第17课 水去哪里了（教学课件）(共29张PPT)五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

(共29张PPT)
种子的传播
科学粤教版 四上
粤教科技版五年级上册
17. 水去哪里了
目录
1.课前导入
2.新知探索
3拓展实践
为什么天上年年都在下雨，雨怎么也下不完，水从哪里来的？
思考：
思考：
为什么衣服晾在阳光下会变干？湿衣服上的水去哪儿了？
试着解释一下生活中的这些现象，说一说其中的缘由
擦完黑板后，黑板上有许多水迹，过一会儿就不见了，水到哪里去了？
试着解释一下生活中的这些现象，说一说其中的缘由
水坑中这么多水，过一段时间就变干，水到哪里去了？
试着解释一下生活中的这些现象，说一说其中的缘由
晒盐时人们把海水引到盐池，一段时间盐就出现了，海水到哪里去了？
水变成了什么跑到空气里去了？
常温下，水会慢慢变成水蒸气散发的空中，这种形象叫做蒸发。
水 水蒸气
气态（水蒸气）
活动一：模拟实验，探究湿衣物变干的秘密
思考：
1.用什么模拟湿的衣服和干的衣服？
2.需要哪些实验材料？
3.怎样设计实验方案，控制实验的条件？
结合P44页的资料设计实验，完成湿衣服变干的模拟实验方案
实验名称：模拟湿衣服变干的实验
实验材料：纸巾、保鲜膜。玻璃片、烧杯
实验步骤：
1.将两块大小一样的纸巾浸湿，平铺在玻璃片上；
2.在其中一片湿纸巾上覆盖保鲜膜；
3.观察现象，并记录学习活动手册。
思考：
1.用保鲜膜盖住纸巾是模拟什么条件？
2.两组实验观察采用了什么实验方法？
用保鲜膜盖住纸巾，纸巾处于密封状态，没有与空气接触，另一组实验的纸巾模拟的是正常情况下，能与空气接触。
采用了控制变量法。
实验现象：
实验结论：
空气中的纸巾水变干了，纸变皱、只留下水迹，盖着保鲜膜的纸巾还是湿的
湿衣物里面的水会变成水蒸气蒸发到空气中.接触空气的衣服就会变干；当用塑料膜等不能渗水的物体覆盖在其表面，水分是不能蒸发的，湿衣物就不能变干了。
实验步骤：
1.湿报纸模拟湿的衣物；
2.用支架固定湿报纸，再用烧杯盖住湿报纸；
3.一段时间后观察现象。
实验现象：
实验结论：
湿报纸变干了；同时烧杯内壁有一层水雾。
湿衣物里面的水会变成水蒸气，蒸发到空气中。碰到冷的烧杯又凝结成小水珠，在杯内形成水雾
固态
液态
气态（水蒸气）
水在大自然中有哪些化身？
水的三态变化
水在大自然中有许多化身
云
露
冰雹
雾
霜
雪
雨
你知道地球上的水存在于哪些地方？
海 洋
湖 泊
河 流
冰川
地下水
活动2：地表上的水也会蒸发吗
海洋、河流和湖泊等储存了大量的水分，这些地表上的水是否会蒸发到空气中？
思考一下，你能用什么办法证明自己的猜想是正确的？
模拟不同类型的水体进行实验，探究自然界的水体蒸发情况。
根据大自然中，不同水体的特点，选择不同的容器，然后盛一定量的水，将其放置在室外。一段时间后，观察测量容器中的水的变化情况，并分析原因
实验名称：模拟地表上的水也会蒸发
实验材料：培养皿、试管、试管架、记号笔
实验步骤：
1.使用培养皿模拟湖泊；
2.在培养皿加入一定量的清水，并用记号笔标注水水平；
3.把培养皿放置在室外，过一段时间后观察现象，
4.把实验现象和结论记录在《学生活动手册》中；
实验步骤：
1.使用试管模拟水井；
2.在试管加入一定量的清水，并用记号笔标注水水平；
3.把试管放置在室外，过一段时间后观察现象，
4.把实验现象和结论记录在《学生活动手册》中；
实验现象：
实验结论：
培养皿中的水位下降了
试管中的水位下降了
地表上的水也能蒸发到空气中。
思考用什么容器模拟海洋，探究海洋里水的蒸发现象
全球海洋总面积约3.6亿平方公里，约占地表总面积的71%。
海洋占地球总水量的97%以上，淡水占3%左右.
世界海洋每年约有50.5万立方公里的海水在大阳辐射作用下被蒸发，向大气供应百分之八十七的水汽。
从海洋或陆地蒸发的水汽上升凝结后，又作为雨或雪降落在海洋和陆地上。
陆地上每年约有4.7万立方公里的水在重力的作用下，或沿地面注入河流，或渗入土壤形成地下水，最终注入海洋，从而构成了地球上周而复始的水循环。
地球上的水
实 践：给苗圃保湿
学校的苗圃种植了一批菜苗。如何防止土壤里的水分蒸发得太快？尝试利用身边常见的材料解决这个问题。
拓展：哪些因素会影响蒸发的快慢
1.液体的温度2.液体的表面积3.液体表面上方空气流动的速度是影响蒸发快慢的因素。
其他条件相同的情况下，液体的温度越高，蒸发越快。液体的表面积越大，蒸发越快。液体表面上方空气流动的速度越快，蒸发越快。