【核心素养目标】第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计 ——高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《五四运动与中国共产党的诞生》教学设计
一、教学背景分析
教材分析：
《五四运动与中国共产党的诞生》是统编版高中历史必修上册第七单元第 20 课。主要内容包括五四运动、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命。五四运动是中国新民主主义革命的开端，中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新，国共合作推动了国民大革命的发展，基本上推翻了北洋军阀的统治。
学情分析：
学生在初中已经学习过五四运动和中国共产党的诞生等相关内容，对基本史实有一定的了解，但对于五四运动的意义、中国共产党诞生的背景、国共合作的背景和影响等内容理解不够深刻。因此，在教学过程中，要注重引导学生深入分析历史背景，理解历史事件的发展脉络和影响。
教学目标：
通过分析五四运动的背景和中国共产党诞生的条件，理解社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。通过搜集和分析相关史料，了解五四运动和中国共产党诞生的历史背景，培养学生实证意识。通过绘制时间轴和地图，了解五四运动、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命的发展历程，培养学生的时空观念。通过分析五四运动的意义、中国共产党诞生的意义、国共合作的背景和影响，培养学生分析历史问题的能力。通过学习五四运动和中国共产党的诞生，感受中国先进分子的爱国精神和革命精神，培养学生的家国情怀。
二、核心素养
1. 唯物史观：了解五四运动和中国共产党诞生的背景，分析社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑之间的关系。
2. 史料实证：通过搜集和分析相关史料，了解五四运动和中国共产党诞生的史实，培养学生实证意识。
3. 时空观念：绘制时间轴和地图，了解五四运动、中国共产党的诞生、国共合作与国民革命的发展历程，培养学生的时空观念。
4. 历史解释：分析五四运动的意义、中国共产党诞生的意义、国共合作的背景和影响，培养学生分析历史问题的能力。
5. 家国情怀：感受中国先进分子的爱国精神和革命精神，培养学生的家国情怀。
三、教学重点难点
教学重点：
1. 五四运动的背景、过程和意义。
2. 中国共产党诞生的背景和意义。
教学难点：
1. 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
2. 理解中国共产党诞生的历史必然性。
四、教学方法
1. 史料教学法：通过展示相关史料，引导学生分析五四运动和中国共产党诞生的背景和意义。
2. 问题导向法：通过设置问题，引导学生思考五四运动和中国共产党诞生的原因和影响。
3. 情境教学法：通过创设历史情境，让学生感受五四运动和中国共产党诞生的历史背景和氛围。
4. 小组合作法：通过小组合作，让学生共同探讨五四运动和中国共产党诞生的相关问题。
5. 多媒体教学法：通过多媒体展示相关图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。
五、教学过程
教学一：新课导入
教师活动：
展示一张五四运动时期的照片，并提出问题：同学们，你们知道这张照片反映的是什么历史事件吗？
对学生的回答进行点评和补充，指出这张照片反映的是五四运动，并简单介绍五四运动的背景和经过。
提出问题：五四运动为什么会爆发？它对中国的历史进程产生了哪些影响？
对学生的回答进行点评和补充，指出五四运动是中国近代史上的一件重要事件，它标志着中国新民主主义革命的开端，同时也为中国共产党的诞生奠定了基础。
学生活动：
观察照片，思考问题并回答。
认真听取教师的讲解，了解五四运动的基本情况。
思考问题并回答。
认真听取教师的讲解，理解五四运动的意义和影响。
设计意图：
通过展示照片，引起学生的兴趣和好奇心，从而引出新课的主题。
认真听取教师的讲解，了解五四运动的基本情况。
通过教师的讲解，让学生对五四运动有一个初步的了解，为接下来的学习做好铺垫。
通过提问，引导学生深入思考五四运动的原因和影响，激发学生的学习兴趣。
通过教师的讲解，让学生深入理解五四运动的历史意义，为接下来学习中国共产党的诞生做好铺垫。
教学二：五四运动和马克思主义的传播
教师活动：
讲述五四运动的起因、经过和结果。
展示五四运动时期的相关图片、史料和视频资料，引导学生分析五四运动的性质和意义。
讲述马克思主义在中国的传播过程，介绍李大钊、陈独秀等早期马克思主义者的贡献。
提出问题：为什么马克思主义能够在中国得到广泛传播？
对学生的回答进行点评和补充，指出马克思主义在中国得到广泛传播的原因，包括中国社会的需要、马克思主义的科学性和革命性等。
学生活动：
倾听教师的讲解，了解五四运动的基本情况。
观察图片、史料和视频资料，思考问题并回答。
倾听教师的讲解，了解马克思主义在中国的传播情况。
认真听取教师的讲解，理解马克思主义在中国得到广泛传播的原因。
设计意图：
