人教鄂教版（2017秋） 一年级上册4.12展示与改进 教学设计（表格式）

课题 展示与改进
教学目标
教学目标： 1. 在教师的指导下，反思设计制作笔筒的过程，方法和结果，并对自己与他人的作 品提出改进建议。 2. 能使用常见工具改进并完善自己的作品。 3. 尝试主动设计，制作和改进笔筒，体会变废为宝的创新乐趣。 4. 愿意倾听，分享他人信息，乐于表达讲述自己的观点。 教学重点：根据标准对自己与他人的作品提出改进建议。 教学难点：反思设计制作笔筒的过程，方法和结果，
教学过程
时 间 教学 环节 主要师生活动
1 分 钟 集中 话题 1.引入主题 师：前两次的课程，我们利用废旧材料亲自设计并制作了的小笔筒， 今 天就让我们一起来欣赏大家的成果吧
9 分 钟 实验 探究 2.展示笔筒 出示学生作品，学生介绍笔筒视频 学生：这是一个单筒结构的笔筒。我用了一次性纸杯，彩纸，剪刀和双面
胶。首先，我。。。。 3.评价笔筒 教师：欣赏了同学们做的笔筒，你有什么想法吗？观察你喜欢的哪一个， 说一说，你认为他们有哪些优点值得你学习？ 学生：第一个笔筒使用了塑料饮料瓶，是单筒结构的。这位同学能够想到 改变彩纸的样子来装饰，很漂亮，设计很巧妙。 （美观，单筒结构，材料环保） 学生：第二个笔筒是多筒结构的，他使用了一次性托盘，手指卷筒和一些 包装纸。它可以装不同类型的物品，特别实用，而且下面的托盘牢牢的将 纸筒固定在上面，看上去很稳定，不会倒。 （多功能，结构稳固，多筒，材料环保） 学生：第三个笔筒使用了三种废旧物品，材料多样也很结实，感觉跟环保。 而且看上去造型很有趣，很美观。 （材料多样，结实，环保；外形美观） 4.总结标准 教师：通过同学们的评价，老师留意到几个词：结构，材料，功能，美观。 通过这四个词你能想到些什么吗？ 学生：这些都是同学们制作笔筒的优点,在设计，制作笔筒时，我们可以 根据这四点为标准进行评价。 教师：通过这四点，请你想一想，你认为什么样的笔筒是好笔筒呢？ 学生：材料环保结实；外观美观；功能多样实用；结构稳定的就是一个好 笔筒。 5.反思与改进 教师：同学们为评价笔筒，总结出了这样的四个标准，请你想一想，这些 笔筒还有哪些地方需要改进吗？ 学生：拓展功能，增加稳定性，增加筒的数量，增加装饰。。。。 出示改进后图片 教师：现在请大家根据评价标准，给这些作品提携意见吧？ 学生发言
出示改后作品 教师：同学们，你学会了吗？请你观察自己的笔筒，想一想，你的笔筒应 该有哪些地方的改进。修改过的笔筒除了装笔还可以装些别的什么东西 呢？ 6 单元回顾 教师：本单元的学习到今天就结束了，我们一起利用废旧材料，设计并制 作了精美的笔筒，老师考考你，还记得我们都用了哪些步骤吗？请你拿出 学习任务单，根据提示完成任务。 学生作品，出示答案 教师：如果你也是这样完成的，那老师真的为你感到骄傲
1 分 钟 巩固 与提 升 7.作业 如果你还想制作一些别的小物品，可以在课后，按照同样的步骤来完成你 的设计和制作。