七年级语文下册斑羚飞渡导学案

七年级语文（下册）导学案
课题：斑羚飞渡 课型：新授 时间：2015年 月 日 学案序号：
主备： 审核： 授课教师： 授课班级：
【学习目标】
1、 整体感知课文内容
2、 理解斑羚飞渡带给人们的启示
3、 呼吁人与动物将如何和谐共处
【重点难点】理解斑羚飞渡带给人们的启示
【学习过程】
第一课时
一、预习·导学
1、初读课文，正字音、字形，解释词义。
（1）为下列加点字注音：
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 甜腻（ ） 参差（ ） 苍穹（ ）
湛蓝（ ） 磐石（ ） 斑斓（ ）
对峙（ ） 迥然不同 （ ） 眼花缭乱（ ）
（2）解释下列词语
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
迥然不同：
一尘不染：
略胜一筹：
眼花缭乱：
秩序井然：
心甘情愿：
参差不齐：
2、文学常识
（1）本文选自《 》，作者 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
二、学习··研讨
1、斑羚为什么要飞渡？
2、斑羚是用什么方法飞度的？结果怎样？
3、找出第一对斑羚飞渡时的动词，复述第一对斑羚的飞渡过程。试画出斑羚飞渡的路线图。
4、说说这是一场 飞渡？从这群斑羚身上你看到了斑羚具有什么精神？
四、达标·检测
1、为下列加点字注音：
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）
2、本文通过写
故事，赞美了
第二课时
【学习目标】1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。
【重点难点】从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。
【学习过程】
一、自主研读
赏读4、6、8段对于镰刀头 ( http: / / www.21cnjy.com )羊的描写，分析文章从神态、行动、声音来描写镰刀头羊的表现，结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。我们应当在斑羚身上学到什么
（1）多角度描写
神态方面：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
行动方面：（ ）——（ ( http: / / www.21cnjy.com ) )——( )——迈着沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——迈着坚定的步代，走向（ ）
找出三次叫声的描写并分析作用。
学习斑羚什么样的精神品质？
二 、拓展延伸，
1、谈谈你学习完本文后的感悟。 ( http: / / www.21cnjy.com )
感悟：飞渡是不简单的，需要勇气、决心、技巧和智慧，稍有差错就会无法成功，甚至导致整个种群的灭绝。而斑羚做到了，凭着他们的勇气和智慧，以牺牲一半来获得另一半的生存，这是多么感人啊！ （1）假如你是获得新生的小斑羚，面对老斑羚舍生取义的那一幕，会怎样想？怎样做？
假如你是镰刀头羊，最后孤零零地面对横亘在眼前的悬崖时，会想到什么呢？
假如你是猎人，在经过这番灵魂的洗礼后，会想些什么？会做些什么？
2、体验反思----人类应如何给自己定位？
三、课堂测评
发挥你的想象，拟写两则关于保护动物的标语。