通过教师的讲解，让学生对五四运动有一个整体的认识。
通过展示史料，培养学生分析史料的能力，加深学生对五四运动性质和意义的理解。
通过教师的讲解，让学生了解马克思主义在中国的传播过程，为学习中国共产党的诞生做好铺垫。
通过提问，引导学生思考马克思主义在中国得到广泛传播的原因，培养学生的历史思维能力。
通过教师的讲解，让学生深入理解马克思主义在中国得到广泛传播的原因，为学习中国共产党的诞生做好铺垫。
教学三：中国共产党的诞生
教师活动：
讲述中国共产党诞生的背景，包括辛亥革命的失败、北洋军阀的统治、俄国十月革命的影响等。
展示中国共产党早期组织的相关图片、史料和视频资料，引导学生分析中国共产党早期组织的特点和意义。
讲述中国共产党第一次全国代表大会的召开情况，包括时间、地点、代表人物、主要内容等。
提出问题：中国共产党的诞生有什么历史意义？
对学生的回答进行点评和补充，指出中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，使中国革命的面貌焕然一新。
学生活动：
倾听教师的讲解，了解中国共产党诞生的背景。
观察图片、史料和视频资料，思考问题并回答。
倾听教师的讲解，了解中国共产党第一次全国代表大会的基本情况。
认真听取教师的讲解，理解中国共产党诞生的历史意义。
设计意图：
通过教师的讲解，让学生了解中国共产党诞生的背景，为学习中国共产党的诞生做好铺垫。
通过展示史料，培养学生分析史料的能力，加深学生对中国共产党早期组织的特点和意义的理解。
通过教师的讲解，让学生了解中国共产党第一次全国代表大会的基本情况，为学习中国共产党的诞生做好铺垫。
通过提问，引导学生思考中国共产党诞生的历史意义，培养学生的历史思维能力。
通过教师的讲解，让学生深入理解中国共产党诞生的历史意义，为学习中国共产党领导的新民主主义革命做好铺垫。
教学四：国共合作与国民革命
教师活动：
讲述国共合作的背景，包括中国共产党的发展状况、中国社会的主要矛盾、国民党的发展状况等。
展示国共合作的相关图片、史料和视频资料，引导学生分析国共合作的过程和主要内容。
讲述国民革命的兴起和发展，包括北伐战争的过程、结果和影响等。
提出问题：国民革命为什么会失败？
对学生的回答进行点评和补充，指出国民革命失败的原因，包括国民党右派叛变革命、中国共产党对革命领导权的认识不够等。
学生活动：
倾听教师的讲解，了解国共合作的背景。
观察图片、史料和视频资料，思考问题并回答。
倾听教师的讲解，了解国民革命的兴起和发展。
认真听取教师的讲解，理解国民革命失败的原因。
设计意图：
通过教师的讲解，让学生了解国共合作的背景，为学习国共合作做好铺垫。
通过展示史料，培养学生分析史料的能力，加深学生对国共合作过程和主要内容的理解。
通过教师的讲解，让学生了解国民革命的兴起和发展，为学习国民革命的失败做好铺垫。
通过提问，引导学生思考国民革命失败的原因，培养学生的历史思维能力。
通过教师的讲解，让学生深入理解国民革命失败的原因，为学习中国共产党领导的新民主主义革命做好铺垫。
教学五：课堂小结与作业布置
【课堂小结】
教师活动：通过课堂小结的方式，帮助学生梳理本节课的知识框架。
1. 带领学生回顾五四运动和中国共产党诞生的背景、过程和影响。
2. 强调五四运动是中国新民主主义革命的开端，中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，使中国革命的面貌焕然一新。
学生活动：在教师的引导下，积极参与课堂小结，回顾并巩固本节课所学内容。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生对本节课的知识有一个整体的把握，加深学生对重点知识的记忆。
【作业布置】
1. 书面作业：布置一些与课堂内容相关的问题，让学生在作业本上作答。
问题可以包括：五四运动的性质和意义是什么？中国共产党诞生的标志是什么？国共合作的背景和过程是怎样的？
2. 阅读作业：推荐一些与五四运动和中国共产党诞生相关的历史书籍或文章，让学生课后阅读，并写下读后感。
3. 实践作业：组织学生进行一次以五四运动或中国共产党诞生为主题的历史展览，让学生自己收集资料、制作展板，并在班级内进行展示。
设计意图：通过多种形式的作业，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的历史思维能力和实践能力。
六、教学反思
在教授《五四运动与中国共产党的诞生》这一课时，我采用了多种教学方法，如讲述法、提问法、史料分析法等，以帮助学生更好地理解和掌握五四运动和中国共产党诞生的历史背景、过程和影响。
在教学过程中，我也注意到了一些问题。首先，五四运动和中国共产党诞生的历史背景比较复杂，学生在理解上可能会有一定的难度。因此，在教学过程中，我会提供一些背景资料和历史图片，帮助学生更好地理解历史背景。其次，五四运动和中国共产党诞生的历史意义非常重大，学生需要深入理解和掌握。因此，在教学过程中，我会引导学生进行思考和讨论，帮助他们更好地理解历史意义。
通过这节课的教学，学生对五四运动和中国共产党诞生的历史背景、过程和影响有了更深入的了解，同时也提高了他们的历史思维能力和实践能力。但是，在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和提高。