23．本题主要考查对近义词的辨析。
克制：主要是对感情、言行的一种自我抑制，重在强调自我，程度较轻。
克服：一般是要用到意志力，是需要勇气的，程度一般较重。
阻碍：是客观的，没有故意或者过失。
妨碍：是人为的，法律之中多用词汇。
吸收：对象一般是具体事物，物体把外界的某些物质吸到内部。
吸引：把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。
24．本题主要考查对内容的理解能力。
（1）从“但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。”可知，海水是倒映天空的颜色这句话说法错误。
（2）从“但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。”可知，海水本身就是蓝色的这句话的说法错误。
（3）从“太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。”可知，海水只反射太阳光的蓝颜色。说法正确。
（4）从“太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，大海看上去是蓝色的”可知，海水反射太阳光的七种颜色这句话说法错误。
25．本题主要考查对内容的理解与填空。
从“会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。”“其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。”可知，海水不是我们看到的蓝色的，而是无色透明，是因为太阳光在变戏法，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。
26．本题主要考查对内容的理解。
从“大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。”可知，大海之所以是蓝色的，是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。
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