人教鄂教版（2017秋） 一年级上册 本册综合总结回顾 教学设计（表格式）

课题 总结回顾
教科书 书名：义务教育教科书 科学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 5 月
教学目标
教学目标：1. 学会利用五种感觉器官，观察物体的不同特征，如眼可以 观察出物体的颜色、形状、 大小等；鼻能闻出物体的气味 等。 2. 通过科学观察、比较，归纳出动物的一些共同特征。 3. 认识和了解各种材料，并通过研究各种材料的特性，知道 不同的材料有不同的用途。 4. 根据工程设计的基本思想，设计制作笔筒。 5. 梳理、回顾全册学习内容，并对所学内容进行总结与分析。 教学重、难点：梳理、回顾全册学习内容，并对所学内容进行总结与分析。
教学过程
时 间 教学环 节 主要师生活动
1 分 钟 聚 焦 话题 谈话：同学们，大家好，我是……很高兴又和大家见面了！时间 过得可真快呀，转眼一学期的科学课就要接近尾声了！通过一学 期的科学学习，你是不是收获满满呢？今天这节课，让我们一起 来回顾并分享你的学习成果吧！
4 分 钟 学习、 使 用 感 官 1. 师：你还记得这个小歌谣吗？再让我们一起来读一读（小儿 歌） 2. 师：你能说说五种感觉器官能够帮助我们做些什么呢？（单
观 察 方法 元图，小丽气泡图视频） 3. 师：你总结的可真到位！你还记得吗？我们在哪些活动中利 用了这些感觉器官对物品进行观察呢？ 生 1：我们观察了袋子里面有什么。先是不打开袋子利用手 摸、耳听、鼻闻的方法对袋子进行了观察。接着打开袋子用 眼看进行了观察，发现了这些物品。这是我们当时的记录发 现。 师：是的，与此同时我们也学会了一些科学的观察方法，如 扇闻，舌尝。（图） 4. 师：随后我们在观察基础上根据物品的特征对他们进行了简 单的分类活动，让我们一起来回顾一下。（材料图，水果分 类视频） 5. 师：在观察分类过程中，我们还学习了维恩图，利用维恩图 可以帮助我们更好地对不同物品的相同与不同进行与分析。 你们还记得我们通过什么活动来学习的维恩图吗？ 生 1：我们通过比较黄瓜和苦瓜的相同和不同来认识了维恩 图，我还记得老师在课上先让我们观察了两种物品各自的特 点，然后找到了他们的相同点与不同点，再将两个圆整合， 就成了一个维恩图。（维恩图微课）
4 分 钟 按 顺 序 深 入 观 察 并 分析 1． 师：在学习了观察物品的方法基础上，我们又开展了对于身 边小动物的观察。哪种小动物的观察对你印象最深刻呢？ 生 1：我记得我们观察了金鱼！你们看我的记录还留着呢！ 师：你记得可真清晰！通过这次观察前后的对比，你是不是 发现了科学观察的重要性呢？ 生 1：是啊！老师说了观察时要按照一定顺序，从头到尾， 从整体到局部，果然我发现了更多金鱼的特点！ 2． 师：那么你能够按照科学观察顺序带着大家一起来回顾一下 关于金鱼的学习吗？ 生 1：金鱼整体分为三部分，头、躯干、尾。头上有……躯
干上有……尾部有……（金鱼结构图） 师：其他同学有补充吗？ 生 2：通过观察我们发现鱼从口进食，鱼鳃是呼吸器官，鱼 鳍是帮助它运动的。（气泡图） 师：是的，在观察过程中我们不仅可以发现金鱼的结构特点， 还能够通过分析与联系知道金鱼的运动及进食与身体结构 的关系。 3. 师：利用这样的方法我们还对猫和兔进行了观察与比较，发 现了它们的相同与不同！你们看，这是大家当时的分析过程。 （猫和兔维恩图） 生 1：对！我们发现猫和兔身体表面都长有毛；身体都可以 分成头、颈、躯干、四肢和尾五部分；它们都吃食物，都能 运动；它们都能长大，都能生宝宝。它们身体每个部分的特 征是不同的；猫和兔的食物不一样，猫吃鱼，兔吃萝卜；猫 和兔有着不同的本领。 4. 师：除了直接观察外，查询资料也可以帮助我们更好地认识 和比较，就像在学习家养小动物一课，通过网上查询资料及 书籍查询等方式，我们不难发现，动物都具备这样的相同 点…… 生 1：对呀对呀，为了更好地向大家展示我们的收获，当时 我们还制作完成了一本小动物书呢！那可是我第一次出书！ 师：老师真为你高兴！获取知识的方法有很多，希望大家都 能够灵活运用这些学习方法！
4 分 钟 观 察 探究 1. 师：对于我们身边的事物及现象的研究仅仅停留在观察可不 够，在观察的基础上我们还可以进一步的进行实验探究！（纸 的特点）你还记得吗？我们的探究是从一张纸开始的！ 生 1：我记得！我记得！我们把纸撕了，还揉了揉，发现它 不仅有软有硬，还有小细丝。（出示生 1 撕纸、揉纸的图片） 生 2：那是植物纤维。（放大镜看纸边缘。）
2. 师：那么在这个基础上我们还进行了怎样的研究呢？你还记 得这张图吗？（比较纸的渗水性） 生 1：这张图中有皱纹纸和牛皮纸，后来我们还找到了各种 各样的纸研究它的渗水性。 师：那你还记得当时我们是怎么做的吗？ 生 1：当时我们使用滴管向各种各样的纸上滴水，观察渗水 的快慢。我们发现餐巾纸渗水性最好，然后是新闻纸，牛皮 纸。（记录单照片） 师：相信电视机前的同学们也都记得这个实验！那你们还记 得为什么当时我们设计实验时提到，每种纸上滴水的量要一 样多才行吗？ 生 1：这样实验才公平。 生 2：是呀是呀，老师当时说了这种实验是对比实验，除了 滴水的量要一样多，还要同时滴才能比较出哪种纸渗水性更 好！ 师：你们记得可真清楚，说明你们是真的学会了！同样是运 用对比实验我们还一起研究了纸的承受拉力的能力。这个研 究过程你们还记得吗？ 生 1：我们是用大小相等的纸环，使用相同大小的力向两边 拉，比一比哪种纸会先拉断。 生 2：这个是我们当时的记录单，牛皮纸承受拉力的能力是 最强的！ 师：真棒！相信电视机前的同学们也和你们一样能清楚的介 绍这个实验！ 通过这样的对比实验我们就能够推测出，为 什么我们做购物袋会用牛皮纸，因为不同的纸有着不同的特 性，所以用途也是不一样的。
2 分 观 察 基 础 上 实 1. 师：同样的我们身边的各种材料都可以根据它们特点的不同 来制作出不同的物品。就像这学期我们制作完成了一份作 品，小笔筒！
钟 践、创 作 生 1：我还要感谢大家帮助我解决了桌面凌乱的问题呢！ 师：能够帮助你解决问题相信大家也都是非常开心的！这也 是我们进行科学观察、科学研究的目的，就是要运用这些科 学方法来解决生活中遇到的问题！并且试着在解决问题的基 础上进行创新！你们看这就是大家实践创新的成果！（小笔 筒照片）和你当初的设计一样吗？（设计图照片）
总结 你们可真棒，不仅学会了对身边的物品、小动物进行仔细观 察，还能谨慎、有序的完成对比实验、进行科学探究！并且还能 自己设计、创新制作出实用的作品！希望在今后的科学课中大家 能够有更大的收获！