四年级上册1.2《我们的班规我们订》 第二课时 课件（共21张PPT，含内嵌视频）

(共21张PPT)
第一单元 与班级共成长
第2课时
第二课 我们的班规我们订
1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。
重点
探究新知
课堂小结
拓展空间
课程导入
畅所欲言
探究新知
课堂小结
拓展空间
课程导入
视频：不以规矩 不成方圆
说说“规矩”有什么作用？
视频：学生自创班规 共创文明校园
如果他们制定了班规，但却不执行，还能共创文明校园吗？
一、班规重执行
探究新知
课堂小结
拓展空间
课程导入
活动一：班规小调查
你的班规执行情况
（请你在符合的事项前面画上“√”）
每一条班规我都能做到。
有一两条班规我偶尔做不到。
有一两条班规我经常做不到。
有三四条班规我偶尔做不到。
有三四条班规我经常做不到。
大多数班规我都做不到。
√
一、班规重执行
探究新知
课堂小结
拓展空间
课程导入
活动一：班规小调查
他的班规执行情况
（请你在对应的事项前面写上他的名字）
，每一条班规都能做到。
，有一两条班规偶尔做不到。
，有一两条班规经常做不到。
，有三四条班规偶尔做不到。
，有三四条班规经常做不到。
，大多数班规都做不到。
×××
探究新知
课堂小结
拓展空间
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班规荣誉榜
一、班规重执行
遵守班规之星
（教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去）
请这些同学谈谈对遵守班规的看法。
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一、班规重执行
我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
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一、班规重执行
问题1
有值日生偷懒没有做好自己的工作，把值日工作都留给其他同学做。
问题2
有的同学经常迟到，还一副无所谓的态度。
问题3
有同学在课桌上乱涂乱画，他说习惯了。
问题4
······
说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？
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活动二：班级情景剧
一、班规重执行
遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？
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活动二：班级情景剧
一、班规重执行
遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？
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一、班规重执行
为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查以示惩罚。
一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了一位同学。班长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得写检查很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。
活动三：情境分析
想一想：
（1）如果班长同意了，班规还能更好地执行吗？
（2）如果大家都不愿意写检查，会发生什么？
（3）班规制订好了就不能修改了吗？
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二、班规可改进
如果情况变了，可以对班规进行修订。
班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。
辩一辩：你更认同谁的说法，说说为什么。
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二、班规可改进
视频：新学期 新校规
校规不是固定不变的，班规也不是固定不变的，可以对班规进行修订。
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二、班规可改进
活动规则：
（1）教师将学生分成四组；
（2）学生讨论班规修订的程序；
（3）小组代表分享本组修订建议。
活动三：班规修订会
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二、班规可改进
活动三：班规修订会
你认为这条班规需要修订吗？
活动规则：
（1）全班包括教师举手表决；
（2）班长和学习委员进行统计；
（3）少数服从多数，决定是否修订。
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课堂小结
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二、班规可改进
活动规则：
（1）教师将学生分成四组；
（2）学生讨论需要修改的班规如何修改；
（3）小组代表分享本组修订建议。
活动三：班规修订会
探究新知
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二、班规可改进
我们改进后的新班规：
（教师根据修订结果，展示班规）
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二、班规可改进
头脑风暴
修订班规前，不合理的班规还要执行吗？
我们要尊重班规修订程序，尊重班规。即使不合理，在修改前也要自觉履行班规，严格执行班规。
我们的班规我们订
遵循一定的程序修订班规
班规可改进
课堂小结
课程导入
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探究新知
班规重执行
我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者
班规我践行
要求：
请反思自己在班规执行中做的好的地方和不好的地方，和同桌讨论交流！
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课堂小结
探究新知
课程导入
第一单元 与班级共成长
再 见