1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
第二节生物与环境组成生态系统
(1)能说出生态系统的定义，能列举不同的生态
系统
(2)能说明生态组成成分和各成分所起的作用
(3)能初步认同生态系统是不可分割的统一整体
学习目标
初中生物学
第2节生物与环境组成生态系统
(第一课时)
什么是生态系统
2 生态系统有哪些成分
3 各成分在生态系统中起什么作用
初中生物学
:
什么是生态系统
初中生物学
草原上的部分生物
初中生物学
(1)怎样防止鸟吃草
籽儿
把草罩起来。
罩网区，
草几乎被虫吃光。
天然区，
草生长良好。
(2)把草罩起来，
能保护草吗
试验探究
初中生物学
思路 人工防护， 一段时间后观察效果 对照试验 试验组
加罩网
对照组
天然状态
试验探究分析表
把草保护起来防止鸟吃草籽
试验目的
初中生物学
试验区草几乎被虫吃光，天然区草良好
因为鸟的种类很多，它们的食性不同。 虽然有吃草籽的，但是也有吃昆虫的， 还有既吃草籽儿又吃昆虫的，所以吃 虫的鸟制约昆虫，避免昆虫泛滥。
防止鸟吃草籽不能保护草
生物与生活环境组成生态系统，各种生 物相互制约，是不可分割的统一整体。
试验结果
原因分析
试验结论
推测
初中生物学
免换水微生态瓶
(河水、河沙、金鱼藻、斗鱼)
初中生物学
(3)怎样使生态瓶保
持长久、鲜活、美观
放在光照适宜的地方
(4)生态系统的 空间范围怎样
初中生物学
空间范围有大有小
初中生物学
陆地和相邻的海洋的
空间范围一定
河流和相邻的草原、 农田的空间范围一定
空间范围有大有小
初中生物学
农田和相邻的草地、 树林的空间范围一定
村镇、山地的
空间范围一定
在一定空间范围内，生物与环境所形成的 统一整体叫做生态系统。
(5)怎样定义生态系统
初中生物学
一座山丘，一片荒漠，一片海洋，
一个村庄，一座公园，一个校园，等等
类型众多、 彼此交错，
空间范围有大有小
(6)怎样列举生态系统
初中生物学
多种多样的生态系统
初中生物学
2 生态系统有哪些成分
初中生物学
植物、动物、细菌和真菌等全部生物
生物成分
初中生物学
(1)生态系统有哪些生物
阳光、空气、水、无机盐等
非生物成分
初中生物学
(2)生物的生活需要哪些非生物
生态系统由生物成分和非生物成分组成，前者 包括植物、动物、细菌和真菌等全部生物， 后 者包括阳光、空气、水、无机盐等非生物。
生态系统
非生物成分 生物成分
阳光、空气、水、无机盐等
植物、动物、细菌和真菌等
初中生物学
3 生态系统各成分起什么作用
初中生物学
(1)树、昆虫幼虫、
啄木鸟分别起什么作用
为什么是这些作用
树生产制造有机物，
昆虫和啄木鸟直接或间
接地以树为食。
树皮里有昆虫的幼虫， 啄木鸟在树干上找虫吃
初中生物学
植物 动物
制造有机物 直接或间接以植物
为食， 消费有机物
生产者 消费者
初中生物学
(2)在生态系统中，植物和动物分别扮演什
么角色 各自起什么作用
树桩腐烂，长出许多真菌 树桩分解成碎片
比如蘑菇、木耳等
初中生物学
，
(3)残留的树桩会最终消失吗
(4)什么角色会使遗体残骸消失
大量细菌和真菌等
使生物遗体中的有机物分解 为无机物，供植物重新利用
分解者
初中生物学
细菌和真菌的分解作用 使果蔬腐烂
初中生物学
(5)垃圾分类，集中餐厨垃圾。为什么
利用分解者
获取有机肥 减少污染
水
有害垃圾 Hfrmful waste
初中生物学
其它垃圾 Other waste
餐厨垃圾
Food scrap
可回收物
Recyclable
生态系统
生物成分
非生物成分
生物 离不开 生产者 消费者 分解者
制造 直接或间 分解有机物
阳光 空气 水 有机物 接以植物 供植物
为食 重新利用
n■■ ■■■
植物 动物 细菌和真菌等
初中生物学
生物依赖
非生物
相互依存
相互制约
图1-16 生产者、消费者和分 解者的关系示意图
初中生物学
分解后的产物被吸收
被捕食
消费者
消费者
被分解
被分解
被取食
被分解
生产者
分解者
生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，
其中生物成分由生产者、消费者和分解者组成。
初中生物学
生物部分
生态系统
非生物部分
4 本节课小结
在一定空间范围内，生物与环境的统一整体叫做生态系统。
生产者
消费者 分解者
谢谢