语文8下人教新课标第7课《雷电颂》导学案

语文8下人教新课标第7课《雷电颂》导学案
第7课 雷电颂
【学习目标】
1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。
2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
3、学习本文运用象征的表现手法。
【重点难点】
1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。
2、品味语言，理解语言所包含的深意。
【学法指导】
诵读法、合作探究法
第1课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．自主检测：（1）走近作家：郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史 ( http: / / www.21cnjy.com )学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。(2)走进屈原：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的 ( http: / / www.21cnjy.com ) 诗人， 时期楚国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《 》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。（3）戏剧知识介绍①戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
②戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。
③戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
④戏剧的基本特点：空间和时间要高度集中 矛盾冲突要尖锐集中语言要表现人物性格⑤戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。（4）“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来 ( http: / / www.21cnjy.com )布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
（5）关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）舞台说明为舞台上的屈原的动 ( http: / / www.21cnjy.com )作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!（6）给加点字注音。伫立（ ）　睥睨（ ）　咆哮（ ）　污秽（ ）　犀利（ ） 稽首（ ）　虐待（ ）　驰骋（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ）　忏悔（ ） 罪孽（ ）（7）解释下列词语： 睥睨： 污秽： 犀利： 虐待： 踌躇： 鞭挞：忏悔： 罪孽： 拖泥带水：2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 2、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？ 3、联系写作背景谈谈《屈原》的创作主旨。 4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？建议：从句式，修辞等角度举例分析品味。 【检测反馈，学以致用】1、戏剧是 的舞台艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )。戏剧的文学部分，通称为 ，是文学的一大类别，与 、 并列。剧本直接规定了戏剧的 、 、 和 ，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是 ，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为 、 、 等。2、说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！ （ ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝 ( http: / / www.21cnjy.com )的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。 （ ）（4）你，你东君，你是什么个东君？ （ ）（5）你把我载着拖到洞庭湖的边上去 ( http: / / www.21cnjy.com ),拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！ （　　 ）【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴 ( http: / / www.21cnjy.com )风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。　 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1、本文所写的时间是从_____________到_____________。2、第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：____________________________。3、第⑦段“________”处应填的动词是　　A、点缀　 　　B、擦洗 　　　C、洗涤　　　 　D、擦拭4、本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？5、请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明）　　①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧　⑨　⑩　 6、作者从视觉、听觉、嗅觉 ( http: / / www.21cnjy.com )等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如________________，写嗅觉的句子如___________________________。　　　　 学生课前要通读课文，画出生字词，批注读音释义，独立进行资料的查阅，了解作者和说明文的文体知识，基本完成识记，课堂用4分钟进行当堂测试。老师注意巡看，针对学生普遍性错误和易考点进行强调。先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择学生进行汇报展示
备课资料：
合作探究：
1、激情澎湃，气势雄浑。 全文都是屈原的内心独白。
2、风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。 “土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有 ( http: / / www.21cnjy.com )自私自利的人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说《鲁滨孙飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
运用象征手法。
　象征手法的运用能够使不容易或不便于直 ( http: / / www.21cnjy.com )接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
3、对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的相持阶段，也是国民党反动统治最黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以鞭挞国民党反动派 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的黑暗统治，展示现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧作最后终于被国民党当局禁演。
4、A、运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。 B、运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。
C、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。
独白中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。
　　反复、排比的方法，充分地表达感情， ( http: / / www.21cnjy.com )使独白更有气势。如：“你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！…”“你劈吧，劈吧！劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！…”“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧！电！”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
诗中还有不少反问句、设问句，“你， ( http: / / www.21cnjy.com )你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”“哭，哭有什么用？…”“但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”等等。这些句子，呼唤指斥，使独白更增强了战斗力。
夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪 ( http: / / www.21cnjy.com )电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
检测反馈：
1、一种综合性 剧本 诗歌、散文、小说 主题、人物、情节、语言和结构 矛盾冲突
悲剧、喜剧、正剧
2、 （1）拟人、呼告、排比 （2）比喻 （3）反复、排比 （4）反问 （5）排比、比拟
巩固拓展：
1、昨夜　今晨 2、暴风雨变成小雨 3、D 4、大自然那无与伦比的和谐美。
　　5、①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/ 6、鸟儿唱着欢乐的歌 艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香。
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