1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
第二节生物与环境组成生态系统
( 1)能规范书写食物链，说出生态系统的结构
和功能
(2)举例说明生态系统的自动调节能力有一定
的限度
学习目标
初中生物学
第2节生物与环境组成生态系统
(第二课时)
1 生态系统的结构怎样
2 生态系统有哪些功能
3 生态系统怎样维持稳定和平衡
初中生物学
1 生态系统有怎样的结构
初中生物学
树 被吃 昆虫 被吃 鸟
吃 吃
树 —- 昆虫幼虫-------- 啄木鸟
食物的传递
在生态系统中，不同生物由于被吃与吃的关系 形成的链状结构，叫食物链。
初中生物学
(1)生产者和消费者构成什么结构
(2)怎样规范书写食物链
树→ 昆虫幼虫→啄木鸟 √
阳光→树→昆虫幼虫→啄木鸟
树-昆虫幼虫-啄木鸟
昆虫幼虫→啄木鸟 X
树→昆虫幼虫
初中生物学
(3)生态系统的 营养
结构怎样
找一找、连一连
与苜蓿有关的食物链。
数一数与苜蓿有关的有
几条 各有几个营养级
苜蓿 草原雕
大山雀亏 雀
蝗虫
黑麦章
初中生物学
草原兔
5条食物链与苜蓿有关，
其中3条有三个营养级。
5条食物链彼此交错连接
成网状结构。
初中生物学
做一做
模型一
生态系统中的多条食物链彼
此交错连接构成的网状结构， 叫 食物网。
与黑麦草有关食物链彼此交错连接
所有的食物链彼此交错连接
初中生物学
做一做
模型二
生态系统通过食物链和
食物网构成空间结构。
食物链和食物网是生
态系统的营养结构。
食物链和食物网图解
初中生物学
2 生态系统有哪些功能
初中生物学
(1)怎样满足所需 物质和能量
分解后的产物被吸收
分解者
物质循环
能量流动
消费者
被取食
被取食
消费者
生产者 被分解
初中生物学
被分解
被分解
观赏用小型鱼缸
(河水、河沙、金鱼藻、金鱼)
初中生物学
( 2) 能量单向流动，而物质却循
环利用。为什么
物质循环流动图解
初中生物学
分解后的产物被吸收
微生物 (分解者)
提供能量
提供物质
阳光 温度
空气
水
金鱼
(消费者)
金鱼藻 (生产者
非生物部分
生物部分
被分解
被分解
被取食
热能 热能
光能 →金鱼藻→金 鱼
鱼缸中的细菌和真菌 → 热能
能量单向流动图解
生态系统的功能与结构相互统一 、相互适应。
初中生物学
微小水生植物→剑水蚤→蜻蜓若虫→小鱼→大鱼
10000个 1000只 100只 10条 1条
每个营养级的有机物总量逐级减少
各种生物的数量及所占比例一定
初中生物学
(4) 有毒物质进入生态系统后会怎样呢
破碎的体温计中汞流出来
给庄稼喷杀虫剂DDT
初中生物学
红点——有毒物质
点数目——有毒物质含量
随着食物链的延长红点数量越来越多。
有毒物质随着食物链逐渐积累
水俣 (yǔ) 病病因
剑水蚤
B
微小水生植物
初中生物学
蜻蜓若虫
大鱼
小鱼
E
1条
10条
100只
1000只
10000个
初中生物学
个
大鱼
个
小鱼
蜻蜓幼体
剑水蚤
微小水生植物
有毒物质无法分解、很难排出
22X2D2
x 220 意 2202☆
意数款意
检收设收
意数款款
意救改
燕意意
数数
意
有毒物质
(5)垃圾分类，分出有害物质。为什么
管理有害垃圾
降低安全风险
其它垃圾
Other waste
有害垃圾
Hfrmful waste
可回收物
Recyclable
餐厨垃圾
Food scrap
初中生物学
3 生态系统怎样维持稳定和平衡
(1)在环境恶劣时，
生态系统会变得脆弱
初中生物学
雨量丰沛
气候适宜
↓
草木生长茂盛
兔的数量大大增加
(2)环境良好时，生态系统会欣欣向荣
初中生物学
各种生物的数量和比例
有一定变化，变化有一 定限度。
(3)变化有一定限度，能维持相对稳定和平衡
初中生物学
小结
■在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，不易分解 的有毒物质能沿食物链积累。
■生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有 一定限度的。
■当人为或自然因素的干扰超过限度 时，生态平衡会遭到破坏。
初中生物学
谢谢