语文8下人教新课标第8课《短文两篇》导学案

语文8下人教新课标第8课《短文两篇》导学案
第8课 短文两篇
【学习目标】
1.了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2.理解文中象征手法的运用。
3.引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
【重点难点】
理解两篇短文的精神实质及时代意义。
理解文中象征手法的含义。
【学法指导】
朗读、合作、探究、比较法
第1课时
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．自主检测：（1）走近作家：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名 ( http: / / www.21cnjy.com )文学家。主要作品有《急流三部曲》（《 》《 》《 》）、《爱情三部曲》（《 》《 》《 》）等中长篇小说。 “文革”后出版了《 》。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。（2）背景链接： 本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦 ( http: / / www.21cnjy.com )的相持阶段，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，为了中华民族的独立和生存，千千万万的不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感。（3）给加点字注音。旸谷（ ） 浸润（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ）一撮灰（ ） 露台（ ） 瞬间（ ） 夸父（ ）2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2.“飞蛾”为什么值得赞美？3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”5、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？【检测反馈，学以致用】1、填空巴金，原名 ，字芾甘，四 ( http: / / www.21cnjy.com )川成都人。 代著名文学家。主要作品有小说《激流三部曲》、《爱情三部曲》《寒夜》等。《日》《月》选自散文集《 》。【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】做练习册前部分积累运用题【课后反思，自悟自励】 学生课前要通读课文，画出生字词，批注读音释义，独立进行资料的查阅，了解作者和说明文的文体知识，基本完成识记，课堂用4分钟进行当堂测试。老师注意巡看，针对学生普遍性错误和易考点进行强调。先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择学生进行汇报展示
第2课时
导 学 过 程 方法引导
【知识回顾，温故知新】1．字词积累：听写生词。2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？3、姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4、本散文诗表达了作者怎样的心情？最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的人影？5、在《日》中，作者主要写 ( http: / / www.21cnjy.com )光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？【检测反馈，学以致用】1、《短文两篇》是巴金建国前创作的 诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。2、《日》表现作者 的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对 的追求。3、《月》则表现作者 的一面，作者赞颂 ，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。4、这两篇短文都表现了作者 。【总结提炼，知识升华】1．学习收获2．需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】选做练习册上后半部分题。【课后反思，自悟自励】 先结合教材独立思考后，形成初步认识，再组内交流，形成共识，各组确定中心发言人，教师随意指定小组汇报展示。独立完成后组内交叉批改，再组内交流后，老师先选择组推荐学生进行汇报展示
备课资料：第1课时
合作探究：
1、因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的 ( http: / / www.21cnjy.com )生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
2、因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
3、因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺 ( http: / / www.21cnjy.com )垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。
4、这是本文要表达的中心， ( http: / / www.21cnjy.com )正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
5、因为这里的飞蛾已不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
联系当时的时代背景，《日》和《月》都是 ( http: / / www.21cnjy.com )在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
《日》主题
《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的 ( http: / / www.21cnjy.com )飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯
第二课时：
合作探究：
1、月亮带给作者最突出的感受是冰冷 ( http: / / www.21cnjy.com )，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
2、表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
3、她象征着那些希望可以用一己之力改变现 ( http: / / www.21cnjy.com )状的人们。引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。
4、对冰冷世界的憎恶与厌倦
对温暖和光明的无比向往
《月》主题
《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。 ( http: / / www.21cnjy.com )作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。
5、冷和热是一种极强烈的对比，而事物在 ( http: / / www.21cnjy.com )对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
检测反馈：
散文
热情洋溢 真理
细腻幽静 妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切
对人生、对生活的一种希望和信念