记承天寺夜游

课件20张PPT。大家，早上好月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么是窈窕淑女,要么象征着团圆、暗示着分离，总给人一种淡淡的柔柔的清冷的味道，而这正迎合了文人墨客的雅兴，所以,文人墨客常借月亮来抒写自己的情怀,有借月抒写相思愁绪的，有借月表达美好祝愿的~~~~~~那么，当苏轼以莫须有的罪名被逮捕入狱又被贬黄州后，他会借月抒发怎样的情怀呢？让我们一同走进苏轼的作品《记承天寺夜游》
学习目标1.能准确流利并有感情的朗读课文
2.掌握常用的文言词语，感知课文内容
3.联系写作背景，感受作者的特殊心境， 知道文末“闲人”的含义苏轼知多少苏轼，字( )，号（ ），（ ）著名的文学家，在诗、词、散文、书法等方面都有杰出的成就，与他的父亲（ ）、弟弟（ ），合称（ ）。散文方面，是（ ）之一；词方面，开创（ ）派。我们已学过他的《 》《 》。苏轼，字( 子瞻 )，号（东坡居士 ），（北宋 ）著名的文学家，在诗、词、散文、书法等方面都有杰出的成就，与他的父亲（ 苏洵 ）、弟弟（苏辙 ），合称（ 三苏 ）。散文方面，是（ 唐宋八大家 ）之一；词方面，开创（ 豪放 ）派。我们已学过他的《 浣溪沙》《 水调歌头 》。写作背景：
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，以诗讽刺新法的罪名被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。写作本文时，他在黄州贬所已近四年。虽遭贬谪，仍乐观旷达。
注音：解（ ）行（ ）寝（ ）荇（ ） 柏（ ）
解释：欲（ ）入户（ ） 欣然（ ）
念（ ） 遂（ ）相与（ ） 交横 ( )
寝（ ）盖（ ）但（ ）耳（ ）
翻译： 月色入户，欣然起行
念无与乐者
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
检查预习
注音：解（jiě ）行（ xíng ）寝（qǐn ）荇（xìng ） 柏（ bǎi ）
解释：欲（ 准备 ）入户（照进门户 ） 欣然（高兴的样子 ）
念（ 想到 ） 遂（于是，就 ）相与（共同，一起 ） 交横（ 交叉错杂 ）盖（ 原来是 ）但（ 只是 ）耳（ 罢了 ）翻译：月色入户，欣然起行
月光照进门户，便很高兴地起来走出户外。
念无与乐者 想到没有(可以)共同游乐的人。
相与步于中庭 我们便一起在院子里散步
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明,原来是竹子和柏树的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我俩这样的闲人罢了。
检查预习朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。

记 承 天 寺 夜 游
苏 轼
元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂／至承天寺,寻张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
问题探究1.全文没有一处直接写友情，却可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，说说你选择它的理由。 ①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐
②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 心有灵犀 被贬
③相与步于中庭。 理由：关系亲密
④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
皎洁 空灵 2.他们两人欣赏到怎样的美景？（用文中原句回答）。请简要赏析
“积水空明”用比喻的手法，月光如积水，写出月光的清澈透明，给人一种空灵、明净之感。
“藻荇交横”把庭中景色当做水中景色来比喻，则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。
作者点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 3.面对如此美景，文章末作者抒发的“但少闲人如吾两人者耳” 中的“闲人”该怎样理解？（结合写作背景，谈谈你的理解）
1.指具有闲情雅致的人。
2.包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
具有闲情逸致，兴趣高雅之人,也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月?抒情，自我排遣罢了。?所以“闲人”既带有寄情山水的闲静恬适，又带有郁郁不得志的悲凉心情小结 ?苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，
而是借游赏山水等自然美景
来消解内心的孤独，抚平心灵
的创伤，表现了他坦荡、
旷达，笑对人生的生活信条。
学习本文，在感受庭院月夜
美景的同时，更要感?受到他那
从容应对苦难的人格魅力。判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A．“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。√当堂检测：B.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
√谢谢指导！
2.调动你的语文积累，说出几句吟咏月亮的诗句。1.在理解的基础上背诵课文布置作业：
春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句“海上生明月，
天涯共此时”
(唐· 张九龄)
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西.
（李白）