3.6整式的加减
课题 3.6整式的加减（1） 课时 1 课型 新授
教学目标 一、知识与技能目标：1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算；2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。二、过程与方法目标：3、探索和寻求整式加减的合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。三、情感态度与价值观目标：4、通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。
重点难点分析及突破措施 教学重点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算教学难点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算，如何更灵活、更准确地进行整式的加减。措施：启法引导
教具准备 小黑板、彩色粉笔
板书设计 整式的加减一、 创设情境 二、 举例观察，探索法则三、深化训练, 对比升华 四、 小结及作业
教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
上课时间：一、讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。2、做一做二、举例观察，探索法则讨论教材中的“议一议”：因此引出整式的加减运算的法则：进行整式加减运算时，如果遇到括号要先去括号，再合并同类项。例题学习例1 计算 （1）2x2—3x+1与—3x2+5x—7（2）—x2+3xy—y2与x2+4xyy2三、深化训练, 对比升华课本P103页，随堂练习1、2四、小结及作业：从前面所学的知识及有关简单的加减运算题的学习，其实我们对整式的加减运算已经有了一个基本的印象：概括：整式加减的一般步骤： （1）如果有括号，那先去括号；（2）如果有同类项，再合并同类项。课堂作业课本P103页 习题3.9 1~3
教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）3.6 整式的加减
课题 课时 1 课型 新授
教学目标
重点难点分析及突破措施 教学重点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算教学难点：熟练应用合并同类项的法则进行整式加减运算，如何更灵活、更准确地进行整式的加减。措施：启法引导
教具准备 小黑板、彩色粉笔
板书设计 整式的加减一、 创设情境 二、 举例说明，应用法则三、深化训练, 对比升华 四、 小结及作业
教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
上课时间：一、讨论教材提供的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面的情况。2、火车站和飞机场都为旅客提供“打包”服务，如果长、宽、高分别为x、y、z米的箱子按如图所示的方式“打包”，至少需要多少米的“打包”带？二、举例说明，应用法则例题学习例2 计算 （1）（2）例题3 求代数式 的值，其中 三、深化训练, 对比升华课本P105页，随堂练习1、2、3四、小结及作业：从前面所学的知识及有关简单的加减运算题的学习，其实我们对整式的加减运算已经有了一个基本的印象：概括：整式加减的一般步骤： （1）如果有括号，那先去括号；（2）如果有同类项，再合并同类项。课堂作业课本P106页 习题3.10 1~3
教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
掌握良好
